《寶玉挨打》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.了解'寶玉挨打'一節(jié)在《紅樓夢(mèng)》中的地位--這是全書上半部的高潮,是兩種思想觀念的一次大沖撞.
2.了解'寶玉挨打'這一中心事件的情節(jié)內(nèi)容.
3.理清全文思路,體會(huì)作品情節(jié)設(shè)計(jì)方面的特色.
4.學(xué)會(huì)用比較的方法分析人物形象,透視人物性格,提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力.
5.把握課文的矛盾沖突,具體分析矛盾沖突的思想根源,明確男主人公的叛逆性格.
6.鑒賞本文情節(jié)曲折多變,矛盾沖突激烈眾多,人物表現(xiàn)各不相同.語(yǔ)言精妙無(wú)比的藝術(shù)特色.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.抓住寶玉挨打這一中心事件,體會(huì)作者一波三折的情節(jié)設(shè)計(jì)思路,是本文的重點(diǎn).
2.理解人物性格是本文的難點(diǎn).
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)
1. 引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)讀課文,整體把握,理清思路.
教學(xué)過(guò)程
一,導(dǎo)入
《紅樓夢(mèng)》以日常生活作為藝術(shù)的表現(xiàn)對(duì)象,用現(xiàn)實(shí)主義的手法細(xì)致地描寫了日常生活中的波瀾起伏,這部不以驚險(xiǎn)情節(jié)見長(zhǎng)的古典小說(shuō)經(jīng)久不衰,其藝術(shù)成就及思想價(jià)值均達(dá)到了我國(guó)古典小說(shuō)的極致.今天我們就以小說(shuō)中的'寶玉挨打'的片斷為例,體味這種情節(jié)波瀾的設(shè)計(jì)之妙.
二,學(xué)習(xí)
寫作背景介紹.
本文節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》120回本中第33回,即'手足耽耽小動(dòng)唇舌,不肖種種大承笞撻'.'寶玉挨打'是小說(shuō)上半部的一大高潮,寫出了寶玉和整個(gè)封建勢(shì)力的矛盾日益尖銳化,隨著文中導(dǎo)火索的鋪設(shè)引發(fā)了這一場(chǎng)不可避免的沖突.
2.整體把握,理清思路.
提問(wèn)1:吳功正先生講到《紅樓夢(mèng)》情節(jié)設(shè)計(jì)的特色時(shí),曾將起伏跌宕的情節(jié)論為三態(tài):一是'潛流暗滾',矛盾的積聚時(shí)期,表面看似平靜的水面,實(shí)際上內(nèi)中包含著沖突和斗爭(zhēng)的潛流;二是'驚濤大作',對(duì)立雙方矛盾沖突激化,失去了平衡,表面與內(nèi)在都以非常的形態(tài)出現(xiàn);三是'余波漣漪',沖突過(guò)后,不是戛然而止,而是波紋蕩漾,進(jìn)一步深化矛盾,為下一輪沖突埋下伏筆.其中'寶玉挨打'這一片斷就充分體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文,看看本文是怎樣具體體現(xiàn)的
討論,明確:
全文分三部分,一是打前交待起因;二是寶玉挨打,以賈政與王夫人,賈母之間的沖突為主;三是打后其他人的反應(yīng).分兩部分也可,一是提前交待起因;二是寶玉挨打后眾人的反應(yīng),近距離反應(yīng)以王夫人,賈母為代表,遠(yuǎn)距離反應(yīng)以薛寶釵,林黛玉為代表.
提問(wèn)2:思考引發(fā)寶玉挨打的事件是什么
討論,明確:
①寶玉因悲金釧之死,陪客葳葳蕤蕤;②忠順府告寶玉引逗琪官之狀;③賈環(huán)誣告寶玉強(qiáng)奸金釧未遂.
提問(wèn)3:一事緊接一事,層層深入,絲絲人扣,情節(jié)高潮到了非如此不可的境地.這其間賈政的神色變化也很有層進(jìn)性,請(qǐng)同學(xué)們從書中快速找出對(duì)賈政神色變化的描寫.
