教學目標：
知識與能力：
1、 使學生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并能默寫這五首詩詞和曲。體會蘊涵在詩詞中的感情和思想。
2、 領(lǐng)會詩的意境和語言形式特點。指3、 導學生把握古代詩詞的多種體裁。
過程與方法
布置預(yù)習，讓學生先大致預(yù)習一遍，記下其中的難點，然后進入講解。方法可采用點播法、誦讀法。
情感態(tài)度價值觀
1、 領(lǐng)略詩的優(yōu)美意境、語言美。
2、 受到美的熏陶和感染，
3、 培養(yǎng)對古代優(yōu)秀文化的興趣。
教學重、難點及教學突破
重點：
1、 讓學生反復(fù)2、 誦讀五篇作品，3、 在誦讀中體會文章的意境和語言風格。
4、 理解詩歌的獨特表達手法。通過多讀多背，5、 培養(yǎng)和增強學生對古詩詞的語感和悟性。
難點：
1、 領(lǐng)會古代作者的思想感情。
2、 詩歌本身所具有的高度概括性也是影響理解的一個重要因素。
教學突破
多媒體綜合教學法、誦讀法、點撥法問答法的綜合運用。
教學準備
教師準備：對作者生平及作品背景要有相當了解。
學生準備：
預(yù)習這五篇作品，準確認讀文中字詞，初步感受作者感情。并在疑難之處作標記。
教學課時：2課時
教學步驟
第一課時
教師活動 學生活動
1、研討《采薇》 1、通過誦讀、回答問題等方式學習
2、學習《十五從軍征》 2、通過誦讀、回答問題等方式學習
3、研讀《送別》 3、細心體會此詩的意境和藝術(shù)特點
一、學習《采薇》
教師活動
學生活動
1 師：同2、 學們都能背誦哪些詩歌呢？詩歌是一種純文學的代表，3、 也是張力很強，4、 容量很大的體裁。這課有五首作品，5、 有古詩，6、 有樂府詩，7、 有七言絕句，8、 也有詞和曲。內(nèi)容涉及敘事、寫景抒情、諷刺等很多方面，9、 下面我們就進入具體的學習。 10、 轉(zhuǎn)入《采薇》的學習，11、 先范讀，12、 再指13、 導學生朗讀，14、 要求解決：《詩經(jīng)》是一部什么樣的詩集。 15、 引導學生感受詩的思想內(nèi)容。注意： （1、）對詩句含義適當講解，不宜做繁瑣分析。（2、）讓學生自己去體會，不懂處提問解決。（3、）思考：將“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比有何意義？
1、背誦自己能想起的詩歌，對課文產(chǎn)生興趣。 2、文注釋，認真閱讀《采薇》，讀詩的整體印象有一個大概的把握，反復(fù)讀課文，做到當堂背誦， 16、 理解詩的意境，17、 和詩的形式上的美感及古詩特點。 明確：對于家鄉(xiāng)的懷念和對長年在外戍守的無奈。
二、學習《十五從軍征》
教師活動
學生活動
1、 介紹樂府詩的特點和內(nèi)容。 2、 范讀《十五從軍征》，3、 注意讀準字音。引導學生分析這首詩中同4、 樣描寫士兵，5、 在手法上有什么不同6、 之處？ 點撥：前詩更中于對情景的描寫以反襯哀傷心情。 這首詩通過一個老兵的自述揭露了當時兵役制度的黑暗，抒發(fā)了對現(xiàn)實的不滿和控訴。
1、 了解與此詩內(nèi)容相關(guān)的知識。 2、 學生誦讀這首詩，3、 體會隱藏在詩歌背后的思想感情。
三、學習《送別》
教師活動
學生活動
1、 介紹這首詩在藝術(shù)上的特點。 2、 讓學生朗讀此詩，3、 并講述詩的大意。 4、 引導學生分析這首詩。 （1、）這首詩歌在寫景上有什么特點？ 點撥：形象 （2、）表達了作者怎樣的思想感情？ 點撥：對友人依依不舍，還沒分別就盼歸的心情。
1、 認真讀詩，2、 體會詩的形象性。 3、 發(fā)揮自己的想象力，4、 設(shè)想一下?lián)P花漫天飛舞的景象，5、 這時去為友人送別，6、 會有一種怎樣的心情。 7、 用自己的話描述這首詩所描繪的情景。用心體會作者寫景的技巧和借景抒情的手法。
四、小結(jié)：這課學習的三首詩的主角都是士兵，在詩中都通過對景物與人物動作心情的描寫，表達了對現(xiàn)實的不滿。《送別》是送人著急作，寫的是遠行人的思念之情。在寫景狀物上三首詩各有特點，一個是有暖景和冷景做對比彰顯相反的兩種心情；一個是對故園的荒涼，親人的凋零進行細致的刻畫，讓人倍感凄涼；一個是對春天楊柳揚花的描寫，但懷人之情躍然紙上。
第二課時
教師活動 學生活動
1、研析《清平樂》 了解文章大意，理清作者思路及作品內(nèi)涵
2、學習《朝天子 詠喇叭》 了解文章大意，理清作者思路及作品內(nèi)涵
1、研析《清平樂》
教師活動
學生活動
1、 講解詞的基本常識。 2、 介紹辛棄疾的基本情況，3、 以及這首詞的創(chuàng)作背景。 4、 范讀《清平樂》，5、 注意讀準字音。 6、 引導學生分析這首詞。 問：這首詞在寫作風格上有什么特點？ 點撥：辛的詞雖然以大題材入詞為主，但作者寫了不少描寫農(nóng)村生活的佳作，這首詞就是其中之一。
1、 作好記錄 2、 聽教師介紹 3、跟讀，注意節(jié)奏的變化以及詞中的難字 4、體會作者怎樣把這家老小的不同面貌和情態(tài)描寫得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息的。
2、 學習《朝天子 詠喇叭》
教師活動
學生活動
1、 背景知識介紹 （1、）散曲知識介紹 （2、）作者的基本情況及作品背景 2、 要學生誦讀課文，3、 設(shè)置問題，4、 引導學生掌握重點字詞，5、 理清文意，6、 體會作者感情。 7、 組織課堂討論：作者巧妙地借詠喇叭諷刺了哪些現(xiàn)象？
1、 仔細聽，2、 了解相關(guān)知識，3、 作好記錄。 4、 誦讀課文，5、 理清文意，6、 領(lǐng)會作者巧妙的諷刺技巧和形象的語言，7、 并體會作者蘊涵在作品中的感情。 8、 積極進行討論，9、 并品味這種諷刺產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
3、 小結(jié)：《清平樂》用純粹的白描手法，4、 描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面。把著家老小的不同5、 面貌和情態(tài)描寫的3惟妙惟肖，6、 活靈活現(xiàn)，7、 具有濃郁的生活氣息。真實的反映了生機勃勃、和平寧靜、樸實安逸的農(nóng)村生活。給人一種詩情畫意、清新悅目的感覺，8、 構(gòu)思巧妙、新穎、色彩協(xié)和、鮮明，9、 給人留下了難忘的印象。《朝天子 詠喇叭》是一曲諷刺散曲，10、 全曲用近乎口語化的語氣，11、 借托對喇叭的嘲諷，12、 表達了對統(tǒng)治階級的控訴。
13、 練習設(shè)計
1、 隨堂練習設(shè)計 ：背誦這幾首詩詞
2、個性練習設(shè)計：進行比較式學習，歸納總結(jié)詩詞的特征。
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