一．明確內容
對所給閱讀材料進行總體瀏覽，主要閱讀文章的題目、開頭、結尾及每一段的開頭與結尾，心中略有一個文章的整體的了解。確定所給材料是寫社會人生的哪個方面的，是抒發人生情感方面的，還是討論文藝問題的；是重在敘事抒情、寫景抒情。托物抒情，還是重在說理議事、追溯緣由、辨明真偽的。
二．明確文體
通過以上閱讀，確定所給現代文屬于哪種類型的文體，不同的文體其特點也不同，要求回答的問題也不同，從而可以為后面的仔細研讀確定閱讀方向。
1．寫景散文――借景抒情――主旨在景人相通處。
2．寫人散文――因人抒情――主旨即對所寫之人的感情。
3．寫物散文――移物就情――主旨即物人相通處。
4．哲理散文――托物說理或直接說理――物與理相通處。
5．如是小說：塑造人物形象――表達作者情感。開端－發展－高潮－結局。
三．審題干、定區位
高考現代文閱讀的核心是“提取信息”，“信息”不僅僅表現在文章內容上，還表現在試題的題干上，因為高考現代文閱讀試題題干的設置十分巧妙，頗具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分發掘題干中所隱含的有效信息，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。審題干都審哪些內容呢?
①題干能顯示命題意圖。現代文閱讀題干的設置包含三個方面的內容：創設情境、設問角度和命題意圖。其中，前兩者是顯現的；而后者則是隱性的，但卻又是最為關鍵的，它直接關系到答題的方向，只有與命題意圖吻合的答案才是正確的，因此要努力通過題干去揣摩命題的意圖。而命題意圖又融于創設情境和設問角度之中，所以，通過顯現條件去揭示隱性因素，就成了揣摩命題意圖的必然途徑。
②題干能顯示答題方向。把握方向，遵循方向，就能少走彎路，提高答題的準確性。這個方向來自何處?就來自于題干本身的暗示。當然，題干中的答題方向同樣是非顯性的，也同樣需要我們對題干作出分析和挖掘。
③題干能顯示答題區位。答題的區位是指試題形成答案所在的語段或句子，這是保證答案準確的前提條件。信息集中在何處呢?試題的題干往往會有所顯示。因此，要仔細分析題干，發掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區位的“彼信息”，從而確定出答題的區位。
④題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個方面，這同樣會在試題題干中有所反映。
四．抓語詞、定重點
①所找內容在文章的哪個位置，在文章或段落的開頭還是結尾，還是中間的某個位置；處在這個位置上的文字往往有什么作用。
位 置 特點或作用
文章或段落開頭―――引起下文，文章中心，突出強調，為后文作鋪墊。
文章或段落中間―――承上啟下，轉換話題，線索，過渡。
文章或段落結尾－――總結上文，文章中心，照應開頭，主題升華。
②所找到的內容用了哪種表達方法，是記敘、描寫、抒情、說明還是議論；語言是平實還是空靈；這樣有什么作用。
記敘―――散文中，為表達主旨作鋪墊。
抒情（直接、間接）―――往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起定基調的作用；在結尾，往往使文章升華。
描寫（細描，白描；正面，側面；人物描寫）―――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達主旨。
議論――開頭或結尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。
說明―――作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。
③所找內容用了什么修辭手法：比喻、擬人還是排比，等等，有什么作用
襯托－－－突現正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。
對比－－－總的說來，能使語言色彩鮮明。具體地說：
兩物對比--揭示好同壞，善同惡，美同丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。
一物對比--揭示事物的對立面，反映事物內部既矛盾又統一的辯證關系，使人們全面地看問題。
反復－－－突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏感，增強旋律美。
五．多聯想，定答案
從文章中找到出題人讓你回答的內容并做了具體的分析后，就要把這些內容寫下來，寫給出題人，寫給閱卷老師。在寫的時候，要注意這樣幾個問題：
①要所寫即所問。即題干中問什么，就要直接答什么，且不可回答問題拖泥帶水，甚至于驢唇不對馬嘴。
②要努力做到言簡意賅。即語言要少而精，既不可寫得黑乎乎一片，而實際內容了了，讓老師去找；也不可兩三個字詞了事，語焉不詳。
③注意答題要點的次序。答題要注意前后的條理，因為老師閱卷是從前往后閱，所以在回答問題的時候，要把你認為最重要的內容放到最前面，次要的放在后面。
下面我們就按照上面的方法，結合幾篇高考現代文閱讀題目，做一些細致的講解。
以法解題--分類閱讀--文體不同，閱讀側重點不同
文藝類文體，是指散文、詩歌、小說、戲劇等重在表達情感的文體。從近幾年的高考試題看，有一種越來越強化文學性的趨勢，因此，在現代文閱讀復習時，就有必要強化文學作品的復習。文學作品的語句常常帶有含蓄性、多義性和情感化的特點，常常有夸張、修飾等。所以我們在閱讀時就必須注意語句的多義性，不能單純地理解為原文說什么就是什么，而要從閱讀原文中聯想生發開去。而散文，由于其在行文、表達、修辭等方面的特點，更是成為近幾年來現代文閱讀考查的主要形式。
散文形散神不散，這“形散神聚”的特點，決定了散文往往沒有完整的故事情節，而是由一些事物發展的片斷或一些場面或景物組成。由此鑒賞散文時準確把握散文結構上的行文線索至關重要，要辨明是以什么為線索，是時間、空間、思想感情、某種具有特殊含義的物、某個人某個動作細節還是一句格言或一句詩等。盡管近幾年沒有直接考查文章思路的整理，卻有不少題目，只要理清了文章線索問題就迎刃而解，間接地考查了對文章整體思路的把握。綜觀近幾年來所考的散文，我們可以看出考查的散文主要是這樣的三類：融情于景的寫景散文，移物就情的抒情散文，借物說理的哲理散文。下面我們分別來探討這三種類型的散文的解題特點。
六．解題示例
抒情散文--借景抒情--主旨：景之特點與人之情感相通處
江南的冬景
郁達夫
