大家好，今天我說課的篇目是《魯提轄拳打鎮關西》。下面我將就教材、教學目標、教學重難點，教學方法、教學過程幾方面進行解說。
《魯提轄拳打鎮關西》是人教版初中語文教材第六冊第三單元第三篇課文。它選自施耐庵的《水滸傳》。課文以小說形式出現，通過魯提轄為解救金老父女，打死鄭屠夫，流落天涯的故事，刻畫了一個英雄人物。小說用細節描寫的方式賦予他眾多美好的品得及形象，寄托作者的理想，也表達了那一時代人民的愿望。
這一單元的教學目標是在已有的小說欣賞基礎之上，進一步重點欣賞小說的細節描寫、語言描寫，而且《語文課程標準》提出，要使學生能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操的熏陶，豐富自己的精神世界，并結合這一時段學生的實際情況，制定了以下教學目標：
1、 理解文中經典語句，初步掌握細節描寫的方法。
2、 學會提煉文章精華，抓住重點段落，讀出自我感悟。
3、 學會辯證的看待魯提轄的俠義行為及其時代意義與局限。
4、 在學完本文之后，能激發學生閱讀名著的興趣
我將教學目標的1、2兩點定為教學重點，將2、3兩點定為教學難點。
針對全篇篇幅過長的特點，教學過程中將采用激趣法、提問法、重點講解法、分析法、討論法等進行教學。教學過程中，重點和難點部分分別采用不同的方法進行教學。重點部分，側重于引導學生，以學生為主，分析課文；難點部分，用合作探究的方式完成。既是重點又是難點的部分，則以啟發和講解相結合，引導學生深入體會，采用答疑的方式完成。同時，為充分體現學生的主體地位，將適當的進行指導，引導學生自主的完成分析，解讀全文，并在這一過程中掌握一定的學習方法，提升閱讀能力。
根據以上，我將教學過程安排如下：
（一） 導入新課
課間播放《好漢歌》，引入新課。
新課的激趣十分重要，利用歌曲來引導學生，激發其興趣，使學生更投入于課堂之中。采用這樣的方法引入《水滸傳》中，介紹作家作品；另外，從知識連貫性的角度設計導語，使學生了解事件發生的前因后果，激發其對名著探究的興趣。
（二） 結構梳理，整體感知
首先設問：魯提轄為什么打？怎么打的？結果怎樣？
讓學生帶著問題，借助之前的預習，快速的梳理全文結構，使學生在答問中，學會如何總結故事情節，訓練學生的復述能力。開篇設疑，用情節來展開課題，具有更強的目的性，更有助于集中學生的注意力，提高教學效果。
（三） 品位三拳，課外延展
這一環節中，先讓學生聽課文16--18自然段的錄音。在聽的同時，抓住重要的動詞、擬聲詞、形容詞。聽完之后，分組討論三拳的打法。后用提問、回答、糾正、補充的方式，進一步引導學生品讀文章。并結合“武松打虎”的情節與此相比較。
這一環節的設計，重點在于讀出自我，引導學生抓住細節描寫的方法，并從中揣摩描寫人物的方法。
（四） 分析人物性格
在這一環節中，先畫出可體現人物性格的句子，由我先講述其中較難的句子，作示例分析。再請幾位同學嘗試分析一些較簡單的句子。
這樣以引導為輔，學生分析為主，讓學生發揮其主體作用，并學習到一些閱讀的技巧。
（五） 各抒己見，辯俠義
這部分中，重點在于樹立學生正確的人生觀價值觀，體現語文的人文價值，教學過程以引導為主，希望學生在學習文學作品的同時，受到情感的洗禮。
最后，總結全文，指出魯提轄的俠義行為的兩面性，引導學生正確認識《水滸傳》的歷史意義與局限。
陳潔
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