近兩年高考語文試題中的語言表達(dá)題，時(shí)代感和實(shí)用性越來越強(qiáng)。不少題目緊扣時(shí)代脈搏，注重挖掘現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的情境對(duì)考生的語言表達(dá)能力進(jìn)行檢測。這些考題考查了考生的語文素養(yǎng)和綜合能力，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。漫畫是具有較強(qiáng)幽默感和諷刺效果的繪畫，它具有簡潔明了而又形象生動(dòng)的特點(diǎn)，一般通過夸張、比擬、象征等手法，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事，從而給人以啟迪和教育。漫畫多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。正因?yàn)榇耍嬕簿统蔀榻鼉赡旮呖颊Z文語言表達(dá)題重要的素材。2005年和2006年高考許多省份都出現(xiàn)了這種“漫畫型”語言表達(dá)題。
“漫畫型”語言表達(dá)題的命題方式一般是給出一幅或一組漫畫，要求學(xué)生根據(jù)要求回答問題。解答這類型題目時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
一、要把漫畫的每一要素跟整體聯(lián)系起來。漫畫這種藝術(shù)手法是通過直觀形象來說明道理的，一幅漫畫，往往是由各要素（如：畫中的人物或其他事物，畫中的文字、符號(hào)，畫中人物的動(dòng)作、語言、表情，等等）整合而成，它的每一要素都是和漫畫緊密聯(lián)系在一起的。只有把各個(gè)要素和整體聯(lián)系起來，做認(rèn)真地分析，才能明確漫畫的意蘊(yùn)。
二、要注重漫畫中的文字部分。漫畫中的文字包括標(biāo)題和畫注，這些文字往往起著畫龍點(diǎn)睛的作用。漫畫標(biāo)題是漫畫的靈魂，它往往揭示漫畫的主題思想。畫注，即對(duì)漫畫情景的提示和注解。這些文字一定要認(rèn)真對(duì)待，它往往會(huì)決定思考的正確與否。要明了漫畫作者想借助于這些文字向讀者傳達(dá)怎樣的信息，文字和漫畫到底有怎樣的關(guān)系。
三、要聯(lián)系生活實(shí)際。漫畫是作者用圖畫的語言，來表達(dá)自己對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的鞭撻，是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。要看懂漫畫，不妨將漫畫的直觀圖像所反映的內(nèi)容同社會(huì)、生活實(shí)際聯(lián)系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對(duì)象，從而理解、把握漫畫的要義。
“漫畫型”語言表達(dá)題的命題一般從描述畫面、概括主題或寓意、擬加標(biāo)題等幾個(gè)角度入手，下面具體介紹一下這幾種題型的解答技巧：
1.描述畫面
描述畫面，就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。描述時(shí)一定要仔細(xì)觀察畫面上的人或物的動(dòng)作、表情、語言等，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，按照一定的順序描述。畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進(jìn)行想象虛構(gòu)，只需把漫畫內(nèi)容客觀地描述出來即可。
2.概括主題或寓意
概括主題或寓意，先要認(rèn)真細(xì)致地觀察分析畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題或寓意。要注意的是，畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。如2005年高考湖北卷:
仔細(xì)觀察下邊這幅漫畫，按要求作答。
（1）簡要說明你對(duì)漫畫內(nèi)涵的理解。
（2）為漫畫擬定一個(gè)標(biāo)題。（不超過10個(gè)字）
注意：不能以“無題”為題。
