鞭辟入里鑄深刻(蘇教版高三)

發(fā)布時間：2016-7-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

“深刻”是高考作文的發(fā)展等級之一。“深刻”實際上包含著兩個方面的能力，即思想認識能力和運用各種寫作手段把思想認識確切的表達出來的能力。今后考查的重點是：思想認識能力。即客觀性、全面性、思辨性、前瞻性。

那么，高考作文如何深刻？

“深刻”的文章往往表現(xiàn)為高遠的立意和完滿的內(nèi)容的有機統(tǒng)一，見解富有深刻性，說理富有邏輯性，思想富有趣味性，也就是說，“文章賞心悅目，行文張弛有度，章法嚴謹周密，感情真摯動人，還要飽含哲理，給人啟發(fā)，令人深思，催人奮進。”具體的說，在作文時必須注意后面三點。這里我來談一談“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”。

“現(xiàn)象”是表面的，“本質(zhì)”是內(nèi)在的。認識最終目的是透過“現(xiàn)象”看“本質(zhì)”。高考作文如何“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”呢？

首先，努力提高自己的認識水平。這可以以讀書為途徑。在課內(nèi)、外閱讀中認真思考，細心觀察，辨明真?zhèn)危娰t思齊；同時在分析材料時，多想幾個“為什么”，且注意橫向比較，這樣材料中的深意就自然出來了；還要注意依據(jù)現(xiàn)實材料，展開合理的聯(lián)想，這樣寫出來的文章自然就不是單純的寫景狀物了，就能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。其次，記敘文必須在凸現(xiàn)最動人的最深刻的那一點的前提下，發(fā)掘人物的思想，發(fā)掘事件的意義。可以運用提高一步，開拓一層，從似乎不相干的事物與事物之間發(fā)現(xiàn)息息相通的共有規(guī)律的高屋建瓴法，可以運用從小事情中悟出大道理，在小人物身上顯示大精神的小中見大法，也可以運用追根究源，環(huán)環(huán)相扣，剝繭抽絲的質(zhì)疑審問法等。再次，議論文必須注意在紛繁復雜的問題表象中，撥開層層掩蓋的現(xiàn)象的外殼，抓住問題的核心，高屋建瓴地確立自己的觀點。作文時，可以運用“知微見著，滴水見海”的小中見大法，也可以運用“有的放矢立意準，開小口子挖掘深”的深海探珠法，還可以運用“銳意窮搜的聯(lián)想，比較對照的選優(yōu)”的聯(lián)想立意法等等。

請看下面幾篇學生文章，它們分別運用了不同的構(gòu)思立意，都能很好地體現(xiàn)出“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”這一考點，都在高考作文中力戰(zhàn)群雄一舉奪魁。

例文1：

我以我血濺軒轅

著名作家畢淑敏在北大演講時語驚四座：“人生”是沒有意義的！”然后再說：“但我們要為它塑造一個意義！”頓時掌聲雷動。

確實，人生可以有亮麗的開頭，濃墨重彩的中間，而最能讓人生的“沒有意義”變得重如泰山、氣吞山河的卻是結(jié)尾。

死，不是逃避苦難，不是臨危怯懦，在很多時候，死是一個響亮的結(jié)尾。有人說人生的長河是柔弱流逝的水，但你卻在寒風來臨時那巨大晶瑩的冰柱就毅然地站立起來了！流動的水的逝去卻展示了另一種永恒。

為價值而死，生命是輝煌的。易水河畔的歌吟穿透了千年的時空，仍回蕩在這片古老的土地上。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復反。”背負著太子丹，或者說所有百姓的期望，壯士披上利甲，不祥的預感成就了英雄臨終的悲歌。而它英勇無畏，那把性命攸關(guān)的匕首將改寫歷史，這樣的死，是粉身碎骨渾不怕的氣概，人生也因此具有沉甸甸的價值。

為高潔而死，生命是崇高的。行于汨羅江畔，屈原吟道：“安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬身魚腹中。”他于世而不容，猶鷙鳥之不群。中國傳統(tǒng)道德，一向是講究調(diào)和。如屈原同時代的莊周，還有道不通即慟哭而返的阮籍。但屈原卻不要這樣調(diào)和。

