看云識天氣(人教版七年級教學(xué)案例)

發(fā)布時間：2016-3-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

2、理解說明的思路及說明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解說明事物要抓住特點(diǎn)，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

理解說明事物要抓住特點(diǎn)，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

教學(xué)流程

一、教學(xué)準(zhǔn)備階段

（一）教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，收集各種看云識天氣的資料，以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。

（二）學(xué)生做好預(yù)習(xí)，注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

（三）教師預(yù)計教學(xué)過程中的生成目標(biāo)，以便及時開發(fā)課堂教學(xué)資源。

（四）教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)和評價。

二、創(chuàng)境設(shè)疑

1、請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如：你觀察過天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡短的話說明。

學(xué)生看教師制作的多媒體，多媒體投影：天空中不同的云朵，出現(xiàn)不同的天氣。點(diǎn)明：云朵與天氣有關(guān)系。

2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（1）掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

（2）理解說明的思路及說明方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。

3、學(xué)生自讀課文，看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系？

明確：不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。

學(xué)生對課文有了簡要的認(rèn)識后，明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后，開始進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

4、教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個方面去研讀一篇文章，文章的脈絡(luò)會更加清晰。

自主探究：出示表格，讓學(xué)生分小組討論表格，準(zhǔn)確列出云及光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。（學(xué)生可用作參考）

可讓學(xué)生自行設(shè)計表格，在閱讀中思考：（1）共有幾種類型的云？（2）表格如何設(shè)計得簡潔明了？（3）可以每個小組設(shè)計一種，設(shè)計后同學(xué)之間相互交流。也可以通過實物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解，教師進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生清楚地理解課文。

教師小結(jié)：按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云，再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可，設(shè)計得簡潔些、詳細(xì)些都可以。

學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導(dǎo)：用表格與原文對照，我們就清晰的發(fā)現(xiàn)，作者抓住了說明事物的特征（云和天氣的關(guān)系），同時有一定的合理說明順序（總分）。

三、導(dǎo)學(xué)講析

教師進(jìn)一步導(dǎo)學(xué)：為了將事物、事理說明得更加清楚，除了合理的說明順序之外，還要有準(zhǔn)確、美麗的語言文字將文章表述出來，和說明文獨(dú)有的說明方法來進(jìn)行說明。我們來看看這篇說明文的生動說明，請同學(xué)們研讀討論。

1、能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？

2、能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎？它們的作用如何？

學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種--暈、華、虹、霞，并把它們之間的差別進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明，用詞準(zhǔn)確。

四、固本訓(xùn)練

學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕所展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比，哪一組的思維更敏捷。

（1）用簡潔的語言概括第一自然段的內(nèi)容。

（2）“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這句話在全文中起什么作用？

（3）第三自然段中總結(jié)薄云特點(diǎn)的一句話是什么？

（4）根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志（舉一例即可）。

（5）舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

學(xué)生思考，回答問題后，教師引導(dǎo)小結(jié)：（1）第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。（2）這句話的作用是承上啟下的過渡作用。（3）卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。（4）雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降。（5）論述有理即可。

五、評結(jié)延伸

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？

學(xué)生進(jìn)行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理本課所學(xué)知識。

教師明確：通過對文章的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了看云識天氣，學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說清楚的方法，還把握了一般說明文的說明方法，那就是抓特征，理順序，用方法，語言準(zhǔn)。