舒中平
高三藝術部語文詩歌鑒賞導學案1：鑒賞詩歌的形象
編制人：舒中平
【教學目標】
掌握詩歌形象（意象）、意境的基本內涵，會品味分析詩歌的形象。
【教學重點】
掌握詩歌鑒賞形象類題目的答題方法與規范。
【知識鏈接】
意象，就是詩中熔鑄了作者思想情感的事物。即詩歌中的具體的人、物、景等。意境，就是作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術境界。這是詩人的主觀感受、感情以及對生活的理解、認識和客觀事物的外在形貌特征以及內在的意蘊的融合統一。
意境的鑒賞常用到以下四組概念：宏闊--蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠等。 細膩--纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉等。 繁復一熱烈、高亢、繁華、喧鬧等。 清冷--暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂等。
【教學過程】
一、 真題回眸（自主學習完成）
1、（2009江蘇）閱讀下這首宋詞，然后回答問題。
登岳陽樓有感 岳飛
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。
兵安在？膏鋒鍔。民安在，填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直指清河洛。卻歸來，再續漢陽游，騎黃鶴。
注：萬歲山、蓬壺殿：指宋宗徽時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。
問：詞中寫了哪些“風塵惡”的景象？
2、（2005江蘇）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
竹窗聞風寄苗發司空曙 李益
微風驚暮坐，臨牑思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。
時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠塵埃。
注：苗發、司空曙是李益的朋友。
問：“時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者怎樣的心理？
二、 命題特點歸納：
形象鑒賞題有兩類題型：一是形象類，包括景物形象和人物形象，重點是考查景物形象；二是意境類，能根據意象揣摩出意境特點和人物心情。都要求聯系詩的思想內容作答。
三、 精練精講：
3、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(自主學習完成)
絕句漫興九首（其七） 杜甫
糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。
問：用簡括的語言說說該詩描寫的是怎樣的一幅圖景。
4、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(自主學習完成)
臨江仙 送錢穆父 蘇軾
一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節是秋筠。
惆悵孤帆連夜發，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。
注：①錢穆父是蘇軾的朋友，時被貶出知瀛洲。②改火：指年度的更替。③筠：竹
問：“送行淡月微云”句營造了怎樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？
5、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(自主學習完成)
次石湖書 扇韻 姜夔
橋西一曲水通村，巖閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。
注：①石湖，南宋詩人范成大晚年去職歸隱石湖（今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔，號白石道人，曾去拜訪過范成大。
問：這道詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？
四、當堂檢測
6、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
鷓鴣天 陸游
家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關。斟殘玉瀣行穿林，卷罷《黃庭》臥看山。
貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！
注：①玉瀣：美酒②《黃庭》：道家經典。
問：這首詞的上闋描寫了哪些生活畫面？表明了詩人怎樣的生活態度？
五、 題型及答題模式歸納：
1、 題型：
形象類：描寫了哪些景象？刻畫了一個怎樣的形象？形象有著怎樣的特點？作者為什么要描寫這一形象？
意境類：營造了怎樣的意境（氛圍）？描繪了怎樣一幅圖景（畫面）？表達了怎樣的思想情感？
2、 答題模式
形象類：①找出并描摹詩歌形象②概括形象的特點③揭示作者的感情。
意境類：①描繪詩中展現的圖景畫面②概括景物所營造的氛圍特點③分析作者思想感情。
高三藝術部語文詩歌鑒賞導學案2：鑒賞詩歌的語言
編制人：舒中平
【教學目標】
了解詩歌語言形象性、抒情性、凝煉精確的特點，理解有關詞語的特定義、比喻義、隱含義、暗示義及其在描繪形象、表情達意、創造意境的藝術效果。掌握賞析詩歌語言的一般方法。
【教學重點】
掌握煉字類煉句類賞析詩歌語言題的答題模式。
【知識鏈接】
常見的語言風格有：含蓄|明快、簡潔|細膩、冷峻|熱情、婉約|豪放、樸實|華美、莊重|幽默、
冷靜|激昂等。
【教學過程】
一、 真題回眸（自主學習完成）
1、（2006江蘇）閱讀下這首詞，然后回答問題。（自主學習完成）
鷓鴣天室人降日，以此奉寄元魏初
去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。
山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圓共煮茶。
問：①“去歲今辰卻到家，今年相望又天涯”中“又”字用得好，好在哪里？
②有人認為“幾時收拾田園了，兒女團圓共煮茶”寫得極為感人，請談談你的看法。
二、 命題特點歸納：
語言鑒賞題就是對語言在寫景狀物、表情達意、謀篇布局方面特點和作用的分析。
三、 精講精練：
