【溫馨解說】
正如做衣服要將長短粗細裁剪得合體一樣，寫文章也要將材料的詳略安排得合適，做到詳略得當。
詳寫，又稱“詳筆”，是指用較多的筆墨和篇幅對與表達主題密切相關的材料詳寫細寫。
略寫，又稱“略筆”，是指用少量的字數(shù)對與表達主題不太密切的次要材料粗寫略寫。
所以，要判斷文章哪些地方詳寫，哪些地方略寫，先要明確文章的主題。比如法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，小說的主題是反映資本主義社會金錢重于親情的人際關系，而這一主題是通過“我”的父母菲利普夫婦對待于勒的不同態(tài)度表現(xiàn)出來的，所以小說詳寫的人物是菲利普夫婦，略寫的人物是于勒和“我”。
具體來說，判斷文章的詳略有以下幾種方法：
1． 從事件過程的角度判斷。敘述一件事，事件的開端和結局略寫，發(fā)展和高潮詳寫。
2． 從記敘順序的角度判斷。采用倒敘的文章，開頭的倒敘部分略寫，后面的順序部分
詳寫；采用插敘的文章，插入的內容略寫，中心事件詳寫。
3．從表達方式的角度判斷。記敘文中的敘述、描寫部分詳寫，議論、抒情部分略寫。以寫景狀物為住的記敘文，描寫景物的部分詳寫，抒情部分略寫。說明文和議論文以說明和議論為主，文中的敘述和描寫是略寫。
4．從描寫方法的角度判斷。正面描寫是詳寫，側面描寫和環(huán)境烘托是略寫。細節(jié)描寫是詳寫，概括敘述是略寫。
5．從結構方式的角度判斷。總寫部分簡略，分寫部分詳細。概括敘述簡略，典型事例詳細。
6．從篇幅的角度判斷。篇幅長的部分是詳寫，篇幅短的部分是略寫
詳寫的文字好比濃墨重彩的油畫，生動具體；略寫的文字好比淡筆勾勒的素描，概括精煉。一篇文章濃淡相宜，詳略得當，才會眉目清楚，中心突出。
【快樂演練】
第八個女兒
王世虎
“快，前面廢墟下又發(fā)現(xiàn)了一名幸存者！”
剛把水杯遞到干澀的嘴邊，忽然有人大叫了一聲。她立即放下水杯，拖著疲憊不堪的身體，和救援人員一塊迅速地趕了過去。
“是個女孩，大概四五歲。”沖在前面的隊友匍匐在地，邊用手電筒往里面照邊說：“她還活著，但左腿被倒塌的石塊壓住了，動彈不得。”
外邊的人都豎起了耳朵，里面隱隱約約傳來小女孩悲傷的哭聲。
隊長仔細地觀察起周圍的形勢來。未了，無奈地搖搖頭:“四周阻擋的水泥橫梁和石塊太厚重，人力根本搬不動，必須等待重型救災機械部隊來增援。“
“可救災機械裝備要到明天才能運到。”一個隊友說，“我們剛接到指揮部通知，下午的余震中道路又發(fā)生了局部塌方，現(xiàn)在正在搶修中，機械部隊最早也要等到明天早晨。”
“但我怕孩子支撐不了那么久啊！”匍匐在地的隊友擔心地說，“她那么小，又被困了那么久，不吃不喝的，情況非常危險。”
“讓我來！”忽然，人群中有人喊道。人們這才注意到她，她哽咽地說：“她是我女兒，讓我來吧。”
大家都自覺地給她讓出了一條路，匍匐在地的隊友也退了出來。她緩緩地跪了下去，艱難地往狹小的廢墟縫中鉆。“孩子，我是媽媽！”
“媽媽--”聽到她的聲音，小女孩哭得更凄慘了。
“孩子，媽媽在這兒，別怕！”她溫柔地說，“來，把手伸給我。”
一只臟兮兮的小手從水泥縫中伸了出來，她緊緊地握住。“孩子，別哭，媽媽在這兒，媽媽就在你身邊。媽媽相信你是最堅強的，你再忍耐一下，我們馬上就把你救出來。”
果然，小女孩停止了哭泣，喃喃地說：“媽媽，你不要離開我，我……我就是怕，我旁邊有好多死人……媽媽，你能唱歌給我聽嗎？”
“好，媽媽給你唱。”她用力地咬咬嘴唇，抑制住快要溢出的淚水，唱了起來，“小兔子乖乖，把門兒開開……”
一個小時過去了，兩個小時過去了，她就一直跪在碎石遍布的廢墟上，上半身傾進石板縫中，沒有換一個姿勢，不停地唱歌。
天漸漸黑了，還飄起了小雨，她仍然跪在那里，一首接一首地唱歌。慢慢地，里面的孩子也沒了恐懼，跟著她一起哼了起來。期間，有隊友過來叫她吃飯，她搖搖頭：“女兒都沒吃，我吃不下”；期間，也有隊友給她送來雨衣，她揮揮手：“女兒都淋著雨，我怕什么”；期間，還有隊友過來想代替她守候，她同樣拒絕了：“女兒需要媽媽，我要給她唱歌，這樣她才不會害怕，不會睡著。女兒一睡著，就再也不會醒了……”
寂靜的夜空中，一直回蕩著她那婉約動聽的歌聲。
第二天一早，救災機械終于趕到了現(xiàn)場。兩小時后，小女孩成功地獲救。小女孩微弱地呼吸著，醫(yī)生不可思議地感嘆道：“一個孩子在不吃不喝的情況下，竟堅持了近一百個小時，這真是一個奇跡！”而她，因為長時間跪在地上唱歌，勞累過度，在看見小女孩被抬上救護車的那一剎那，昏了過去。
在場的群眾都被她的執(zhí)著和堅持感動了，欽佩地說：“她真是個了不起的女人！小女孩很幸福，她有個全世界最偉大、最堅強的媽媽。”
“不，你們錯了。”隊長回過頭，淚眼婆娑地說：“她不是小女孩的媽媽，她的女兒在地震那天就遇難了。到今天為止，這已是她營救出的第八個女兒。”
（原載《西安日報》2008年5月28日）
1．選文開頭救援人員的對話交代了“她”出場的 ，所以 寫；最后兩段群眾與隊長的對話是對“她”的 描寫，所以 寫。
2．選文詳寫了什么情節(jié)？作者為什么要詳寫這個情節(jié)？
3．文中畫線句與它前面的幾段文字寫法有什么不同？改用前幾段文字的寫法可以嗎？
【參考答案】
1． 此題從事件過程的角度和描寫方法的角度考查詳略。題中四空依次填“原因”、“略”、“側面”或“間接”、“略”。
2． 此題主要考查詳略與主題的聯(lián)系。選文詳寫了“她”營救小女孩的過程。因為選文主要是通過她對小女孩執(zhí)著的營救來表現(xiàn)人們對受災人民無私的愛，表現(xiàn)“大災有大愛”的主題，所以詳寫。
3． 此題考查詳寫和略寫在語言表達上的區(qū)別。答案可為：畫線句敘述概括、簡略，它前面的幾段文字細致地描寫了她的動作、語言，更細致具體。如果將它改為前幾段的寫法，文章就顯得繁瑣、重點不突出，會削弱文章的感染力。
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