教學(xué)課題：松樹金龜子（法布爾）
教學(xué)目的： 1、了解松樹金龜子的特征。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)采用比較方法、采用擬人、描寫方式形
象生動(dòng)地說明事物的技巧。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)方法：研讀、討論交流
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、閱讀序幕
被達(dá)爾文稱為“不可效法的觀察家”法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾，他的觀察一定是有什么獨(dú)特的地方，一定是有什么過人之處，不知《松樹金龜子》能否告訴我們答案？
二、閱讀主場(chǎng)
（一）教師提示：課文主要向我們介紹了關(guān)于松樹金龜子的以下知識(shí)：
1、松樹金龜子的外形。
2、松樹金龜子的求偶。
3、松樹金龜子的叫聲。
4、松樹金龜子的產(chǎn)卵。
（二）先瀏覽課文，再選擇自己感興趣的地方自由閱讀，小組討論后，在班上交流。
小組討論時(shí)教師作以下引導(dǎo)：
1、松樹金龜子的外形--
“長(zhǎng)得儀表堂堂”，身披“閃著金屬光澤”的、“點(diǎn)綴著白色斑點(diǎn)”的“黑色或棕色外套”。（形象描繪）
2、流蘇的作用--
“捕捉細(xì)微的氣味、微弱的聲波以及人類所察覺不到的其他變化”。（比較說明）
3、折扇的作用--
顯示“發(fā)育成熟可以求偶”。（比較說明）
4、動(dòng)作習(xí)性--
“滿懷激情地展開”“悄悄飛去”“黑色身影掠過夕陽的余輝”“飛飛停停”“左右盤旋”“大獻(xiàn)殷勤”“成雙成對(duì)”“一動(dòng)不動(dòng)”“視而不見”“啃著松針”“鉤著樹枝”“重新在空中飛舞”。（形象描繪）
5、音樂天賦--
“連雌蟲也一樣能歌唱”“腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互摩擦，就發(fā)出了聲音”“歌聲用來表達(dá)痛苦”。（比較說明）
6、產(chǎn)卵過程--
“用腹部末端的產(chǎn)卵期挖土”“爬進(jìn)挖好的坑里”“有時(shí)土齊肩，有時(shí)土齊頭”“開始產(chǎn)卵”。（比較說明）
（三）分類舉例整理有關(guān)知識(shí)
1、將（二）中的有關(guān)材料連綴成一段“松樹金龜子”的文字，口頭向同學(xué)介紹。
2、作比較說明方法的運(yùn)用：
金龜子折扇作用（求偶）--（相似）
⑴天牛長(zhǎng)長(zhǎng)的須角
⑵鍬甲的鐵鍬般的上顎
金龜子的發(fā)音原理（摩擦發(fā)聲）--（相似）
⑶濕手指在玻璃板上來回摩擦
⑷橡皮在玻璃上摩擦
⑸屎克螂腹部伸縮摩擦鞘翅后翼
金龜子叫聲的含義（叫聲表達(dá)痛苦沉默表示歡樂）--（相似）（相異）
⑹躲在洞里產(chǎn)卵的蟋蟀媽媽受到驚嚇發(fā)出悲鳴
⑺被抓獲的天牛竭力鳴叫，危險(xiǎn)過去不在大叫
⑻紡織娘稍有異常不再發(fā)聲
⑼知了被捉就拼命大叫，比平時(shí)要響得多
⑽螽斯的唱歌既能表達(dá)悲哀，也能表達(dá)歡樂
金龜子的產(chǎn)卵（產(chǎn)在土中，利用泥土的濕度繁殖后代）--（相似）
⑾落花生開花后，花鉆入土中，在土中結(jié)出果實(shí)，果實(shí)再生根發(fā)芽
⑿一種在土里的野豌豆……。
3、打比方說明方法的運(yùn)用：
⑴隨著小蟲情緒的變化，六蘇會(huì)向扇面般展開活合攏。
⑵擔(dān)當(dāng)起慈母責(zé)任的雌蟲……
⑶它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤……
⑷連雌蟲也一樣能歌唱……
⑸它們是有可能一唱一和，夫妻對(duì)唱的……
⑹分開埋在碗豆般大小的坑里。
⑺像植物播種一樣。
4、描寫方法的運(yùn)用（擬人）：（學(xué)生舉例）
三、閱讀尾聲
（一）討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
（二）課堂練習(xí)（積累詞語）：
儀表堂堂 左右盤旋 視而不見 無動(dòng)于衷
炫耀 魅力 獻(xiàn)媚 天賦 冒犯
它們的黑色身影掠過夕陽的最后一抹余輝。
它是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾。
（三）課外作業(yè)：
利用課文提供的材料，寫一篇題為“金龜子”的短文，并讀給家長(zhǎng)聽。
周智
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