試題設計：楊進紅
說明：本試卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分，共100分。考試時間150分鐘。考試結束，只交答題卡。
第 I 卷（共40分）
一、（40分，每小題2分）
1、下列詞語中加點的字注音全對的一組是：（A）
A、緇（z ）衣 延口殘喘（chu n） 狂吠（f i） 有的（d ）放矢
B、美差（ch ） 公正不阿（ ） 禁錮（g ） 謬（mi ）種流傳
C、炫（xu n）目 挈婦將雛（q ） 惴惴（zhu ） 矯（ji o）揉造作
D、磋（chu ）商 毋庸贅（zhu ）言 回溯（s ） 數（sh ）見不鮮
2、下列四組詞語中沒有錯別字的一項是：（D）
A、蒼桑 精美絕倫 信札 翻云覆雨 B、管轄 消魂勾魄 永訣 急于事攻
C、豐腴 垂拱而制 邐迤 嘩眾取寵 D、遷怒 隱約其辭 癖好 命途多舛
3、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是：（C）
①第三個問題，是中國和英國兩國政府要妥善（ ） 如何使香港從現在到一九九七年的十五年中不出現大的波動。
②中國和英國就是在這個前提下來進行談判，（ ） 解決香港問題的方式和辦法。
③我們希望中英兩國政府就此進行友好的（ ） 。
④對《中國青年報》上那篇《論“流行”》的文章，王林不敢茍同，他準備寫一篇文章和作者 （ ）。
A、商討 商談 商榷 磋商 B、磋商 商榷 商談 商討
C、商談 商討 磋商 商榷 D、商談 磋商 商討 商榷
4、下列各句，沒有語病、句意明確物一項是：（B）
A、米洛斯的維納斯雕像是劃時代的希臘的一件不尋常的杰作。
B、如果中國把四化建設能否實現放在香港是否繁榮上，那末這個決策本身就是不正確的。 C、《伊索寓言》是一本古代的書，讀了可以促進我們對于現代文明的驕傲。
D、我又確信自然選擇作用，雖然它不是物種變異的唯一條件，也該是最重要的條件。
5、下列各選項，如填入文段橫線處，與上下文銜接最恰當的一項是：（ D ）
關于物種起源的問題，如果一位博物學家，對于生物相互間的親緣關系、它們的胚胎的關系、地理的分布以及在地質期內出現的程序等等事實，加以思考，那么，我們可以推想得到，（ ） 。
A、和變種一樣的生物的種，是由以前別的種演變而來，而不是分別創造出來的。
B、和變種一樣，生物的種，不是分別創造出來的，而是由以前別的種演變而來的。
C、生物的種，和變種一樣，不是分別創造出來的，而是由以前別的種演變而來的。
D、生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創造出來的。
6、下面這幅對聯和哪位歷史人物有關系：（C）
興廢總關情看落霞孤鶩秋水長天幸此地湖山無恙
古今才一瞬問江上才子閣中帝子比當年風景何如
A、江淹 B、白居易 C、王勃 D、駱賓王
閱讀下面一段文字，完成后面7-10題的問題：
不是年青的為年老的寫記念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的。……
7、文中“埋”字，開始是用“悶”又改為“淹”，最后才定為“埋”。對修改的理由分析不當的是：（C）
A、用“埋”才能跟前面的“層層淤積起來”和后面的“挖一個小孔”呼應起來。
B、“悶”和“淹”都不如用“埋”更足以表現作者受到的黑暗現實的重壓和無比悲憤沉重的心情。
C、用“埋”更形象地表現了作者在黑暗現實面前善于隱蔽自己，保存實力，更好地戰斗。 D、用“埋”更能表明被殺害的革命青年之多，及白色恐怖之重。
8、“挖一個小孔”的含義是：（B）
A、找一個躲避政治風浪的地方。 B、找一個傾瀉自己心頭悲憤的方式。
C、找一個隱蔽自己，打擊敵人的地方。 D、找一個擺脫悲哀，調整心緒的方式。
9、“算是……延口殘喘”這句話的感情和含義用魯迅先生自己的話來作注釋，較為準確的一項是：（D）
A、“我不是高僧，沒有涅槃的自由，卻有生之留巒……”
B、“怒向刀叢覓小詩。”
C、“我在悲憤中沉靜了下去，不料積習又從沉靜中抬起頭來……”
D、“茍活到現在的我”，“奉獻于逝者靈前”的“菲薄的祭品”。
10、下列各句中加點的“夜”字和“夜正長”中的“夜”意義一樣的一項是：（B）
A、在一個深夜里，我站在客棧的院子中，周圍是……
B、慣于長夜過春時，挈婦將雛鬢有絲。
C、這一夜我燒掉了朋友的舊信札。
D、隨著夕陽西沉，夜已將它黑色的翅膀張開在神州大地上……
閱讀下面一段文言文，完成11-16題：
臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。
11、下列各句中加點的詞與現代漢語用法相同的一項是：（D）
A、求木之長者，必固其根本。 B、慮壅蔽，則思虛心以納下。
C、古之學者必有師。 D、獨夫之心，日益驕固。