2、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（自主學習完成）
汴河亭 許渾
廣陵花盛帝東游，先劈昆侖一泒流。百二禁兵辭象闕，三千宮女下龍舟。
凝云鼓震星辰動，拂浪旗開日月浮。四海義師歸有道，迷樓還似景陽樓。
注：①隋煬帝為東游廣陵（揚州），不惜民力開鑿一條運河，其東段叫汴河，汴河之濱筑有行宮，即“汴河亭”②迷樓：隋煬帝筑。景陽樓，朝陳后主筑。
問：頸聯哪兩個字用得最為精妙？請指出來并分析其表達效果。
3、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（自主學習完成）
并州路 李宣遠
秋日并州路，黃榆落故關。孤城吹角寒，數騎射雕還。
帳幕遙臨水，牛羊自下山。征人正垂淚，烽火起云間。
問：請賞析詩的結句“烽火起云間”的妙處。
4、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（自主學習完成）
月 杜甫
萬里瞿唐月，春來六上弦。時時開暗室，故故滿青天。
爽合風襟靜，高當淚臉懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。
注：瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。上弦，上弦月，農歷每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，頻頻。
問：從“萬里”“時時”“夜久”三個詞語中任選兩個，分別分析它們在表情達意方面的作用。
5、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（自主學習完成）
離亭燕 孫浩然
一帶江山如畫，風物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼岸荻花舟，掩映竹籬茅舍。
天際客帆高掛，煙外酒旗低亞。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無言西下。
問：“水浸碧天何處斷？”中的“浸”，如果換成“接”或“連”，可以嗎？為什么？
四、當堂檢測:：
6、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
餞別王十一南游 劉長卿
望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。
長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋。
問：頷聯中的“空”字用得好不好？請作簡要分析。
五、 題型及答題模式歸納：
1、 題型：
①煉字類常用的提問方式：你認為最傳神的是哪個字？為什么？
②煉句類的提問方式：前人認為某一句最有表現力，談談你的看法。
③分析語言型：這首詩語言上有什么特色？分析這首詩的語言風格，或談談這首詩的語言藝術。
2、 答題模式：
① 煉字類：解釋該字在詩中的具體含義，展開聯想把該字放到具體的語境中描摹景象，分析手法，點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的思想感情。
② 煉句類：對該句進行分析，注意層次和手法；根據該句在詩中的位置，分析該句在全詩中的作用；點出它對表達主題和情感所起到的作用。
③ 分析語言類：用一兩個雙音節詞概括語言特色，用詩中的具體詩句來說明這一特色；指出描寫的意境和表達的思想感情。
高三語文詩歌鑒賞導學案3：鑒賞詩歌的表達技巧
編制人：舒中平
【教學目標】
1、掌握詩歌常見的表達技巧類型及名稱；掌握判斷詩歌常見表達技巧的一般方法；掌握技巧問題答題中常用的名詞術語；
2、運用一般方法判斷詩歌所運用的表達技巧；學會分析鑒賞表達技巧，解答詩歌中常見的有關表達技巧方面的問題；掌握一般答題要領和步驟。
【教學重點】
掌握詩歌鑒賞表達技巧類類題目的答題方法與規范。
【知識鏈接】補充學習資料另附
【教學過程】
一、 真題回眸（自主學習完成）
1、（2009江蘇）閱讀下這首宋詞，然后回答問題。
登岳陽樓有感 岳飛
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。
兵安在？膏鋒鍔。民安在，填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直指清河洛。卻歸來，再續漢陽游，騎黃鶴。
注：萬歲山、蓬壺殿：指宋宗徽時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。
問：這首詞中的對比是由哪個句子領起的？“萬歲前珠翠繞”一句運用了哪種修辭手法？
2、（2008江蘇）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
登金陵鳳凰臺 李白
鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。
問：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”一聯中“總為浮云能蔽日”一句運用了何種修辭手法？
3、（2007江蘇）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
鷓鴣天送人 辛棄疾
唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。 浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。
今古恨，幾千般，只應離合是悲歡。 江頭未是風波惡，別有人間行路難。
問：“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”運用了哪種表現手法？
二、 命題特點歸納：
鑒賞古詩的表達技巧是指能夠準確地判斷作品所運用的藝術技巧，分析詩人表達思想感情的方法，并分析其產生的效果。這一考點是江蘇卷的必考點。
1、點上設題，它往往是針對某個句子而言；2、表達技巧的鑒賞一般包括判定、分析、作用（效果）三個完整的環節，江蘇卷幾乎全放在第一步--判定上，很少涉及到分析及效果。3、表達技巧包括表達方式、表現手法、修辭手法等方面。4、技巧角度較為單一、明確、常見，答案極簡潔。
三、 精練精講：
4、閱讀下面這首曲詞，然后回答問題。（自主學習完成）
[折桂令]問秦淮 孔尚任
問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙蕭?
罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。
問：“當年粉黛，何處笙蕭”用了什么修辭手法？
5、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（自主學習完成）
秋日酬王昭儀 汪元量①
愁到濃時酒自斟，挑燈看劍淚痕深。黃金臺愧少知已②，碧玉調將空好音③。
萬葉秋風孤館夢，一燈夜雨故鄉心。庭前昨夜梧桐雨，勁氣蕭蕭入短襟④。
注釋：①汪元量：南宋末人，以善琴供奉內廷。南宋亡，汪元量與王昭儀俱被擄北去。 ②黃金臺：在今河北易縣東南十八里，燕昭王置千金于其上，以延天下士，遂以為名。 ③碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”（《樂苑》） ④勁氣：寒氣。
問：詩的后兩聯使用了什么表現手法？請結合全詩分析作者的思想情感.。
四、當堂檢測
6、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
虞美人 李煜
春花秋月何時了，往事知多少。 小樓昨夜又東風， 國不堪回首月明中。
雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁， 恰是一江春水向東流。
問：這首詞末尾兩句共用了幾種修辭手法？有什么表達作用？
五、 題型及答題模式歸納：
1、 題型：
①直接考查：這首詩采用了何種表現手法，或運用了怎樣的藝術手法或技巧；這句詩用了怎樣的表現手法（修辭手法），請分析這句詩的表達技巧。②詩人如何抒發自己的情感？
2、 思考模式：
①掌握相關的鑒賞專業術語，鑒賞時能說出專業規范的名詞術語，常見的表達技巧類型和它們的表達效果要爛熟于心。②多審題，多角度考慮問題，先要審清問的是什么。如問“修辭手法”，則必須具體、明確地答出修辭手法；如問“表達技巧”“藝術特色”，則要先考慮修辭手法，再考慮表現手法，后考慮表達方式和謀篇布局。③要審清問的是“一種”還是“多種”，是“主要”還是“哪些”。
3、答題模式：①完整型：揭示技巧+分析表達作用（結合句意、主旨）②簡單型：揭示技巧。
高三藝術部語文詩歌鑒賞導學案4：詩歌鑒賞之思想內容與觀點態度
編制人：舒中平
【教學目標】
能用現代觀念審視詩歌，評價其積極意義和歷史局限。
【教學重點】
掌握詩歌鑒賞評價類題目的答題方法與規范。
【知識鏈接】
詩歌的思想內容和作者的觀點態度，就是詩人用詩化的語言所反映的社會現實生活，并由此所表現出來的作者的思想感情、生活態度、個人理想和政治傾向等。對古典詩詞的思想內容和作者的觀點態度的評價，就是理解詩歌所表現的思想內容，把握其感情基調，分析其社會意義，評判其社會價值。該考點的關鍵詞是“評價”，要求高，難度大。而從實際命題來看，一般不涉及“評價”，只考查“理解詩歌的思想內容，把握其感情基調”。
【教學過程】
一、 真題回眸（自主學習完成）
1、（2009江蘇）閱讀下這首宋詞，然后回答問題。
登岳陽樓有感 岳飛（見前面講義）
問：詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？
2、（2008江蘇）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
登金陵鳳凰臺 李白（見前面講義）
問：分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。
3、（2007江蘇）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
鷓鴣天 送人 辛棄疾（見前面講義）
問：“浮天水送無窮碧，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？
4、（2006江蘇）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
鷓鴣天 室人降日，以此奉寄 （元）魏初（見前面講義）
問：詞的前兩句（指“去歲今辰卻到家，今年相望又天涯”）表達了作者怎樣的思想感情？
二、 命題特點歸納：
思想感情的理解和把握是必考點，而且賦分高。一般要求多層面分解思想感情，多層面答題。
三、 精練精講：
5、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（自主學習完成）
枕上作 陸游
一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。
壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。
注：孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，傳說中的東晉道教神仙。
問：從頸聯和尾聯可看出詩人的思想感情有怎樣的變化?
四、當堂檢測
6、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（自主學習完成）
塞路初晴 雍 陶
晚虹斜日塞天昏，一半山川帶雨痕。新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村。
胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門。行子喜聞無戰伐，閑看游騎獵秋原。
注：行人：出行的人。
問：請結合全詩分析最后兩句詩所表達的思想感情。
五、 題型及答題模式歸納：
1、 思考模式：
①仔細讀詩，見景悟情，見情語拎出，由表及里，全面把握。另外借助詩題、注釋、作者等文外信息去揣摩體會。②了解古人抒發情感的特點：抒情往往是復雜的而不是單一的，抒情往往是富于變化的，抒情往往是含蓄曲折的。③了解作者抒發感情的方式：直接抒情和間接抒情。古人尤其注重間接抒情，如借景抒情、借物抒情、用典抒情等。
2、 答題模式：
通過了什么內容+表達了+基于某種原因或環境、條件下所產生的+感情基調（或憂愁或哀傷或孤獨或喜悅等）。
例：“浮天水送無窮碧，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？（07江蘇）
答：①翹首遠望，依依不舍的惜別之情
情境 感情基調
② 路途艱險，祝福平安的關切之情
原因 感情基調
③山高水長，前途迷茫的郁悶之情
原因 感情基調
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