教學(xué)目標(biāo):
一、理解"愛心"的神奇力量，學(xué)會關(guān)愛他人，成為能獻(xiàn)出愛心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重難點:
一、感受愛心的神奇力量。
二、發(fā)揮豐富的想象。
預(yù)習(xí)提示：
1．積累字詞：
干涸（hé） 水罐（guàn） 絆（bàn）倒
舔（tiǎn）凈 瞬（shùn）間 唾（ tuò ）沫（mo）
2．了解童話。
教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入新課
1．由大熊星座導(dǎo)入。
2．與作者握手:
列夫托爾斯泰(1828-1910),俄國作家,
主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》。
3．關(guān)于童話：
童話是兒童文學(xué)的一種。它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育.
二． 與文本對話：
1．讀一讀，勾畫、思考
（1）讀準(zhǔn)字音，讀出感情。
（2）課文寫了哪幾次愛心行動？
（3）小姑娘的水罐神奇在哪里？它為什么會一次又一次的變化？
2．本文表現(xiàn)了怎樣的主題？
3．大 膽 想 象：
童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？
4．《天亮了》背后的故事
一天，一對年輕夫婦帶著2歲的孩子潘子浩去一座高山上坐纜車，誰知，在半途中，纜車發(fā)生了故障，幾十個乘客被懸在高空中，高聲叫喊：“救命啊！救命啊！”盡管如此，也抵擋不住厄運的來臨。突然，許多纜車從高空徑直掉進(jìn)了一個深不見底的谷里。此時此刻，那對年輕夫婦什么也不想，首先想到的就是手中抱著的那個不懂事的孩子，因為他們心里明白：孩子不能死，一定要讓孩子活下來。他們懷著這個想法，奮不顧身，用身體緊緊保護(hù)著孩子。“砰”的一聲巨響，纜車著了地，變成了一堆廢鐵。纜車上所有人都死了，唯一活下來的就是那個被年輕夫婦緊緊抱在懷里的孩子，孩子哇哇大哭起來。天亮了，來救援的公安人員把掉進(jìn)谷里的死者進(jìn)行了妥善處理，又把那個孩子送到了他的爺爺奶奶家里。
當(dāng)這件事公布后，著名歌手韓紅聽到了這個消息，來到孩子爺爺奶奶的住處，看見爺爺奶奶家也并不怎么富裕，就對爺爺奶奶說：“我從電視上看到這個孩子很可憐，而且我也很喜歡這個孩子，我來領(lǐng)養(yǎng)他，行嗎？”爺爺奶奶看她那么誠懇，同意了。 韓紅把孩子接到家里做自己的兒子，就這樣韓紅當(dāng)了一個未婚媽媽。每年到了孩子父母的遇難日子，韓紅總帶著孩子去他親生父母的墳前祭拜他們，每次看到孩子那副傷心的樣子，就感到心酸，于是發(fā)誓要把孩子撫養(yǎng)成人，重新給他一個溫暖的家。然后，韓紅就寫下了《天亮了》這首歌。
三． 真情流露--說出你的愛
新年即將來臨,請拿出我們的筆,說出我們的愛,給你的至親（親人、同學(xué)、朋友等）寫一段祝福語，表達(dá)你的愛意。
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