12、下列各句中加點的詞與例句中加點的詞在詞類活用上完全相同的一項是：（D）
例：求木之長者，必固其根本。
A、樂盤游，則思三驅以為度。 B、望長安于日下，目吳會于云間。
C、或師焉，或不焉。 D、今媼尊長安君之位。
13、下列各句中加點的“以”字用法和意義不同于其它三項的是：（A）
A、不念居安思危，戒奢以儉。 B、斯亦伐根以求木茂。
C、余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。 D、故遠人不服，則修文德以來之。
14、比較下列每組句子，其中句式特點不相同的一項是：（A）
A、臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！ 望長安于日下，目吳會于云間。
B、師者，所以傳道受業解惑也。 朝歌夜弦，為秦宮人。
C、戍卒叫，函谷舉。 六藝經傳皆通習之，不拘于時。
D、句讀之不知，惑之不解。 大王來何操？
15、下列對有關句子的翻譯，不正確的一項是：（C）
A、欲流之遠者，必浚其泉源--想要泉水流得遠，一定要疏通它的源泉。
B、德不厚而思國之安--道德不厚實卻想要國家安定。
C、人君當神器之重--國君應當像神器一樣起著重要作用。
D、塞源而欲流長--堵住源泉而想要泉水流遠。
16、下列各項是有關這段的一些評價，不正確的一項是：（C）
A、這一段旗幟鮮明地揭示中心論點：為人君者必須“居安思危，戒奢以儉”。
B、本段先從正面說，用比喻推理引出正題，然后再從反面申訴。
C、開篇以生動形象的比喻打開話題，直接提出“居安思危”的具體做法。
D、魏征于唐太宗執政的鼎盛時期十分強調地提出“居安思危”，是很有政治眼光的。
閱讀下面文字，回答文后17-20題：
中國共產黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年。如果我們回想一下，我黨在幼年時期，我們對于馬克思列寧主義的認識和對于中國革命的認識是何等膚淺，何等貧乏，則現在我們對于這些的認識是深刻得多，豐富得多了。災難深重的中華民族，一百年來，其優秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，摸索救國救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大戰和俄國十月革命之后，才找到馬克思列寧主義這個最好的真理，作為解放我們民族的最好的武器，而中國共產黨則是拿起這個武器的倡導者、宣傳者和組織者。馬克思列寧主義的普遍真理一經和中國革命的具體實踐相結合，就使中國革命的面目為之一新。抗日戰爭以來，我黨根據馬克思列寧主義的普遍真理研究抗日戰爭的具體實踐，研究今天的中國和世界，是進一步了，研究中國歷史也有某些開始。所有這些，都是很好的現象。
１7、第一句中的“日益”一詞是否可以刪掉，以下分析正確的一項是：（D）
Ａ、“日益”一詞多余，刪去意思沒有變，行文更簡潔。
Ｂ、“日益”是原句的有機組成部分，刪去會出現語法錯誤，讀不通，不能刪。
Ｃ、刪去“日益”，行文雖簡潔，但少了些意思；保留它，意思全面，但行文羅嗦，可刪可不刪。
Ｄ、刪去“日益”，雖讀得通，未犯語法錯誤，但正是這個詞才準確表達了下述結合所經歷的“一天比一天逐步發展”的過程，因此不能刪。
１8、文中“但是直到第一次世界大戰和俄國十月革命之后，才找到馬克思列寧主義這個最好的真理......”一句，是個省略了主語的省略句，如果補出省略的主語應是：（A）
Ａ、中華民族的優秀人物 Ｂ、中華民族 Ｃ、中國共產黨 Ｄ、優秀人物
１9、下面對“馬克思列寧主義的普遍真理一經和中國革命的具體實踐相結合，就使中國革命的面目為之一新”一句的判斷正確的一項是：（B）
Ａ、這是由兩個分句構成的復句 Ｂ、這是一個由兼語短語作謂語的單句。
Ｃ、這是一個連謂式的單句 Ｄ、這是一個主謂短語作賓語的單句
20、文中“中國革命的面目為之一新”，準確地說，指的是：（C）
Ａ、中國革命由失敗轉為勝利 Ｂ、中國革命由低潮走向高潮
Ｃ、中國革命由舊民主主義革命轉變為新民主主義革命
Ｄ、中國革命由新民主主義革命轉變為社會主義革命
第 Ⅱ 卷（共60分）
二、閱讀下面一段文字，完成21-27題：（共12分，第題2分）
暴 風 雨
悶熱的夜，令人窒息，我輾轉不眠。
窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕， 21甲，沉悶的雷聲如同大炮的轟鳴， 21乙，使人驚恐。
一道閃電，一聲清脆的霹靂， 21丙，宛如天神聽到了信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。 21丁。
狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上；煙囪發出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。
大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。 一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留著彎彎曲曲的足跡。 不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律。
那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒疲憊軀體。從窗外躲進來的第一束光線，報道了人間的黎明。
碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空 23 得更加明亮。 鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的太陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。
常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠處林舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。
江山似錦，風景如畫，艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。 綺麗華美的春色啊，你是多么美好！ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。
21 、下面一句應在原文中甲乙丙丁四處的哪一處？（ 丙 ）（2分）
接著便下起了飄潑大雨
22、文中“鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律”是指：（暴雨變成小雨）（不超過6個字）（2分）
23、第七段中劃橫線的空格處的動詞應是：（ D ）（2分）
A、點綴 B、擦洗 C、洗滌 D、擦拭
24、本文所寫的時間是從（昨晚）到（今晨），季節是（春季）。（限定6個字）（2分） 25、作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了早晨的美景，請舉出寫聽覺和嗅覺的句子各一個。（2分）
（1）寫聽覺的句子：（鳥兒唱著歡樂的歌）。
（2）寫嗅覺的句子：（艷麗的玫瑰散發出陣陣芳香）。
26、最能體現本文主旨的一句是：（ B ）（2 分）
A、大雨奏出激動人心的樂章 B、大自然那無與倫比的和諧的美。
C、江山似錦，風景如畫。 D、絢麗的早晨，多么美好。
三、語言知識及應用。（共8分）
27、默寫。補全下列句子的上句或下句：（任選三題作答。共3分）
（1）忍看朋輩成新鬼，（ 怒向刀叢覓小詩） 。
（2） 落霞與孤鶩齊飛 ，（秋水共長天一色）。
（3）是故無貴無賤，（無長無少， 道之所存 ， 師之所存也） 。
（4）怨不在大，可畏惟人； （載舟覆舟 ， 所宜深慎） 。
28、他像一支蠟燭，雖然照亮了別人，卻毀滅了自己。
①這句話對“他”的行為是否贊賞？答：（ 不 ）。（1分）
②不增刪這句話的文字，將這句改成與之意思不同的一句話。（1分）
改為：（他像一支蠟燭，雖然毀滅了自己，卻照亮了別人）。
29、根據下列劃橫線的文字，仿寫兩個句子，以“媽媽”、“雷鋒”為話題，比喻詞仍是“一棵樹”。（3分）
有首歌叫《好大一棵樹》，我想，老師是一棵樹，一棵青青的樹，他在我們幼小的心靈里埋下了飽滿的種子；（媽媽是一棵樹，一棵藍藍的樹，她在我們青春的激情中真情呵護；雷鋒也是一棵樹，一棵紅紅的樹，他在我們人生的旅途上樹起了高高的路標）。
四、作文。（40分）
30、喬叟說，真誠是人生的最高美德，而德萊塞卻說，理想是人生的太陽；陸星兒說，生命如井，盡情挖掘，你擁有的水會是一條滔滔的大河，而羅曼羅蘭卻說，累累傷痕是生命給你最好的東西；白衣天使說，微笑，是生命給我最好的禮物，而詩人卻說，磨難，是生命給我最好的財富；……那么你呢？在成長的過程中，是不是也有許多刻骨銘心的感動？是不是也有許多讓人回味、讓人珍惜的感受和經歷？請以“ ，是生命給我最好的財富（或禮物）”為題，自己補全題目，寫一篇不少于700字的文章。
要求：（1）題目補充完整，字數不少于700字。 （2）除詩歌外，文體不限。
摘引本站文章，請注明“來自語文網絡教育頻道” 語文網絡教育頻道：http://yangjinhong.k12.net.cn E-mail:yjh1840893@sina.com
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