試想若屈原去楚，或似陶淵明一般“蘭之生谷，雖無人而自芳”，他還能有那巍冠博帶，長鋏陸離的高潔嗎？這樣“寧赴湘流”的精神已源遠流長，洗滌著整個民族的心靈。屈原汨羅江，永遠地自疏于濁淖污泥之中。

為信仰而死，生命是悲壯的。巴金的《日》中有“夸父追月，渴死在長谷。”這是怎樣一種唐突天地，蔑視神靈！這是一種飛蛾撲火的勇氣。不能說這是愚鈍。信念的力量是無窮的。哥白尼在廣場上的眾目之下仍喃喃地說：“可是，它（地球）仍然在轉(zhuǎn)動著呵！”他們以生命的代價書寫了悲壯，這便是讓人們千年以來心懷崇敬的一生。

有人羨慕海之浩淼無窮，山巖之亙古永恒，但是，它們比不上人的一生，山與海，它們不會死，不能在一生的末尾給予響亮的一擊。而人雖然短暫，寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，卻在逝去的一刻宣布生命的意義。無數(shù)志士，他們劃破長空，在生命的最后一瞬，他們說，我以我血濺軒轅！

簡評：作者用睿智的目光審視文題，立深刻意。運用了“銳意窮搜的聯(lián)想，比較對照選優(yōu)”的聯(lián)想立意法。從畢淑敏的語驚四座，寫到易水邊上的志士，接著聯(lián)想到汨羅江畔的英魂，再到蔑視神靈的夸父以及臨刑前喃喃自語的哥白尼。縱橫捭閡，恣肆汪洋，古今中外。從價值、品質(zhì)、信念三方面闡述了“死”的意義。由現(xiàn)象到本質(zhì)，筆墨集中，立論深刻。何以如此呢？冰凍三尺非一日之寒！透過此文我們看到了一個認真讀書，善于思考，思想深邃的少年形象！

例文2：

欲火重生

鳳凰涅磐，欲火重生。

傳說鳳凰有九條命，當它不堪重壓時，它就毅然投向了火海，在經(jīng)歷烈火的洗禮之后，它就又獲得了重生。但那種涅磐之苦、再生之痛也遠非言語所能描述。天有九重，它在第九重，地有七層，它在第七層。但正是在這一次次的涅磐中，鳳凰締造了自己鳥中之王的神話。

種子會在巨石下萌生出倔強的新芽，碳會在壓力下形成堅硬鉆石，人更會在壓力之下爆發(fā)出超人的力量。可是，也有的種子會在巨石下湮沒，有的碳會在高壓下消散，有的人會在重荷下沉淪，因為他們不能承載重壓，更不能脫胎出新我。當你松開拇指按住的彈簧時，它會彈起很高；當你松開折彎的竹子時，它會強有力甩向另一邊。因為你給它們施加了壓力，從而使它們爆發(fā)出超乎尋常的潛力。

但當你給筆直的鐵絲施加一些壓力后，它就不會再恢復原有的筆直；當你在平坦的沙地上踩上一腳后，它就會失去原有平坦。因為它們承載不起這份壓力。

在雅典奧運會上，被稱為中國“夢之隊”的體操隊發(fā)揮失常，有人說這是因為人們的期望值太高，有人說這是因為國家給的壓力太大；但毋庸諱言的是，他們還缺乏那種對壓力的超強承載力。中國體操隊是國際頂尖的隊伍，選手是國際一流的選手，為此，他們也理應擁有那種超乎常人的心里承載力；如果沒有，只能說明自身還存在著某種欠缺。但令人驚喜的是，中國的另一支“夢之隊”--跳水隊，卻能頂壓上陣，負重奮進，一路過關(guān)斬將，最終鑄就了無愧于“夢之隊”這一稱號的歷史輝煌。

在同樣的壓力下，只有真正把握住自我才能超越自我，因為當你還處在夢的邊緣時，只有把握住了自我才能直面現(xiàn)實的壓力，否則就會陷進夢的輪回之中，將自我消損殆盡。