討論,明確:
初見時(shí)'原本無(wú)氣',證明此時(shí)還未起波紋;但看到賈寶玉垂頭耷耳,'應(yīng)對(duì)不似往日',語(yǔ)無(wú)倫次,'倒生了三分氣',微波漸起;忠順府索人,使賈政'又驚又氣''目瞪口歪',波浪已涌動(dòng);賈環(huán)告狀,中傷之言猶如火上澆油,'大逆不道'使賈政神色'面如金紙''眼都紅紫了',浪濤已拍天,矛盾激化到極點(diǎn),打已成為必然.
提問(wèn)4:寶玉挨打的前奏,作者采用逐層遞進(jìn)法,寫得氣氛愈來(lái)愈緊張,體會(huì)作者精湛的藝術(shù)技巧.
討論,明確:
寶玉被喝禁在廳上,他料到挨打勢(shì)在必然,連忙托人給賈母,王夫人報(bào)信.假想,如果賈母,王夫人此時(shí)得信,掀起的巨浪便會(huì)一下子平息,讀者被吊起的胃口也會(huì)頓時(shí)放下.相反,高明的作者不但不如此做,反而利用偶然性的因素再來(lái)觸發(fā):機(jī)靈貼身的小廝焙茗不見蹤影,好不容易遇到一個(gè)老媽子偏又是個(gè)聾子.偶然性的因素為必然性的結(jié)果起了推波助瀾的作用.
提問(wèn)5:碰巧的幾件事兒成了寶玉挨打的導(dǎo)火索,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步分析賈政'恨'兒子的根本原因是什么
討論,明確:
矛盾的焦點(diǎn)在于父子二人價(jià)值觀念上的對(duì)立.賈政信奉著封建主義的道德理念,嚴(yán)格維護(hù)著封建主義的社會(huì)秩序:君君,臣臣,父父,子子.他希望寶玉成材,光宗耀祖,走仕途經(jīng)濟(jì)之路.而寶玉恰恰與之相悖,由于他特殊的生活和具體環(huán)境遇,使他鄙視以男人為中心的虛偽的貴族社會(huì),他要的是情場(chǎng),是知已,是得樂(lè)且樂(lè)的追求情感信仰的人生觀.相對(duì)賈政之主流,他成了地地道道的叛逆者,即使不是這些事兒,換了其他的事兒,他也會(huì)挨打的.
附注補(bǔ)充父子二人價(jià)值觀念上的對(duì)立表現(xiàn)證據(jù):
賈政希望寶玉有'慷慨揮灑談吐',時(shí)時(shí)顧及'祖宗顏面',不要讓父親落個(gè)'上辱先人下生逆子之罪',和他也越發(fā)擔(dān)心寶玉將來(lái)走'弒君殺父'之路等等.文中談寶玉的地方更多,尤其是挨打后,寶玉對(duì)其他人的所言所思,都滲透著他的價(jià)值觀.
如表現(xiàn)賈政的:
'什么《詩(shī)經(jīng)》古文,一概不用虛應(yīng)故事,只是先把《四書》一氣講明背熟,是最要緊的.'
'你可好生用心學(xué)習(xí),再不守分安常,你可仔細(xì)著!'
--第23回
'自今日為始,不許再做詩(shī)做對(duì)的了.單要學(xué)習(xí)八股文章,限你一年,若毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),你也不用念書了,我也不愿有你這樣的兒子了.'
--第81回
表現(xiàn)寶玉的:
'還想什么念書,我最討厭這些道學(xué)話,更可笑的是八股文章,拿他誆功名混飯吃也罷了,還要說(shuō)代圣賢立言,好些的,不過(guò)拿些經(jīng)書湊搭湊搭還罷了,更有一種可笑的,肚子里原沒(méi)有什么,東扯西扯,弄得牛鬼蛇神,還自以為博奧.'
--第16回
提問(wèn)6:問(wèn)題五:寶玉挨打余波蕩漾,由一個(gè)情節(jié)深入展開到父母之間,嫡庶之間,情人之間,婆媳之間,主奴之間,請(qǐng)同學(xué)們找出兩三例并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)復(fù)雜關(guān)系中每個(gè)人物的行為加以概括.
討論,明確:
近距離余波:王夫人哭勸賈政,賈母怒阻賈政;遠(yuǎn)距離余波:襲人痛心以相告,寶釵動(dòng)情來(lái)探源,黛玉淚眼表真性.
