廣西仁義一中 李科
“泥巴裹滿褲腿 ，汗水濕透衣背 。我不知道你是誰， 我卻知道你為了誰 。為了誰？ 為了秋的收獲、 為了春回大雁歸 。滿腔熱血唱出青春無悔、、、、、、誰最美 ？誰最累 ？ 我的鄉(xiāng)親 、我的戰(zhàn)友 、我的兄弟姐妹 。”
--沒有錯，這首歌贊美的是“最可愛的人”，跟老師沒有任何關(guān)系。不過，老師是“蠟燭”、是“春蠶”、是“人類靈魂的工程師|”、、、、、、教師被認為是天底下最神圣的職業(yè)。老師雖談不上“可愛”，但老師非常“可敬”！特別是語文老師，因為語文學(xué)科是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，可謂“萬科之源”，擔(dān)負著“培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”（摘自《語文課程標準》）的重任。“工具性與人文性的統(tǒng)一”這一特性使語文老師的作用變得更加復(fù)雜，更加重大。語文老師如何才能很好地貫徹落實新課標精神，讓自己在中學(xué)生心目中變得“可愛”起來呢？這就要求語文明確三個重要的角色定位：
首先，語文老師要甘當學(xué)生的父母。我們知道，天下最偉大、最無私、最親密的愛 毫無疑問是父母對自己兒女的愛。語文考試基本上都是書面內(nèi)容，也就是“讀”和“寫”。但“聽”和“說”卻少有涉及。而“聽”和“說”恰恰又是學(xué)生今后走入社會與人交往更重要的內(nèi)容，我們語文老師幾乎都沒有認真地教他們。這就很有問題。語文老師真的應(yīng)該“可愛”起來，要甘當學(xué)生的父母。在日常生活中要關(guān)心他們的健康成長；在語文學(xué)習(xí)上，應(yīng)該全心全意地教導(dǎo)他們現(xiàn)在，特別是教導(dǎo)他們在今后走到社會更有用的知識和自學(xué)知識的方法。這樣，我們才不愧為“敬愛”--又敬又愛--的老師。
其次，語文老師要甘當學(xué)生的“戰(zhàn)友”，至今依然有不少語文老師僅僅是把語文課本里的課文循規(guī)蹈矩地一篇接一篇給學(xué)生講完，而且，課本沒有的內(nèi)容從來不講。最后也就是拿著“參考答案”跟學(xué)生講解考題以應(yīng)付考試。這真的是匪夷所思、荒謬絕倫啊。再如，很多學(xué)生寫出了正確的答案卻被個別語文素質(zhì)亟待提高的語文老師無情地判為錯誤。他們卻經(jīng)常把參考答案誤當成是標準答案。我們以為，任何老師，特別是語文老師，在批改學(xué)生考卷前都應(yīng)該自己事先做一做學(xué)生的考卷。如果語文老師整天拿著一份“參考答案”給學(xué)生講課，學(xué)生是不會信服的。現(xiàn)在的中學(xué)生不比從前的了，他們思維活躍，性格也開朗，甚至有些脾氣牛的學(xué)生根本不把語文老師放在眼里。所以，語文老師要得到學(xué)生的敬佩，要贏得學(xué)生的喜愛就應(yīng)該甘當學(xué)生的“戰(zhàn)友”。這也不僅僅是跟學(xué)生“患難與共”的問題；它其實更是一個治學(xué)的態(tài)度問題，一個“治教嚴謹”的語文老師務(wù)必做到的事情。我們以往總是把老師當成學(xué)生的朋友，看來，當成“戰(zhàn)友”更能得到學(xué)生的尊敬和喜愛。
再次，語文老師要甘當學(xué)生的兄弟姐妹。 “語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”，特別是如今，社會在發(fā)展、時代在進步、知識在“爆炸”。語文教師絕對不可奉課本和教參為圣經(jīng)，一定要意識到教材編寫的滯后性。要在日常教學(xué)中引進時代信息，給語文課堂以新鮮血液。這需要語文教師多關(guān)心社會，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與沸騰的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，甚至要跟學(xué)生打成一片，如兄弟姐妹般共同關(guān)注 、一齊參與他們感興趣的活動。比如網(wǎng)絡(luò)聊天、貼吧討論、寫博客、、、、、、我們覺得語文老師當學(xué)生的兄弟姐妹不僅僅是替學(xué)生著想，對語文老師自身的專業(yè)發(fā)展也非常有幫助的。也就是說，語文老師應(yīng)該和中學(xué)生一起共同成長，即“教學(xué)相長”。
為了學(xué)生能夠全面發(fā)展，為了他們的語文素養(yǎng)能夠全面提高，語文老師也應(yīng)該“、、、滿腔熱血唱出青春無悔、、、、、”語文教師的確應(yīng)該給學(xué)生當父母、當戰(zhàn)友、當兄弟姐妹。
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