廣西 李科
我們在拙文《淺談如何讓學生寫作文變得輕松、愉悅�。 氛J為：大家不必抱怨“作文難！寫作文痛苦！”，我們要讓學生明白，寫文章不是什么了不起的大事。大家應該拋棄“寫作是為了應付語文考試”這樣的錯誤觀念和作法，真正把寫作當成是我們表達自己思想/看法和抒發自己情感的書面途徑。然而，意猶未盡，今天，我們很有必要強調：想寫好作文，務必要先學做人啊。我們還是通過作文范例來探討吧。
我竟如此幸運
5．12大地震使四川的孩子失去了親人，失去了溫暖的家，失去了學習的機會，跟他們相比，我算是一個幸運的人。
得知四川發生大地震之后，許多的人不是艱險，在第一時間趕到四川救災，救出了很多在廢墟種的人，他們是我們的榜樣，是我們的驕傲。
記得曾經我看到這樣的一幕：當地震發生時，正好學生們都在上課，當突然震起來的時候，同學們都爭先恐后的往樓下跑，而有兩個女學生卻嚇呆了，站在教室里不知該如何是好。當覃老師跑到二樓的時候聽到了三樓有兩個同學在哭，他不顧一切，又跟上三樓，當他到了之后，教學樓已經倒了。覃老師馬上把她們抱在懷里，最后，覃老師為了保護她們，犧牲了自己。而那兩個孩子卻毫無損傷，被救活了下來。你們說，但這種不值得我們去學習嗎？
而當時，地震把孩子們的學校都震倒了，他們不能學習，而救災群眾只能從廢墟中找出海可以用的書來學習。有的孩子因為找不到自己的父母卻沒有流淚�？吹竭@些，我忍不住也哭了起來。
因為我曾經埋怨自己的出身，為什么要出生在這偏僻的地方，雖然有吃有喝，但看著電視機里面的大房子，我們這里跟他們比還差得遠。心想著將來出去社會之后，一定不會再回來這個老地方。但是我想錯了，只要我們努力學習，將來農村也會變成大城市。我們出生在當地，是天注定的，我們無法改變，在想想地震中的孩子都沒有沮喪，我們要何必放棄呢。
此時此刻我才知道，原來自己是如此的幸運，我們要珍惜學習的好機會，要學會像地震中的孩子們一樣堅強。（作文結束）
上面這篇考場作文居然得了80分？！真是非常非常匪夷所思，特別特別莫名驚詫，無比無比荒謬絕倫、、、、、、
我們想起了一個笑話/故事：一個窮孩子因為自己沒有鞋子穿而無比悲傷；突然發現，另一個孩子雖然很有錢，卻是個失去雙腳的殘疾人、、、、、、這是阿Q精神還是幸災樂禍呢？？
上面的作文《我竟然如此幸運》是某同學在去年期末語文考試時寫就的考場作文。這是一個半命題作文。“我竟然如此---------（懦弱、幸運、好勝、堅韌、、、、、、）”考卷要求學生先將題目補充完整后再作文，并強調作文要：敘事清楚，結構完整，內容具體；恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感；寫600字以上的記敘文。既然題目選擇了《我竟然如此幸運》，就應該在作文里充分體現出自己是如何幸運的，哪些事或者哪些人讓自己如此幸運啊。而該同學倒好，作文開頭就“一語驚人” �。� “5．12大地震使四川的孩子失去了親人，失去了溫暖的家，失去了學習的機會，跟他們相比，我算是一個幸運的人。”我們怎么能這樣“幸運”呢？？還記得嗎？中央電視臺一個男性的新聞播音員當著全國/全世界的觀眾是哭著/哽咽著播報5．12大地震事件的啊�！拔覀兩類壑@片土地，我們深愛著這片土地上的人民、、、、、、、”
我們再看該作文的結尾：“我曾經埋怨自己的出身，為什么要出生在這偏僻的地方、、、、、、我們出生在當地，是天注定的，我們無法改變，在想想地震中的孩子都沒有沮喪，我們要何必放棄呢？”--多么可怕的思想�。。”M管作文最后一句“我們要珍惜學習的好機會，要學會像地震中的孩子們一樣堅強”還是有點道理的，但是，整篇作文的灰色基調已經掩蓋了它的意義。這時，再好的說辭也無力回天了。
當然，中學生還是個孩子，我們不能過分地指責她們。“年輕人犯錯誤，上帝都會原諒的”嘛。不過，我們作為一個語文老師，教書育人是義不容辭的責任。我們堅決認為，上面這篇作文就不應該判那么高的分數。作文就是做人�。。∥覀冋娴氖菓撟屩袑W生先學會做人，再去學寫作文�。。�！所有孩子都是一張白紙，她們的人生道路還很漫長，在她們的那張白紙上畫什么是她們自己決定的。但是，我們是老師，是為人師表的，很容易影響到她們的一言一行。不少小朋友跟自己的父母吵架還經常用“這是我們老師說的、、、、、、”來辯駁呢。所以，我們語文老師批改中學生的作文特別要關心她們的思想、情感和態度。
其實，語文學科是一切學科的基礎，可謂“萬科之源”，擔負著“培養愛國主義感情，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”《語文課程標準》的重任。可見，我們的作文教學更應該重視中學生積極的人生態度和正確的價值觀的培養。
也許，我們言重了，特別是理論說教很難對中學生有效果，還是提供一篇有關真正讓人感到“幸運”的佳作吧：《長在巖石下面的小花 》
⑴初一那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。 ⑵我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊! ⑶年少的我由此陷入了深深的憂傷。 ⑷第二天，我質問父親：“你怎么不是城里人呢？”我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。 ⑸暑假，幾名城里的大學生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著太陽帽，洋氣十足。其中有一個叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。 ⑹有一天早上，她要畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，太陽升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注的畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實在沒有一點兒意思�！笨伤齾s說：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀不要如此多愁善感。我給你講一個故事吧�！� ⑺于是她講道：“在一座大山深處，有一個小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個破布包，跑步去六公里外的學校上學。放學后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點錢補貼家用和交學雜費。后來她考上了大學，她一共貸了八千多元的助學貸款……⑻我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個女孩就是她。 ⑼我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。 ⑽黃春草的手指向遠處，順著她手指的方向，我驚訝地發現，一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的屋檐一樣，嚴嚴實實地遮擋住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到陽光的存在，哪怕是一點余光�！� ⑾是呀，我們不能選擇自己出生的時間和地點，但我們可以選擇頑強，在艱難的環境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。（佳作結束）
是的，如上佳作才是非常值得我們中學生效仿的--無論思想情感還是行文內容。不管怎么說，我們一定要明白：要寫好作文，必須先學會做人�。�！
[先學做人啊，再學寫作文(教學反思)]相關文章：
1.人啊人
2.教學反思與評語
3.美術教學反思論文
4.語言故事教學反思
5.教學反思或隨筆
7.論文的教學反思
8.成語教學反思高中
9.成語教學的反思
10.教學反思與隨筆