3.總結(jié)擴(kuò)展
要進(jìn)行文學(xué)鑒賞,首先應(yīng)準(zhǔn)確感知文本信息,在此基礎(chǔ)上可進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),歸納,評(píng)價(jià)的能力.比如曹雪芹描寫情節(jié)有一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn)--他敘寫矛盾往往不是孤立地寫一種原因,而是善于將多種因素或條件有機(jī)地交錯(cuò)在一起,造成矛盾之'源'的厚度.同時(shí)一個(gè)矛盾波及的后果也是多向發(fā)散的,因而也為下一個(gè)波瀾的創(chuàng)設(shè)打下了埋伏.
4.布置作業(yè)
思考并簡(jiǎn)要分析作者是如何通過(guò)對(duì)寶玉挨打后,人們不同態(tài)度的描述來(lái)揭示眾多人物的內(nèi)心世界的.
第二課時(shí)
教學(xué)任務(wù)
體會(huì)賈政,王夫人,賈母在對(duì)待寶玉教育態(tài)度上有何相同與不同之處,并感知人物性格.
2.體會(huì)寶釵,黛玉在對(duì)寶玉用情上的相同與不同之處.
3.學(xué)習(xí)本文圍繞一個(gè)中心事件,描繪了復(fù)雜的人物關(guān)系,在矛盾沖突中刻畫人物的藝術(shù)手法.
教學(xué)過(guò)程
一,導(dǎo)入新課
有人說(shuō)《紅樓夢(mèng)》有一種非'經(jīng)濟(jì)'的寫法,就是經(jīng)常借一個(gè)事件,把很多人卷進(jìn)來(lái),再'逼迫一個(gè)個(gè)出來(lái)--表態(tài),通過(guò)不同人的行為言語(yǔ)及人物間的相互烘托與對(duì)比,使得每個(gè)人物都顯得立而豐滿.'這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文,體會(huì)寶玉挨打后,不同人物所顯露的不同心態(tài).
二,學(xué)習(xí)
提問(wèn)1:問(wèn)題一:請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第7-8節(jié)自然段,體會(huì)賈政,王夫人,賈母在對(duì)待寶玉教育態(tài)度上有何相同與不同之處,并感知人物性格.
討論,明確:
相同:由于三人皆屬貴族社會(huì)的上層人物,他們都嚴(yán)格遵從封建的禮制,同時(shí)用這種'傳統(tǒng)'觀念待之于人,因而教育目標(biāo)是一致的,都希望寶玉能成為家庭合格的繼承人.
不同:三人的教育方法不同,但結(jié)果均以失敗而告終,究其原因,是他們離寶玉的內(nèi)心生活太遠(yuǎn)了.總之,賈政愛得無(wú)情,王夫人愛得無(wú)理,賈母愛得發(fā)昏.
賈政與王夫人相比
相同:認(rèn)為寶玉該打,應(yīng)當(dāng)管教,但教育方法不當(dāng).
不同:賈政欲望之愛大于情感之愛,所以在行為上失之以嚴(yán),除了講大道理,便是罵甚或打,結(jié)果兒子叛逆.王夫人一方面依從寶玉鞏固自己的地位,一方面因痛失一子,對(duì)寶玉過(guò)分溺愛.寬大于嚴(yán),其結(jié)果,對(duì)兒子的管教蒼白無(wú)力.
王夫人與賈母相比
相同:溺愛,在行為上失之以寬.
不同:王夫人(同上).賈母一味地縱容溺愛,成為寶玉最強(qiáng)硬的保護(hù)傘,以'孝道'的武器讓賈政認(rèn)罪,也使寶玉在叛逆的路上走得更遠(yuǎn).
提問(wèn)2:(補(bǔ)充寶玉挨打后《紅樓夢(mèng)》第三十四回的部分材料)并請(qǐng)同學(xué)們討論寶釵,黛玉在對(duì)寶玉用情上的相同與不同之處.
補(bǔ)充材料:
材料1:
正說(shuō)著,只聽丫鬟們說(shuō):'寶姑娘來(lái)了.'襲人聽見,知道穿不及中衣,便拿了
一床夾紗被替寶玉蓋了.只見寶釵手里托著一丸藥走進(jìn)來(lái),向襲人說(shuō)道:'晚上把
這藥用酒研開,替他敷上,把那淤血的熱毒散開,就好了.'說(shuō)畢,遞與襲人.又
問(wèn):'這會(huì)子可好些 '寶玉一面道謝,說(shuō):'好些了.'又讓坐.寶釵見他睜開眼
說(shuō)話,不像先時(shí),心中也寬慰了些,便點(diǎn)頭嘆道:'早聽人一句話,也不至有今日.