凡在北國過過冬天的人，總都道圍爐煮茗，或吃煊羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐，暖炕等設備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風大若雷，而躲在屋里過活的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為當這中間，有蘿卜，雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜，正月初一元宵等熱鬧的節期。
但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風一一西北風--間或吹來，至多也不過冷了日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜自得象黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么?
我生長江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠節季，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，說得摩登些，便是一種明朗的情調。
江南的地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時也有時候會保持得三個月以上的生命。象錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。若遇到風和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得出。
江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會聚在一道的一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑?若再要點景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不同了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷?詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么?
一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無?”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了。“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜，更深入靜后的景況。“前樹深雪里，昨夜一枝開”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多?
[解析]
第一步：定內容，定文體
1．定內容。題目--《江南的冬景》，讀開頭、結尾以及中間各段的開頭結尾部分，可知這篇文章正如題目，寫的是江南的冬景。讀作者--郁達夫，聯想學過的郁達夫的《故都的秋》，從而略推本文的風格。
2．定文體。以上的分析，可以基本確定，這篇文章是一篇寫景的散文，在下一步的研讀中，就要注意體會江南的冬景有什么特點，從而確定作者的感情，即文章的主旨。
第二步：定結構、定中心、定特點
3．定結構。本文的題目是“江南的冬景”，開頭寫的卻是北國的冬景，接著寫江南的冬景之美，從地質到河港到一天中冬景的變化。即：北國之冬景--江南的冬景：地質，河港，一天中冬景的變化。
4．定中心。文章中并無直接地抒發感情的句子，但從作者對景色的描寫中，能夠體會出作者對江南的冬景的喜愛之情，聯系《故都的秋》的描寫手法，可知這種喜愛之情就是文章的主旨。
5．定特點。文章借景抒情，完全把情融于景中，這就是本文的特點。
第三步：審題干、定區位；抓語詞、定重點；多聯想、定答案
1．(1)作者認為冬景有“一種特殊的情調”，如果用文中的兩個字來概括，應是_____ 。
[解析]A．審題干，定區位。找到需要找的句子，在文章的第三自然段的最后。
B．抓語詞，定特點。讀句子“但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，說得摩登些，便是一種明朗的情調”。這是一個判斷句，抓住其中“便是”這個詞，答案顯然就在其后面。
C．多聯想，定答案。根據以上的分析，注意字數問題，確定答案為：明朗。
(2)作者說“人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來”，“這一個境界”是一個怎樣的境界?(不超過20字)
[解析]A．審題干，定區位。找到原文，在文章的第五自然段，句中有一個重要的指示代詞--“這一個”，這說明關于“怎樣的境界”的問題，應從前面的段落中去尋找。
B．抓語詞，定特點。①原句所在的第五個自然段的開頭句末尾有“又是一種說不出的悠閑境界”的句子，這其中的“悠閑”很顯然是關于“怎樣的境界”的問題的關鍵詞，畫出來。
②“又是一種說不出的悠閑境界”的后面都是描寫性的話，直到“你說還夠不夠悠閑”，顯然都是在解說“悠閑”的，沒有重點詞。而接下來的一句“若再要點景致進去……”中有“再”．則說明后面的“景致”也是“境界”的一部分，將“景致”畫出。是什么景致呢，從后文看，地方--鄉村；時間--傍晚。則這種景致可總結為“鄉村晚景”。
③“又是一種說不出的悠閑境界”句中還有一個重點連詞“又是”，說明關于“境界”，前面應還有內容。到上一段中，我們可以找到與“境界”有關的一些語詞，分別畫出來，它們是“感不到歲時的肅殺”，“一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”。
以上按文序畫出的重點語詞有：感不到歲時的肅殺、一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣、悠閑、鄉村晚景(鄉村的傍晚景致)。
c．多聯想，定答案。根據以上的分析，將上面畫出的詞連詞成句，把最重要的內容放在最前面，注意字數問題，則得出答案：悠閑地、無肅殺、含蓄有生氣的鄉村晚景。
2．作者描寫江南的冬景，卻從北國的冬天寫起，這是采用了什么寫作手法?這樣安排材料的目的是什么?
