不義而富且貴，于我如浮云
在探討語段內涵的過程中，解讀孔子的義利觀。
學習和掌握重點字匯。
鑒賞9、13則選文。
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一、導入新課：
自古以來，中華民族就有崇德尚義的傳統。人們把為了道義而不能推辭某種責任稱為“義不容辭”，把基于正義而產生的憤怒稱為“義憤”，把為了公眾利益而從事的崇尚和大無畏的行動稱為“義舉”，把具有高尚道德情操維護正義的人稱為“義士”，把正義的戰爭稱為“義戰”，把為正義而戰的軍隊稱為“義師”……
在孔子那里，“義”是一個具體根本意義的道德原則。那么，他是怎么說的呢？
二、結合注釋，通讀全文，掌握如下重點詞語
⑴找出下列通假字，并進行解釋。
①富而可求也。
②見利思義，見危授命，久要不忘平生之言，亦可以為成人矣�！�
⑵解釋下列加粗字；
①飯疏食飲水
②富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也；貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也
③君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比。
④子路問成人、
⑤富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之
⑥信乎，夫子不言，不笑，不取乎？
⑦君子去仁，惡乎成名？
三、文意疏通：
1【原文】 子曰：“富而可求也；雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好�！�
【譯文】 孔子說：“如果富貴合乎于道就可以去追求，雖然是給人執鞭的下等差事，我也愿意去做。如果富貴不合于道就不必去追求，那就還是按我的愛好去干事�！�
【評析】 孔子在這里又提到富貴與道的關系問題。只要合乎于道，富貴就可以去追求；不合乎于道，富貴就不能去追求。那么，他就去做自己喜歡做的事情。從此處可以看到，孔子不反對做官，不反對發財，但必須符合于道，這是原則問題，孔子表明自己不會違背原則去追求富貴榮華。
2【原文】 子問公叔文子于公明賈曰：“信乎，夫子不言，不笑，不取乎？”公明賈對曰：“以告者過也。夫子時然后言，人不厭其言；樂然后笑，人不厭其笑；義然后取，人不厭其取�！弊釉唬骸捌淙�？豈其然乎？”
【譯文】 孔子向公明賈問到公叔文子，說：“先生他不說、不笑、不取錢財，是真的嗎？”公明賈回答道：“這是告訴你話的那個人的過錯。先生他到該說時才說，因此別人不厭惡他說話；快樂時才笑，因此別人不厭惡他笑；合于禮要求的財利他才取，因此別人不厭惡他取。”孔子說：“原來這樣，難道真是這樣嗎？”
【評析】 孔子在這里通過評價公叔文子，進一步闡釋“義然后取”的思想，只要合乎于義、禮，公叔文子并非不說、不笑、不取錢財。這就是有高尚人格者之所為。
3【原文】 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云�！�
【譯文】 孔子說：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”
【評析】 孔子極力提倡“安貧樂道”，認為有理想、有志向的君子，不會總是為自己的吃穿住而奔波的，“飯疏食飲水，曲肱而枕之”，對于有理想的人來講，可以說是樂在其中。同時，他還提出，不符合于道的富貴榮華，他是堅決不予接受的，對待這些東西，如天上的浮云一般。這種思想深深影響了古代的知識分子，也為一般老百姓所接受。
4【原文】 子曰：“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也；貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是�！�
【譯文】 孔子說：“富裕和顯貴是人人都想要得到的，但不用正當的方法得到它，就不會去享受的；貧窮與低賤是人人都厭惡的，但不用正當的方法去擺脫它，就不會擺脫的。君子如果離開了仁德，又怎么能叫君子呢？君子沒有一頓飯的時間背離仁德的，就是在最緊迫的時刻也必須按照仁德辦事，就是在顛沛流離的時候，也一定會按仁德去辦事的。”
【評析】 這一段，反映了孔子的理欲觀。以往的孔子研究中往往忽略了這一段內容，似乎孔子主張人們只要仁、義，不要利、欲。事實上并非如此。任何人都不會甘愿過貧窮困頓、流離失所的生活，都希望得到富貴安逸。但這必須通過正當的手段和途徑去獲取。否則寧守清貧而不去享受富貴。這種觀念在今天仍有其不可低估的價值。這一章值得研究者們仔細推敲。
5【原文】 子路問成人。子曰：“若臧武仲之知，公綽之不欲，卞莊子之勇，冉求之藝，文之以禮樂，亦可以為成人矣。”曰：“今之成人者何必然？見利思義，見危授命，久要不忘平生之言，亦可以為成人矣�！�
【譯文】 子路問怎樣做才是一個完美的人。孔子說：“如果具有臧武仲的智慧，孟公綽的克制，卞莊子的勇敢，冉求那樣多才多藝，再用禮樂加以修飾，也就可以算是一個完人了�！笨鬃佑终f：“現在的完人何必一定要這樣呢？見到財利想到義的要求，遇到危險能獻出生命，長久處于窮困還不忘平日的諾言，這樣也可以成為一位完美的人�！�
【評析】 本章談人格完善的問題�？鬃诱J為，具備完善人格的人，應當富有智慧、克制、勇敢、多才多藝和禮樂修飾。談到這里，孔子還認為，有完善人格的人，應當做到在見利見危和久居貧困的時候，能夠思義、授命、不忘平生之言，這樣做就符合于義。尤其是本章提出“見利思義”的主張，即遇到有利可圖的事情，要考慮是否符合義，不義則不為。這句話對后世產生了極大影響。
6【原文】 孔子曰：“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義�！�
【譯文】 孔子說：“君子有九種要思考的事：看的時候，要思考看清與否；聽的時候，要思考是否聽清楚；自己的臉色，要思考是否溫和，容貌要思考是否謙恭；言談的時候，要思考是否忠誠；辦事要思考是否謹慎嚴肅；遇到疑問，要思考是否應該向別人詢問；忿怒時，要思考是否有后患，獲取財利時，要思考是否合乎義的準則。”
【評析】 本章通過孔子所談的“君子有九思”，把人的言行舉止的各個方面都考慮到了，他要求自己和學生們一言一行都要認真思考和自我反省，這里包括個人道德修養的各種規范，如溫、良、恭、儉、讓、忠、孝、仁、義、禮、智等等，所有這些，是孔子關于道德修養學說的組成部分。
7【原文】 子曰：“君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比�！�
【譯文】 孔子說：“君子對于天下的人和事，沒有固定的厚薄親疏，只是按照義去做�！�
【評析】 這一章里孔子提出對君子要求的基本點之一：“義之與比。”有高尚人格的君子為人公正、友善，處世嚴肅靈活，不會厚此薄彼。本章談論的仍是個人的道德修養問題。
8【原文】 子路曰：“君子尚勇乎？”子曰：“君子義以為上。君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜。”
【譯文】 子路說：“君子崇尚勇敢嗎？”孔子答道：“君子以義作為最高尚的品德，君子有勇無義就會作亂，小人有勇無義就會偷盜�！�
9【原文】 子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”
【譯文】 孔子說：“（許多人）對品德不去修養，學問不去講求，聽到義不能去做，有了不善的事不能改正，這些都是我所憂慮的事情�！�
【評析】 春秋末年，天下大亂。孔子慨嘆世人不能自見其過而自責，對此，他萬分憂慮。他把道德修養、讀書學習和知錯即改三個方面的問題相提并論，在他看來，三者之間也有內在聯系，因為進行道德修養和學習各種知識，最重要的就是要能夠及時改正自己的過失或“不善”，只有這樣，修養才可以完善，知識才可以豐富。
10【原文】 子曰：“非其鬼而祭之；諂也。見義不為，無勇也�！�
【譯文】 孔子說：“不是你應該祭的鬼神，你卻去祭它，這就是諂媚。見到應該挺身而出的事情，卻袖手旁觀，就是怯懦。”
【評析】 在本章中，孔子又提出“義”和“勇”的概念，這都是儒家有關塑造高尚人格的規范。《論語集解》注：義，所宜為。符合于仁、禮要求的，就是義�！坝隆�，就是果敢，勇敢。孔子把“勇”作為實行“仁”的條件之一，“勇”，必須符合“仁、義、禮、智”，才算是勇，否則就是“亂”。
二、語段解讀：
（1）第一則：孔子認為財富“可求”與“不可求”的關鍵是什么？
（2）第二則：根據文章的內容，說一說我們應該如何來看等自己的過錯呢？
（3）第三則：在如此貧寒生活中，孔子樂的是什么？
（4）第四則：（第六則、第七則）
同學們在讀了“無欲速，無則小利。欲速則不達，見小利則大事不成”之后，聯系自己的實際，能夠得到哪些啟示呢？
（5）第六則：孔子的九思對你有什么啟發？用自己的話回答。
第九則：從這則選段，我們可以推知孔子之樂是什么？
孔子善于從平常的事物和現象中，感悟出深刻的哲理，請同學們從文章中找出一到兩處，簡單談談自己的理解。
三、體悟探究：
孔子強調將義置于富貴之上，這種思想對后世影響極大，直到今天我們仍可以感受到這種影響的存在。試就此談談你的感受。
四、課堂小結：
在物質利益面前，孔子保持了超然、獨立、高尚的人格，保持了精神的曠達和完滿。孔子所執著處，小人多不屑；孔子所淡泊處，小人多執著。把孔子的觀念發揚光大，對于治療社會上一小部分人物欲橫流，為謀取財利而不擇手段、害國害民或者殉身求利的弊病，具有重要的現實意義。
五、布置作業：
1、背誦第三、四、七則
2、完成課后“思考與練習”的第三題。
課后小結：
在授課過程中插入一些故事，學生會很感興趣。比如：
仁：孔子對管仲的“仁”的議論。子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁，如其仁�！�
義：鄭伯克段于鄢 “多行不義必自斃“
禮： 仲叔虞奚 孔子認為：“惟名與器，不可以假人
宋穆公義不傳子
仁義與富貴：子貢為商的故事
義與君子：陶答子和故事
[先秦諸子選讀孟子選讀《《不義而富且貴，于我如浮云》》教案(人教版高二選修教案設計)]相關文章：
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