別說(shuō)老太太,太太心疼,就是我們看著,心里也--'剛說(shuō)了半句,又忙咽住,不
覺眼圈微紅,雙腮帶赤,低頭不語(yǔ)了.寶玉聽得這話如此親切,大有深意,忽見他
又咽住不往下說(shuō),紅了臉低下頭含著淚只管弄衣帶,那一種軟怯?jì)尚?輕憐痛惜之
情,竟難以言語(yǔ)形容,越覺心中感動(dòng),將疼痛早已丟在九霄云外去了.想道:'我
不過(guò)挨了幾下打,他們一個(gè)個(gè)就有這些憐惜之態(tài),令人可親可敬.假若我一時(shí)竟別
有大故,他們還不知何等悲感呢.既是他們這樣,我便一時(shí)死了,得他們?nèi)绱?一
生事業(yè)縱然盡付東流,也無(wú)足嘆惜了.'
正想著,只聽寶釵問(wèn)襲人道:'怎么好好的動(dòng)了氣,就打起來(lái)了 '襲人便把
焙茗的話悄悄說(shuō)了.寶玉原來(lái)還不知賈環(huán)的話,見襲人說(shuō)出,方才知道;因又拉上
薛蟠,惟恐寶釵沉心,忙又止住襲人道:'薛大哥從來(lái)不是這樣,你們別混猜度.'
寶釵聽說(shuō),便知寶玉是怕他多心,用話攔襲人.因心中暗暗想道:'打得這個(gè)形象,
疼還顧不過(guò)來(lái),還這樣細(xì)心,怕得罪了人.你既這樣用心,何不在外頭大事上做工
夫,老爺也歡喜了,也不能吃這樣虧.你雖然怕我沉心所以攔襲人的話,難道我就
不知我哥哥素日恣心縱欲,毫無(wú)防范的那種心性嗎 當(dāng)日為個(gè)秦種還鬧的天翻地覆,
自然如今比先又加利害了.'想畢,因笑道:'你們也不必怨這個(gè)怨那個(gè),據(jù)我想,
到底寶兄弟素日肯和那些人來(lái)往,老爺才生氣.就是我哥哥說(shuō)話不防頭,一時(shí)說(shuō)出
寶兄弟來(lái),也不是有心挑唆:一則也是本來(lái)的實(shí)話,二則他原不理論這些防嫌小事.
襲姑娘從小兒只見過(guò)寶兄弟這樣細(xì)心的人,何曾見過(guò)我哥哥那天不怕地不怕,心里
有什么口里說(shuō)什么的人呢 '襲人因說(shuō)出薛蟠來(lái),見寶玉攔他的話,早已明白自己
說(shuō)造次了,恐寶釵沒(méi)意思;聽寶釵如此說(shuō),更覺羞愧無(wú)言.寶玉又聽寶釵這一番話,
半是堂皇正大,半是體貼自己的私心,更覺比先心動(dòng)神移.方欲說(shuō)話時(shí),只見寶釵
起身道:'明日再來(lái)看你,好生養(yǎng)著罷.方才我拿了藥來(lái),交給襲人,晚上敷上管
就好了.'說(shuō)著便走出門去.襲人趕著送出院外,說(shuō):'姑娘倒費(fèi)心了.改日寶二爺
好了,親自來(lái)謝.'寶釵回頭笑道:'這有什么的 只勸他好生養(yǎng)著,別胡思亂想就
好了.要想什么吃的玩的,悄悄的往我那里只管取去,不必驚動(dòng)老太太,太太眾人.
倘或吹到老爺耳朵里,雖然彼時(shí)不怎么樣,將來(lái)對(duì)景,終是要吃虧的.'說(shuō)著去了.