(1)這是采用了_______的寫作手法。(不超過8字)
[解析]A．審題干，定區位。從題干中可知，作者描寫北國的冬天的內容在文章的開頭，且問的是寫作手法方面的。這就給了我們答題的方向，應從“北國的冬天”和“江南的冬景”之間的關系著手找答案。
B．抓語詞，定特點。讀原文可知，寫北國在前，寫江南在后．且全文寫的是江南的冬景，“北國的冬天”和“江南的冬景”之間不是平等關系，江南為主，北國為副。江南溫暖，北國寒冷。
C．多聯想，定答案。根據以上的分析，聯想前面關于文章表現手法的內容，可知這里采用的是襯托手法，且是襯托手法中的反襯。得出答案：襯托（反襯）。
(2)這樣安排的目的是_________________________________。(不超過25個字)
[解析]A．審題干，定區位。基本同上一題。這一題實際上問的就是文章使用襯托這種表現手法的作用。
B．抓語詞，定特點。同上一題。
C．多相聯，定答案。根據前面的分析，聯想上面的襯托手法的表達作用是：可以強調作者要表達的情感，增強語氣，使意義明顯。結合問“作用目的”時的答題方式：表現手法+表達作用+具體的表達效果。得出答案為：運用反襯突出江南冬日的生機，表達作者對江南冬景的喜愛之情。
3．在江南“感不到歲時的肅殺”，作者這樣說的根據是什么?(不超過40個字)
[解析]A．審題干，定區位。“感不到歲時的肅殺”在文章的第四自然段，很顯然答案就在這一句的前后的段落中。字數的限制是40，這說明要找的內容較多，可能有多個方面。
B．抓語詞。定特點。在區位中，找有關的內容，并畫出來。依次可以畫出這樣的一些句子：①地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養得住植物；②蘆花可以到冬至而不敗，紅葉也有時候會保持三個月以上的生命；③草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意。另外，前面第二自然段中也有重要的兩句，即：①寒風吹來，至多也不過冷了一日兩日；②太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫。
C．多聯想，定答案。根據以上分析，注意字數的限制，得出答案：江南之冬，天氣不冷，蘆花不敗，樹葉難凋，草色不枯；太陽出來，鳥雀吱叫，生機遍地。
4．下列對文章的分析，正確的三項是( )
A．作者在贊美江南冬景的同時，仍舊留念北方的最惠季節--秋。
B．江南的冬季冷不過一兩日，太陽一出來，就溫暖如春。
C．描寫江南日暮雪景的四句引詩，按照時間順序，寫出了江南雪景的美麗。
D．江南的冬天微風和煦，枝頭總掛著花朵，到處可見充滿生機的綠意。
E．江南的冬天空氣濕度大，微雨中的小酒店讓人感到悠閑。
F．最后一段有畫龍點睛的作用，全面概括了江南冬夜的特點。
[解析]A．審題干，定區位。題干中說是對文章的分析，這就要求我們從文章主旨的高度來思考問題，從而確定思考方向。題干中讓找“正確的三項”，則根據選項中的內容，找出錯誤的．再排除。
B．抓語詞，定特點。分別分析六個選項，注意其中的判斷句和一些重要的詞(或表感情，或表范圍)。A項中說“仍舊留念北方的最惠季節--秋”，這是一個判斷句，站在文章主旨的高度，全文寫的是對江南冬景的喜愛之情，其情不在“北方”，更不是秋季，故本項錯誤。D項中說“枝頭總掛著花朵，到處可見充滿生機的綠意”，結合原文，站在文章主旨的高度，文章描寫的江南的冬景是“無肅殺的”“含蓄有生氣的”，并不是“充滿生機的”，這兩者并不是一個意思。故D錯誤。E項中說“微雨中的小酒店讓人感到悠閑”，文章中確定說到了“悠閑”這個詞，也說到了“小酒店”，但細讀原文，可知作者“悠閑”說的是江南的冬景，并不是“小酒店”，故E錯誤。
C．多聯想，定答案。根據以上的分析，再檢查其余的三項，可確定答案為：BCF。
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