大愛無聲鑄師魂 點點滴滴樹形象
當上帝把亞當和夏娃趕到人間，愛在上帝的手指中竄逃，來到人世間的每一個角落，于是有了＂母愛＂、＂友愛＂、＂情愛＂，當然還有了＂師愛＂。有人說：它如大山一般深邃，又如清泉一般甘甜。你一定很想知道它究竟是什么？五千年的歷史文明告訴我們：那是一種博大精深、充滿智慧的--愛！！泱泱大國成千上萬的華夏兒女，我有幸成為播撒這與眾不同的愛的種子，不經意中我成了歌里中的＂參天大樹，牽著你走路，成了你生命中的紅燭，伴你成長。＂一張張可愛的小臉，告訴我：為人師，任重而道遠。今天，我有幸看到了一個個感動你我的教師形象，他們的故事深深地震撼著我，一種體會油然而生。冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。蘇霍姆林斯基曾經說過，衡量教師的職業道德是否高尚，那就看老師對孩子的愛有多少吧！
一、 大愛無聲鑄師魂
不久前，一個學生告訴我說，她將來也要做老師。我問她為什么，她說：“我覺得，當老師很偉大。”古語有云：“師者，人之模范也”，“一日為師，終身為父”……在我還不知道“偉大”一詞究竟意味著什么的時候，我卻已經深深地感到，整個中華民族,都對“老師”這個名詞，給予了太多太多的仰望和敬畏。
一位年長的老師曾對我說過一句話，令我印象深刻，他說：“老師，是你的選擇。”是的，老師，本身就意味著一種選擇：選擇了忙碌，就放棄了閑適；選擇了責任，就放棄了回避；甚至，選擇了偉大的堅守，就意味著選擇了犧牲，放棄了生存……
2008年5月12日中午14時28分，四川汶川縣發生了里氏8.0級特大地震。地震中的一幕幕再一次深深激蕩了我的靈魂…… 地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時，，在場的人都驚呆了,他張開守護翅膀的身軀頓時定格為永恒，所有搶險人員都被震撼、落淚。
他叫譚千秋， 為了4個學生的生命，譚千秋義無反顧地獻出了自己的生命。他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，他那在突發災難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！他被湖南省委書記張春賢譽為“英雄不死，精神千秋！”
像譚千秋這樣的用大大的“師”字書寫人生的人，還有很多很多
彭州市紅巖小學教師周汝蘭4次闖進危樓救出52個學生。一個文弱女教師，何以在關鍵時候能爆發出如此驚人的能量？面對家長和記者時，她只是靦腆地說：“因為我是一個老師！”
綿竹東汽技工學校教師許念華，地震發生那一刻，她離出口最近，卻把生的機會留給了學生，而她的生命永遠綻放在了--39歲。
年僅 29 歲的老師張米亞，跪撲著用雙臂緊緊摟著兩個個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而年輕的張老師卻已經犧牲……
被稱為“最牛的退休女教師”，61歲的上海教師沈翠英，將一套原本準備留給子孫的147．82平方米、估價達450萬元的房產拍賣，全部所得用于在都江堰市建造一所能抵抗強震的學校。在沈翠英的影響下,6歲的孫女也捐款了,在幼兒園捐款后得到了一顆小紅星。她說：“我的一顆小紅星，奶奶的一顆小紅星，我們大家的小紅星加起來，就變成一顆大紅心了。”
我無法一一敘述他們的動人故事，但我終于明白，“偉大”并不是一個空洞的詞。它是千千萬萬個無私奉獻的老師用淚、用汗甚至用血抒寫的崇高名字！只有偉大的靈魂才能像一汪大海，把你的愛拳拳傾注于每一塊等待滋潤的心田。只有無言的大愛，才能在生與死的瞬間幻化為一種精神的永恒！
作為一個老師，能真正無愧于“偉大”二字時，一個大寫的“師”字乃具雛形。而要從昂然屹立于天地之間的個體，最終成為“學高正德”的典范，則需要把這已放大的“師”字濃縮為一個個點，讓它以滴水穿石的力量，叩擊著每一個學生的心靈，從而完成無聲大愛向學生成長之間的“能量轉化”。
譚千秋讓我懂得，即使沒有這最后的守護，27年的不懈堅持，已經充分證明了這位老師異乎尋常的人格魅力，而這生命盡頭的高貴選擇，就是27年點點滴滴無聲之愛的總爆發！
已經離開教師崗位的沈翠英讓我懂得，“老師”,當你的生命里有了這兩個字，即使是步入花甲、離開第一線乃至結束生命，它也如同血管里流淌的血液，已經刻入了你的名字、刻入了你的靈魂！
愛心是一個民族最可寶貴的靈魂，是一個國家最為堅強的堡壘。只要愛心尚存，無論遭遇多大困難，都能挽狂瀾于既倒，挽大廈于將傾。
二、平凡中彰顯師愛
魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無邊；大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠；海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。教師就像天空、大地、海洋一樣廣闊，關愛每一個學生。
