師：同學(xué)們，請看大屏幕（屏幕上呈現(xiàn)出“母子同樂”“我?guī)蜖敔斶^生日”“媽媽教我做點心”“合家歡”“吃團圓飯”等畫面）“母子同樂”“我?guī)蜖敔斶^生日”“媽媽教我做點心”“合家歡”“吃團圓飯”，這幾幅畫面體現(xiàn)了一個主題，同學(xué)們知道是什么嗎？
生：親情！
師：對，是親情，今天我們就來學(xué)習(xí)：“關(guān)注生活，抒寫親情--學(xué)會運用具體的描寫，展示人間真情”這一課題。（大屏幕展示課題、學(xué)習(xí)目標。）
下面請同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標。
生：（齊讀）1、關(guān)注生活，學(xué)會捕捉家庭生活中令人感動的瞬間。
2、具體描寫感受最深的畫面，展示人間真情。
師：（大屏幕并排列出前面的五幅畫面）這些都是我們生活中的一個個感人的瞬間，攝影者用照相機捕捉到了這個瞬間，拍下了這些感人的畫面。其實我們生活中像這樣感人的瞬間也有很多，就看我們能不能去捕捉。
下面請同學(xué)們欣賞陳紅的MTV《常回家看看》，請同學(xué)們用眼睛捕捉最使你感動的畫面；看完后向我們描述一下畫面，并說明使你感動的理由。
（大屏幕播放MTV《常回家看看》。）
生：（注意力高度集中地欣賞，隨片中人物、情景的變化而表情不一。）
（MTV《常回家看看》播放結(jié)束。）
師：同學(xué)們，你的眼睛拍到了哪個感人的瞬間呢？下面請幾位同學(xué)來描述一下。
生：我覺得最感動的是外面天已經(jīng)黑了。飯燒好后，兩位老人在圓桌邊走來走去，還不時向外望，看看子女有沒有回來。急切地盼望子女們回家的情景，表現(xiàn)了他們焦急的心理，對子女的回家充滿了期望。從老人焦急的等待中，我感覺到父母對子女深深的愛。
師：（大屏幕中MTV就定格在這一幕）老人們“焦急”的心理“期望”的表情。他用了“走來走去”的動作描寫，“急切地盼望”的神態(tài)描寫，向我們展現(xiàn)了這感人的一幕，說得具體形象。
下面誰再來說一說。
生：我覺得兩位老人站在窗口，看到兒女們已到了樓下，老父親興奮地只招手，老母親終于等來了兒女，激動地流下了熱淚，趕忙背過身去，這一幕是最感人的。因為看到這里我覺得自己的眼眶發(fā)熱，為老人終于等來了兒女而激動不已。
師：（大屏幕中MTV就定格在這一幕）這位同學(xué)，以“興奮的招手”“趕忙背過身去”動作描寫及“激動地流下了熱淚”的神態(tài)描寫，為我們展現(xiàn)了這感人的一幕，真是太好了。（帶頭鼓掌。）
（全體同學(xué)鼓掌。）
下面誰再來展示一下。
生：我覺得那個醫(yī)生━━他們的女兒，鎮(zhèn)定地做完手術(shù)，急急地跑出醫(yī)院大門，夫婦兩合坐一輛自行車，匆匆往家趕這一幕最感人。因為從這一幕，我看到了子女對老人焦急等待的體恤，從而也表現(xiàn)他們對父母親的愛。
（大屏幕中MTV就定格在這一幕）
師：“急急地跑出”“匆匆往家趕”這些疊詞用得多好呀！動人的一幕就在他的描述中呈現(xiàn)在了我們面前。
像這樣的感人瞬間可以說的還有很多、很多；下面我們來看兩段感人瞬間的敘述。
（出示范文朱自清的《背影》第六節(jié)、《永遠和你在一起》片斷）
師：（大屏幕中顯出）快速閱讀，劃出你認為最感人的句子。
生：（快速閱讀范文，邊讀邊劃。）
師：（邊巡視，邊與學(xué)生交流。）
（五分鐘過后）
師：下面請同學(xué)們把自己認為最感人的畫面有感情地朗讀出來，然后再說一說（大屏幕中顯示：）為什么這些語句讓你感動？采用了什么描寫方法？
生：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見了他的背影，我的淚很快地流下來了。”（朗讀中含有深深的情意）這兩句話最令我感動，因為前一句中運用了一連串的動詞“攀”“縮”“傾”，突出了父親的艱難、年老體衰與步履艱難；后一句因理解父親對自己的那顆無微不至的關(guān)愛之心，以致流下了感動之淚。
師：“父親的艱難、年老體衰與步履艱難”“無微不至的關(guān)愛”說得太好了，充分顯示了對父愛的理解。
生：我覺得“他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”這句話挺感人的，眾所周知，離別的滋味是不好受的，而這里的父親卻假裝輕松，說實話，他肯定會心里難過，但為了不讓兒子跟著傷心而強顏歡笑；通過心理描寫來表達對兒子的關(guān)心和愛護。