畫面的主體是一棵大樹，大樹的濃陰下有兩棵小樹。大樹是“實(shí)”的，但它只是主體，并非主題或寓意。它的象征義是“虛”的，即溺愛，才是真正的主題。細(xì)心的考生只要留意到大樹樹冠的形狀像個(gè)倒置的“心”形，注意到小樹的矮小、彎曲，是不難得出答案的。此題的主題或寓意可概括為:“大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙了小樹的成長。作者借以諷喻當(dāng)今社會(huì)中因過度呵護(hù)溺愛而導(dǎo)致的弊端。”
3.擬加標(biāo)題
標(biāo)題是漫畫的靈魂，它有暗示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主題，然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。
除以上幾種題型外，還可能出現(xiàn)一些創(chuàng)新題型，如2005年高考浙江卷就將擬寫公益廣告語與漫畫結(jié)合在一起。但不管題型怎樣變化，解題都離不開漫畫的特點(diǎn)。可在理解畫意的基礎(chǔ)上，緊扣畫面內(nèi)容，按照題目的要求和角度作答。如2005年高考浙江卷:
請(qǐng)根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個(gè)字）
這道題就可以結(jié)合廣告的文體特點(diǎn)，擬寫為“不要陷入吸毒的無底深淵”或“接觸毒品，結(jié)束人生”等。
[模擬練習(xí)]
1.請(qǐng)欣賞下面漫畫，回答問題。
（1）請(qǐng)簡要描述這幅漫畫的畫面內(nèi)容，請(qǐng)分析其藝術(shù)特征。
（2）請(qǐng)說出這幅漫畫的寓意。
2.仔細(xì)觀察下面的漫畫，按要求作答。
（1）為本幅漫畫擬一個(gè)標(biāo)題。（不能以“無題”為題，不超過10個(gè)字）
（2）這是一幅獲獎(jiǎng)的漫畫，請(qǐng)你以評(píng)委的名義寫幾點(diǎn)獲獎(jiǎng)理由。（不能少于兩點(diǎn)）
3.請(qǐng)用一句話揭示下面這幅漫畫所寓的哲理。（不超過45字）
4.根據(jù)畫面內(nèi)容，用簡要語言表達(dá)出這幅漫畫的主題。（30字以內(nèi)）
[參考答案]
1.（1）畫面內(nèi)容：兩個(gè)站在高處的人，分別向左右兩邊指示方向，中間一人提著沉重的行李埋頭向前走，身后留下深深的腳印，前方一片黑暗。
藝術(shù)特征：色調(diào)反差大，對(duì)比鮮明；幾何線條構(gòu)圖，簡潔明快；抽象性，含意深刻。
（2）漫畫寓意：正面：前方的路是自己走出來的；埋頭向前終會(huì)獲得成功；堅(jiān)定信念排除干擾一直向前。反面：走自己的路也要看清方向；不能一味埋頭走路。
2.畫意提示：一棵被濫伐的大樹的樹樁上生出的小樹苗，正被濫伐者搶救著，而那醫(yī)療的吊水瓶就掛在粗大的斧柄上。濫伐者搶救小樹苗的目的不是為了保護(hù)和改善人們的生態(tài)環(huán)境，而是為了能盡快地再砍伐！作者借此強(qiáng)烈地諷刺了濫伐者的貪婪之至，殘暴之極；憤怒地抨擊了破壞自然環(huán)境的丑惡行徑。
本漫畫的深層意義還可理解為：強(qiáng)烈地諷刺了“濫伐者”摧殘現(xiàn)有的人才，毀掉真正有價(jià)值的事物，卻又以“搶救未來”的面目出現(xiàn)的丑惡嘴臉。
（1）示例：《砍伐者的“慈善”》或《搶救》等。
（2）第一，漫畫內(nèi)容深刻，發(fā)人深思。漫畫所揭示的“濫伐者”這種貪婪殘暴的破壞自然環(huán)境的丑惡行徑，必將使動(dòng)物無家可歸，使人類受到應(yīng)有的懲罰。或：漫畫引發(fā)人們由自然現(xiàn)象聯(lián)想到社會(huì)生活，激起人們對(duì)摧殘人才、毀掉有價(jià)值的事物的假慈悲者的憤恨。
第二，漫畫細(xì)節(jié)清晰，構(gòu)圖精巧，形象鮮明。畫家憑借純熟的繪畫技法通過大樹樁、粗斧柄與小樹苗的對(duì)比，夸張地諷刺了濫伐者破壞生態(tài)環(huán)境或摧殘人才、毀掉有價(jià)值的事物的丑惡行徑。對(duì)比鮮明，夸張準(zhǔn)確，突出特點(diǎn)，整個(gè)畫面沒有一點(diǎn)多余的東西，所謂“一圖勝千言”。（概括出要點(diǎn)即可）
3.一個(gè)人之所以能對(duì)別人指指點(diǎn)點(diǎn)，常常不是因?yàn)樗葎e人高明，而是彼此之間所處位置不同。
4.諷刺了那些只看形式而不顧實(shí)質(zhì)的人。或諷刺了死搬教條,不顧實(shí)際情況的人。
[漫畫型語言表達(dá)題解答技巧(高三)]相關(guān)文章：
3.解答的反義詞
4.毛姆《午餐》高三小說閱讀題及答案
5.高三黨必看，教你如何刷題提高成績
6.關(guān)于高三議論文《微時(shí)代的閱讀》的閱讀題及答案
7.漫畫的啟示日記
10.漫畫晚安圖片大全