材料2:這里寶玉昏昏沉沉,只見蔣玉函走進(jìn)來(lái)了,訴說(shuō)忠順府拿他之事;一時(shí)又見金
釧兒進(jìn)來(lái),哭說(shuō)為他投井之情.寶玉半夢(mèng)半醒,剛要訴說(shuō)前情,忽又覺有人推他,
恍恍惚惚聽得悲切之聲.寶玉從夢(mèng)中驚醒,睜眼一看,不是別人,卻是黛玉.猶恐
是夢(mèng),忙又將身子欠起來(lái),向臉上細(xì)細(xì)一認(rèn),只見他兩個(gè)眼睛腫得桃兒一般,滿面
淚光,不是黛玉卻是那個(gè) 寶玉還欲看時(shí),怎奈下半截疼痛難禁,支持不住,便'噯
喲'一聲仍舊倒下,嘆了口氣說(shuō)道:'你又做什么來(lái)了 太陽(yáng)才落,那地上還是怪熱
的,倘或又受了暑,怎么好呢 我雖然捱了打,卻也不很覺疼痛.這個(gè)樣兒是裝出
來(lái)哄他們,好在外頭布散給老爺聽.其實(shí)是假的,你別信真了.'
此時(shí)黛玉雖不是嚎啕大哭,然越是這等無(wú)聲之泣,氣噎喉堵,更覺利害.聽了
寶玉這些話,心中提起萬(wàn)句言詞,要說(shuō)時(shí)卻不能說(shuō)得半句.半天,方抽抽噎噎的道:
'你可都改了罷!'寶玉聽說(shuō),便長(zhǎng)嘆一聲道:'你放心.別說(shuō)這樣話.我便為這些
人死了,也是情愿的.'
一句話未了,只見院外人說(shuō):'二奶奶來(lái)了.'黛玉便知是鳳姐來(lái)了,連忙立起
身,說(shuō)道:'我從后院子里去罷,回來(lái)再來(lái).'寶玉一把拉住道:'這又奇了,好好
的怎么怕起他來(lái)了 '黛玉急得跺腳,悄悄的說(shuō)道:'你瞧瞧我的眼睛!又該他們拿
咱們?nèi)⌒毫?'寶玉聽說(shuō),趕忙的放了手.黛玉三步兩步轉(zhuǎn)過(guò)床后,剛出了后院,
鳳姐從前頭已進(jìn)來(lái)了.問(wèn)寶玉:'可好些了 想什么吃 叫人往我那里取去.'接著薛
姨媽又來(lái)了.一時(shí)賈母又打發(fā)了人來(lái).
討論,明確:根據(jù)細(xì)節(jié)提示比較異同.
寶釵 動(dòng)作:托藥而進(jìn),低頭弄衣帶.
語(yǔ)言:'心疼'.
神態(tài):紅了臉,嬌羞怯怯.
心理:暗想若寶玉在外頭大事上'做工夫',討人喜歡了,也不會(huì)吃虧.
寶玉 心理:可玩可觀,可憐可敬,死也無(wú)足嘆惜.
黛玉 動(dòng)作:無(wú)聲之泣,氣噎喉堵.
神態(tài):悲戚,兩個(gè)眼睛腫得桃兒一般,滿面淚光.
語(yǔ)言:勸寶玉'你從此可都改了罷!'
寶玉 語(yǔ)言:哄騙黛玉,并發(fā)誓為這些人死也情愿.
恩格斯曾說(shuō):'我覺得人物的性格不僅表現(xiàn)在他做的是什么而且表現(xiàn)在他怎么去做.'理解人物,體味人物的真性情,就不妨從'怎么做'入手.寶釵,黛玉皆聰穎貌美,堪稱雙峰對(duì)峙,她們對(duì)寶玉又都有愛的真情,但她們的思想性格截然不同,因而在待人接物或表現(xiàn)感情時(shí)也有所不同.寶釵'圓',理智多于情感;黛玉'直',情感勝于其他.寶釵見寶玉,送的是藥,情急之下,說(shuō)出了'心疼'之語(yǔ),令寶玉感動(dòng),但此時(shí)她仍不忘勸寶玉走仕途經(jīng)濟(jì)之路,畢竟她是深受封建思想影響的,有才德,明事理的大家閨秀,任何出格之事她都很警醒;黛玉則不然,她在追求情感的人生觀上與寶玉相同,因而她能拋棄世俗的功利,她看寶玉,送去的是一顆真心,她從不說(shuō)'那些混賬話',也不勸寶玉走仕途之路,她勸寶玉'你從此可都改了罷',是為寶玉的安危著想.