師：“假裝輕松”“心里難過”“強顏歡笑”用得多好呀！把父親內(nèi)心的情感都展現(xiàn)在了我們面前。
生：他挖了8個小時、12個小時、24個小時、36個小時┉┉他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38小時，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子！”“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”（富有情感的朗讀，感染了全體同學(xué)）從兒子那句“無論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”既寫了父親的堅持不懈，又寫出了兒子的堅持不懈。父子因彼此的一句話而堅持不懈的精神令人感動。這里用了語言、神態(tài)、外貌及背景、場景的描寫呈現(xiàn)出一幅感人肺腑的救子畫面，含有百般的親情。（全體熱烈的鼓掌。）
師：太感人了。不但讀得好而且分析得也好：“堅持不懈”“永不放棄”“感人肺腑”語言豐富，“用了語言、神態(tài)、外貌及背景、場景的描寫”分析合理。
這兩篇文章之所以感人，是因為它們都用具體的人物描寫：（1）外貌描寫（2）動作描寫（3）神態(tài)描寫（4）語言描寫（5）心理描寫，展示了在特定背景下的場景描寫使人感動。
我們的生活中像這樣感人的畫面也有很多，（大屏幕中顯出要求：）下面請同學(xué)們也用這種具體描寫的方法，展現(xiàn)你家庭生活中讓人感動的一瞬間。字數(shù)在200字左右。
生：（思考、埋頭作文）。
師：（輕聲播放音樂《燭光里的媽媽》。巡視學(xué)生作文，時而作提示與交流。）
（十分鐘后）
師：寫好后請同桌間先交流、互相討論、評點。
生：（同桌交流，閱讀習(xí)作，邊交流，邊討論。）
師：同學(xué)們，看到感人的文章的同學(xué)請舉手。
生：（有十幾個同學(xué)舉手。）
師：請寫得好的同學(xué)朗讀自己的作文，自己來評點；同桌評點；其他同學(xué)補充評點。
生：（運用實物投影展示作文）（有感情地朗讀）清晰地記得：那是一個冬天，下著小雨。放學(xué)后，我走在回家的路上，西北風(fēng)呼嘯著，寒風(fēng)刺入肌骨，渾身打著顫，我哆哆嗦嗦地走著。回到家里，只見桌上有一杯熱牛奶，在它的旁邊躺著一張紙條，上面寫著“超超，桌上有杯熱牛奶，你趁熱喝了，我去給你買雙保暖鞋，一會兒就回來。”我雙手握住牛奶，頓時一股熱流涌上心頭。一分一秒過去了，大概過了二十分鐘，門開了，媽媽出現(xiàn)在我眼前，她的衣服被雨沾濕了，鞋子也濕了一大半，臉凍得通紅。她把那雙保暖鞋緊緊地抱著。走到我面前說：“快，把它穿上，你一定夠冷的了吧！”我說：“我不冷，媽，你冷嗎？”她笑著說：“沒什么，我不冷！”我穿上鞋，望著她那張飽經(jīng)風(fēng)霜帶著微笑的臉，我感動地流下了淚。母愛充滿我的心。
生：（全體熱烈的鼓掌。）
師：同桌，你為什么覺得他寫得好？
生：句里行間都透露著母愛。而從“二十分鐘，門開了，媽媽出現(xiàn)在我眼前，她的衣服被雨沾濕了，鞋子也濕了一大半，臉凍得通紅。”這句話中寫出母親不顧嚴寒為我買保暖鞋，從而突出母親對我深深的愛，對于母愛從“我雙手握住牛奶，頓時一股熱流涌上心頭。”也可以看出李紅星對母親的愛有著深切的體會。
師：誰再來補充評點一下？
生：文章中沒有華麗的辭藻，以樸實的語言、真實地寫出的母親對兒子的愛。一連串的動作描寫更加形象地突出了母愛的偉大與崇高。俗話說：“母愛比海深”而他的母親就是這樣一個永遠為別人著想的偉人母親。
師：“母愛比海深”評得多好呀！語言簡潔而內(nèi)涵豐富。
生：（運用實物投影展示作文）（有感情地朗讀）當(dāng)我從昏迷中醒來時，看到的是床邊那一雙雙布滿血絲、充滿關(guān)愛的眼睛。原來他們一直守護在我的床邊，直到我蘇醒過來。媽媽看見我滿臉蒼白不禁鼻子一酸，流下了眼淚。我知道那是媽媽心痛我，她怕我承受不了這痛。她恨不得痛的是自己而換來我的健康和快樂。爸爸一直握著我的手，這時和藹地對我說：“堅強點，再多的痛我們陪你一起度過。” 我含著淚會意地點了點頭，頓時我又明白了親情的偉大與崇高。在以后的日子里，是他們用辛勞換來了我的健康。我愛他們，我堅信這份愛會永遠珍藏在我的心底，不論我身在何方。
