教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。
2、過程和方法：自主、合作、探究。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓文中最精華的思想和最精美的形式來熏陶感染學(xué)生，感悟母愛、贊美母愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章事情是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生理解愛、感悟愛是難點(diǎn)，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo) 入新課：
1、同學(xué)們，在唐詩中有一首贊美母愛的詩歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩嗎？（全班背誦《游子吟》）幾年前，香港曾舉行過一次“我最喜愛的一首唐詩”的評(píng)選活動(dòng)，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛這首詩呢？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）這首詩寫出了母親對(duì)孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性，所以能撥動(dòng)無數(shù)讀者的心弦。
2、看過電影《媽媽再愛我一次》的人，不管是誰，都會(huì)潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲。今天，讓我們一起來欣賞林莉的《小巷深處》，來聆聽一段感人的有關(guān)母愛的故事。
二、理解課文
1、學(xué)生各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞--
2、教師點(diǎn)出需要認(rèn)讀、積累的字詞。
瘦癟、炫耀、執(zhí)著、揶揄、落寞、哽咽、蹣跚、憧憬
3、快速默讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生了解詞語的語境義--
揶yē揄yú：（書面語）嘲笑。
蹣pán跚shān：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。
憧chōng憬j(luò)ǐng：醒悟。向往。
炫xuàn耀：夸耀。
費(fèi)解：不好懂，不容易理解。
執(zhí)著：這里是堅(jiān)持不懈的意思。
葷hūn菜：用雞鴨魚肉等做的菜。
落寞：寂寞，冷落。
哽gěng咽y ：哭時(shí)不能痛快地出聲。
造孽niè：方言，可憐。
斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。
名正言順：名義正當(dāng)，道理也講得通。
4、進(jìn)行寫法指導(dǎo)，閱讀散文第一步是用“概括”的方法理解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇角度用“這是一個(gè)_________的故事”這個(gè)句式說話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。
學(xué)生說出的內(nèi)容可能有：這是一個(gè)愛的故事。一個(gè)養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個(gè)小巷深處的故事。一個(gè)棄嬰長(zhǎng)大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟的故事，等。同桌相互討論，標(biāo)出“我”對(duì)家對(duì)母親感情變化的句子。
5、快速默讀課文，找出養(yǎng)母為“我”做了哪些事？
明確:1）．用自己賣冰棍的微薄的收入收養(yǎng)了“我”。（2）.
2）．為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。（3）.
3）．為了“我”，她改變了潑辣的性格。（4）.
4）．為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)。（6）.
5）．把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐，并為“我”讀書取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲。
6）．當(dāng)“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)的很平靜。（7、8）
7）．她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送營(yíng)養(yǎng)品和生活費(fèi)，可是為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零的回家。（15、25、26
6、分角色朗讀：“那個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)星期……又仿佛在等候”，請(qǐng)同學(xué)們用“養(yǎng)母是一個(gè)___________的人”的句式說一句話。（教師示范，學(xué)生發(fā)言）
7、同桌相互討論，標(biāo)出“我”對(duì)家、對(duì)母親感情變化的句子。理解是什么原因使“我”疏遠(yuǎn)母親，淡忘破舊的家？
8、質(zhì)疑：再次默讀課文，找出自己不懂的詞句（學(xué)生提出的問題盡可能讓學(xué)生自己解決，教師只作點(diǎn)撥）。
小結(jié)：文章用樸素?zé)o華的語言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對(duì)“我”的愛，一個(gè)善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的市場(chǎng)與無私。同時(shí)我們也看到了“我”隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事中潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
第二課時(shí)
一、品味課文
(一)、分析文中“我”這一形象
1、“我”對(duì)母親的感情有哪些變化?變化的原因是什么?
（（1）對(duì)生活滿足，并為母親自豪；（2）沉默、回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走；（3）淡忘家，與家完全隔絕；（4）悔悟，為自己的無知、虛榮流淚。
變化的原因：幼年純真、長(zhǎng)大后虛榮、老婆婆的話教育了“我”。
2、“我”的形象：為愛感動(dòng)，悔悟改過，懂得愛心。
3、朗讀最后三段，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的思想感情。
（蘊(yùn)含了母親對(duì)“我”深切的愛，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過上幸福的生活，同時(shí)深切地表現(xiàn)了“我”被養(yǎng)母的愛所感動(dòng)，為自己的無知而悔恨之情。）
( 二)、總結(jié)課文
1、文中對(duì)小巷和竹棒的描寫，起了什么作用?
（小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對(duì)它們的描寫，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。）
2、本文以“小巷深處”為題，還不如改為“我的養(yǎng)母”，這樣會(huì)使中心人物更突出，你認(rèn)為怎樣？
（不能改。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的寄托，同時(shí)與文章結(jié)尾相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)豐富。）
( 三)、分析文章的寫作特色
1、談?wù)劚疚倪x取的事例有何特點(diǎn)？
（選取生活中的瑣事表達(dá)情感。）
2、本文是怎樣刻畫人物的？
（刻畫人物，抓住了肖像描寫、語言描寫、以及內(nèi)心描寫）
3、本文怎樣體現(xiàn)母愛的？
（本文中的小巷深處是母女倆的家，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的寄托。）
(四)、閱讀文章第28段,回答問題:
1.這一段是對(duì)母親的( 外貌 )描寫,寫出了母親（辛勞、堅(jiān)忍、堅(jiān)強(qiáng) ）。
2.你覺得母親在憧憬什么，等待什么？
（也許在憧憬、等待女兒有出息的那一天, 也許在憧憬、等待女兒體會(huì)自己一片愛心的那一天。）
3.我流淚的原因是什么？
（為自己的虛榮,為自己的無知）
二、感悟課文
教師：預(yù)習(xí)的時(shí)候要求同學(xué)們“從任何一個(gè)角度說說對(duì)課文的理解”，這句話應(yīng)該這樣說：“妙在__________，寫（用）得好，它表現(xiàn)了（它寫出了、它說明了、它點(diǎn)出了） ________”
1、教師示范：
妙在“在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”
妙在描寫了母親的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅(jiān)強(qiáng)。
學(xué)生們按句式發(fā)言
2、教師指出最重要的是：
①妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個(gè)母親偉大而無私的情懷。
②妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒為情感依托，寫出了母女情深。
③妙在語言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅(jiān)強(qiáng)。
④妙在用含蓄的寫法，寫出母親對(duì)“我”觀察細(xì)致，了解透徹，表達(dá)母親對(duì)“我”深深的愛。
3、小結(jié)：同學(xué)們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣，在我們的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請(qǐng)珍惜這份濃濃的親情吧！
三、布置作業(yè)：
①把文中四個(gè)字的詞和你認(rèn)為最感人的句子，摘抄在“讀書文摘卡”上。
②課后練習(xí)
方會(huì)娟
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