提問(wèn)3:有人說(shuō)《紅樓夢(mèng)》有一種非'經(jīng)濟(jì)'的寫法,就是經(jīng)常借一個(gè)事件,把很多人卷進(jìn)來(lái),再'逼迫一個(gè)個(gè)出來(lái)--表態(tài),通過(guò)不同人的行為言語(yǔ)及人物間的相互烘托與對(duì)比,使得每個(gè)人物都顯得立而豐滿.'.'寶玉挨打'這一回也卷入了十分復(fù)雜的人際關(guān)系,試找出幾組主要的人際關(guān)系,并分析這些復(fù)雜的人際關(guān)系背后所包含的社會(huì)內(nèi)涵.
討論,明確:
①賈寶玉與賈環(huán)所代表的嫡庶之爭(zhēng).賈環(huán)庶出,處處受到壓抑,在今后的家庭利益分配中肯定會(huì)占下風(fēng).所以,他和母親趙姨娘千方百計(jì)地構(gòu)陷寶玉,手段卑鄙.賈環(huán)誣陷寶玉,正反映了大家庭嫡庶之爭(zhēng)極端險(xiǎn)惡的一面.
②賈政與母親,王夫人之間的矛盾.賈母溺愛孫子,這是一般老人的覺悟,她并不反對(duì)兒子管孫子,只是對(duì)賈政痛下殺手的表現(xiàn)難以接受.事實(shí)上,賈母在客觀上成了寶玉發(fā)展叛逆性格的保護(hù)傘.王夫人與丈夫的矛盾,是賈往往聽信趙姨娘的讒言而不利于嫡黨.所以,她勸阻丈夫主要賈珠早死說(shuō)事,以柔克剛,為的是爭(zhēng)自己的利益.這是嫡庶之爭(zhēng)在嫡方的表現(xiàn).
③寶玉分別與寶釵,黛玉之間的情感差異.寶釵來(lái)探望寶玉的傷勢(shì)時(shí)'手里托著一丸藥走進(jìn)來(lái)',一個(gè)'托'字,反映了寶釵光明正大之態(tài)以及意欲讓大家注意到她對(duì)寶玉關(guān)切的心思.當(dāng)襲人怪罪薛蟋時(shí),她言談堂皇,表現(xiàn)大度,并借機(jī)規(guī)勸了寶玉,可以見出她化被動(dòng)為主動(dòng),化尷尬為從容的高明手段.黛玉則不同,她極不愿意別人看到她對(duì)寶玉的關(guān)心,她的深情表現(xiàn)在她的無(wú)聲之泣及簡(jiǎn)單的言辭里.寫'兩個(gè)眼睛腫的桃兒一般',可見哭泣時(shí)間之長(zhǎng)與傷心之重.所以說(shuō),黛玉的關(guān)切是真情流露,寶釵的關(guān)切則多半是表現(xiàn)文章.黛玉感覺寶玉不該挨打,寶釵則以為事出有因,兩人的思想也是不相同的.
三,課堂總結(jié)
本文圍繞'寶玉挨打'這一中心事件,描繪了復(fù)雜的人物關(guān)系,在矛盾沖突中刻畫人物.比如寶玉挨打,因?yàn)橘Z環(huán)向賈政編造'金釧之事',寶玉與賈環(huán)的同父異母矛盾.王夫人因金釧與寶玉午間對(duì)話有'挑逗'之語(yǔ)而趕走金釧,致使金釧投井而死,王夫人與金釧的矛盾.忠順府來(lái)人向?qū)氂袼饕Y玉菡,原來(lái)是薛蟠從中挑撥,寶玉與薛蟠的矛盾,當(dāng)然賈政與寶玉互不相容的父子矛盾是核心矛盾.人物關(guān)系就是交織在這紛繁的矛盾中,從矛盾沖突中體現(xiàn)了人物性格.
曹雪芹在人物安排上,一是常常把越是關(guān)系親近,地位相同或活動(dòng)常常在一起的人,性格越寫得迥異.比如同為封建家長(zhǎng)的賈母,賈政,王夫人等;二是把越是性格迥異的人越放在一處去寫,這樣可以使人物性格襯托得更加鮮明,比如黛玉,寶釵在寶玉挨打后的表現(xiàn).
四,布置作業(yè)
1.結(jié)合課文,搜集有關(guān)資料,以'寶玉,黛玉,寶釵三人愛情悲劇之我見'為題寫一篇文章.
2.課外閱讀《紅樓夢(mèng)》.
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8.化學(xué)選修5《有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)》教案設(shè)計(jì)
10.化學(xué)選修5試題及答案