生：（全體熱烈的鼓掌。）
師：感動之余，誰來評點一下？
生：文章寫了她通過手術(shù)后醒來的一瞬間，寫出了父母對她的關(guān)愛。文章的開頭寫父母的眼睛布滿血絲，說明父母為了等她醒來而熬夜。父親說的話給了她力量和勇氣使她戰(zhàn)勝病魔，最后一段通過心理描寫寫出了她對父母愛的理解，并且對他們的愛表示努力回報。
師：通過這“一瞬間”而表達的父母親的愛，寫得感人，評點到位。
生：（運用實物投影展示作文）（有感情地朗讀）西北風(fēng)呼呼地吹著，似乎要把這整個世界吞噬掉。爸爸頂著這股強風(fēng)，騎著自行車帶我回家。雖然天氣很冷，但是我看見爸爸已經(jīng)汗如雨下了，我對爸爸說：“爸爸，我下來吧！我看你已經(jīng)累了。”爸爸笑著說：“沒關(guān)系，我不累，就這么大的風(fēng)，算什么呀！你倒要坐好了，不要掉下來哦！”我微微笑了一下，爸爸又補充了一句：“天變冷了，回家得多添兩件衣服了。”這時，我看見爸爸穿的比我還少。忽然，一片葉子落到了我身上，我拿了起來，心想：樹葉進行光合作用給樹補充能量，枯萎后，又化作養(yǎng)料，讓樹繼續(xù)茁壯成長。爸爸不是正如這片樹葉一樣嗎？他從來都只想到我，從未想過自己。
生：（全體熱烈的鼓掌。）
師：哇，太讓人感動了。周珂你自己來評點一下，你認為這篇短文哪里好？
生：我認為還好，因為那次爸爸接我的情景給我印象深刻。短文最后關(guān)于樹葉的感想，把爸爸對我們愛形象而喻意深刻地寫了出來。前面的描寫與其他同學(xué)的描述差不多。
師：同桌怎么認為的呢？
生：這篇短文非常感人，文章以爸爸在強風(fēng)中騎著自行車接“我”回家，表現(xiàn)了爸爸對“我”的關(guān)愛。字里行間透露著濃濃的親情。運用了背景描寫“西北風(fēng)呼呼地吹著，似的要把這整個世界吞噬掉。”語言描寫“爸爸，我下來吧！我看你已經(jīng)累了。”爸爸笑著說：“沒關(guān)系，我不累，就這么大的風(fēng)，算什么呀！你倒要坐好了，不要掉下來哦！”我微微笑了一下，爸爸又補充了一句：“天變冷了，回家得多添兩件衣服了。”心理描寫 “樹葉進行光合作用給樹補充能量，枯萎后，又化作養(yǎng)料，讓樹繼續(xù)茁壯成長。爸爸不是正如這片樹葉一樣嗎？他從來都只想到我，從未想過自己。”還有神態(tài)描寫等。最后一句的一片落葉表現(xiàn)了落葉的成長階段和人類從幼兒成長為成年人的人生哲理。
師：周珂同學(xué)抓住一瞬間，寫了這篇感人的短文。而他的同桌運用人物描寫的幾種方法進行評點。評得有理有據(jù)。
生：（運用實物投影展示作文）（有感情地朗讀）有一年冬天很冷。我的母親正患著重感冒，發(fā)著高燒。我五點半從床上醒來，在衣柜里翻來翻去也找不到我的外套，我便問媽媽。媽媽當(dāng)時正躺在床上，她從昏睡中徐徐睜開眼睛，想了一會兒，緩緩地從暖和的被窩里爬了起來。媽媽當(dāng)時只穿了一件睡衣，而氣溫大約在0度以下。她朝著樓梯走去，雙手緊緊地抓住扶攔，頭發(fā)凌亂，一步一步緩緩地上樓。她步履艱難、渾身打顫。媽媽終于到了樓上，原來衣服還晾在樓上。我想起了一首歌“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶┉┉”（動情地唱著）
生：（全體熱烈的鼓掌。）
師：誰來評點一下？
生：文章寫了一件發(fā)生在寒冷的冬天的一件事。氣溫在0度以下，兒子翻來覆去找不到外套，而患著重感冒的媽媽毫不猶豫地離開溫暖的被窩，只穿了一件睡衣。媽媽步履艱難地爬樓，雙手緊抓扶攔，為兒子取來了大衣。足以體現(xiàn)出母親對兒子無微不至的關(guān)愛。這正應(yīng)了那句話：至愛親情，血濃于水。
師：文章以一首歌結(jié)束，評點以一句名言結(jié)尾，詩意濃濃。
哪位同學(xué)來小結(jié)一下今天的收獲？
生：今天我學(xué)到了：要寫好文章第一、抓住令人感動的瞬間；第二、運用具體的描寫方法來展示這一瞬間。
師：對！今天我們課后就運用這種方法：（大屏幕顯示）
選擇幾件最能體現(xiàn)親情的事件，在敘事中讓真情自然流露。
要求：1.通過日常生活中的動情點來表達親情。
2.用具體的描寫再現(xiàn)感動的畫面。
3.題目自擬，字數(shù)500字左右。
下課！同學(xué)們再見！
生：老師再見！
李永
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