你看，身患絕癥、兩次血灑講臺、舍不得花錢到醫院檢查治療，卻慷慨地從自己微薄的收入中拿出一筆錢資助學生的彭水縣鄉村教師豆洪波，被學生親切地稱為“豆爸爸”。在他那里，無言大愛早已經化作點點滴滴的行動，鼓勵著、支持著我們繼續前進。
你看，20年來拿著每月40元的工資，維持自己生活尚且困難卻還在傳承著我們民族的精神薪火的，感動人物之一李迎新，在他那里，師道尊嚴是那么脆弱卻又如此堅強。
還有“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”，讓我們淚流滿面的徐本禹。他，為了自己的那份承諾，畢業后毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他，一個純樸善良的大學生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。05年他點亮了火把，刺痛了我們的眼睛，而08年到來的時候，我們卻驚喜的看到，更多的火把已經燃起，這些用生命點燃的熊熊烈火，將照亮這個中華大地！
愛是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的存在；愛是平淡的，平淡得只剩下溫馨的記憶；愛又是平靜的，平靜的只有你費盡心思才能激起她的漣漪。他們在平凡的工作崗位上，鑄就了錚錚師魂，成就卓越于偉大。
三、點點滴滴樹形象
俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。 柳格鄉初級中學是我的教師生涯中走過的第二所學校，那里的人和事讓我回味，
教室里，一個女老師答應班級里一個膽子很小，性格很內向的小女孩兒，如果考一次一百分就把她抱起來在教室走一圈，小女孩真的考了一百分，老師也真的像媽媽一樣抱著她在教室里在同學們的掌聲中走了一圈，小女孩兒和老師卻留下了眼淚！
操場上，鄧老師不失時機地接近孩子，了解學生思想，培養感情。有時候孩子因訓練耽誤了回家的時間，鄧老師或把孩子送回家，或干脆留孩子在家里過夜。
放學了，特長生輔導老師是最忙的時候，畫室里的篩篩筆聲，聲樂室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。
特別是她--程要敏老師，她是我們教師隊伍中普普通通的一員，她的身上體現了教師的全部美德。她一直有嚴重的咽喉炎，她卻經常加班輔導學生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時候，仍然記掛著學生，仍然堅持上課，直到失聲，才離開講臺。
這些人不是優秀教師，更不是模范教師，他們只是普通得不能再普通的教師，但他們把美的形象與美的德行結合起來，放射出師愛的光輝。他們在平凡的工作崗位上，用自己高尚的人格、優美的語言、規范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學生，讓我們的學生沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地、快樂地成長。
我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎
在我所教的班級中，有個學生，三歲就失去母愛，父親在外打工，很少回家，她跟爺爺奶奶一塊生活，生活非常拮據。由于缺少母愛，加之家庭生活困難，使他自卑感很強，漸漸變得沉默寡言，以致影響了學習。有好幾次我發現他上課不愛發言，即使很簡單的題也不敢舉手參加。為了不讓一個孩子掉隊，課后我一次次跟她談心。一天她終于向我敞開了心扉：“他們瞧不起我，還經常笑話我……”了解了原因后我便開始“對癥下藥”，每次上課我都提前告訴他課堂上會問他什么問題，直到他有了把握。此后的每堂課他幾乎都能“大膽”發言，“敢于”舉手回答老師的問題。為繼續喚起她學習的熱情，有一天我私下里問她有何愛好，她說喜歡畫畫，于是我抽空讓她在同學們面前“發揮”了一下，并及時提出表揚……從此，同學們向她投去了羨慕的眼光，她在同學們心目中的形象也改變了，她自己也因為受到鼓舞，學習上有了很大進步。現在已成了班上的尖子生。
在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我要愛一切學生，愛學生的一切。
一份沒有血緣的愛，唱響中華大地，一份沒有修飾的愛，染綠大地群山。師愛之重，無以為比。既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！
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