因為有了壓力鳳凰才會涅磐，因為有了壓力我們的生活才會有節(jié)奏，因為有了壓力把握自我的人才會脫穎而出。

只要在壓力中把握了自我，你就一定能獲得成功！

點評：作者以博大的胸襟，樂觀向上的生活激情，構(gòu)思立意。運用了“追根究源，環(huán)環(huán)相扣，剝繭抽絲的質(zhì)疑審問法”。文章大氣磅礴，有氣貫長虹之勢；論證縝密，有剝繭抽絲之功。鳳凰涅磐，積淀著文化底蘊；物性洞察，凝聚著睿智才思；奧運風煙，融注著現(xiàn)實透視。一例例，異彩紛呈；一層層，鞭辟入里。短短800字，實乃山外青山，既發(fā)人深思，又啟人心智。

例文3：

轉(zhuǎn) 變

高考填報自愿表終于交上去了。可是我的心還是在那兒，因為我私下里做了一個決定，這個決定我只告訴了我的好朋友曉風。今晚我邀請曉風來我家吃飯，也準備向父母公開秘密。

晚餐很豐盛，這應該算是父母給我們的慶功宴吧。父母知道我和曉風考試發(fā)揮得都不錯，還特地準備了一瓶酒。父母頻頻碰杯，父親特別高興，他說我們十二年寒窗，苦日子終于熬到頭了，他為我操了十八年的心，現(xiàn)在暫時也能休息一下了。他還說等我到北京上了大學好好干，他的下半輩字都有指望了……說得我心里酸酸的，到了嘴邊的話又咽回了肚里。父親的臉有些紅了，我想我不能放過這次好機會，我得趕快向父親攤牌。

惴惴地，我開了口：“爸爸，跟您說件事，和填報的志愿有關(guān)。”“啊，你不是報了北京XX大學嗎？有問題嗎？”“哦，--”我猶豫了一下，“我跟您說的我們班上另外一個同學。”“他成績挺好，考到北京肯定沒問題，可他卻看上了西部的一所大學，您說他是不是傻冒？”“話不能這樣說，人各有志，也許他有自己的想法。”“他的想法也太離譜了吧！放著好好的京城不去，反倒去那么荒涼又偏僻的地方，吃不好住不好，又沒地方娛樂。”“你們這些年輕人啊，光想著玩兒啊樂兒啊的，好像沒了電腦電視機就不能活了，我看你那位同學挺與眾不同，肯定是個能吃苦的孩子。”“對了，他呀，還說到西部去好好學，以后投身西部大開發(fā)。獻身于西部事業(yè)。爸，您說這樣的人他是不是不像生在21世紀的人，倒和你們那代人有點像啊。”“這個孩子什么話，瞧不起我們這一代啊！我倒很欣賞你這個同學，有理想、有抱負，敢為人所不為，西部事業(yè)正需要這樣有魄力的人啊！”

聽了爸爸這些話，我心里的一塊石頭總算落了地。爸爸問道：“說了這么久，你這個同學我認識不認識？”我差點笑出聲來，但還是忍住了：“這個人你認識，遠在天邊，近在眼前。”爸爸頓時轉(zhuǎn)向曉風：“原來是你啊。有志氣！叔叔敬你一杯！”曉風連連搖手：“叔叔，你誤會了，那個人就是你兒子。”我剛想謙虛兩句，卻沒料到被爸爸劈頭蓋臉的罵道：“你那根神經(jīng)不對啊，我和你媽含辛茹苦養(yǎng)你十八年，指望你好好孝順我們，你凈跟我對著干！西部荒蕪人煙，你到那兒能有什么出息！真是逆子！……”我愕然。

簡評：作者用一顆善感的心，在凸現(xiàn)最動人的最深刻的那一點的前提下，發(fā)掘人物的思想，發(fā)掘事件的意義，運用從小事情中悟出大道理的“小中見大法”。同樣一件事，放在別人兒子身上是“有理想”“有抱負”“有魄力”；放在自己兒子身上是“神經(jīng)不對”“對著干”“沒出息”“逆子”。態(tài)度截然不同，前后判若兩人。諷刺深入本質(zhì)，抨擊入木三分！這樣的父親不是一兩個，而是千千萬萬，他們愛著自己的孩子，卻左右著孩子的情緒，妨礙著孩子的發(fā)展。“愛之，則為之計深遠！”然而，在中國的今天有幾個這樣的父母呢？讓人擔憂！

（字數(shù)：3928）

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