2008年肇慶中考備考復(fù)習(xí)話(huà)題作文的寫(xiě)作
話(huà)題作文的寫(xiě)作
盡管話(huà)題作文已大量出現(xiàn)在中考試題中，但教材中一時(shí)還沒(méi)有這種題型，師生相對(duì)還比較陌生。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我們?cè)撛鯓又笇?dǎo)，怎樣寫(xiě)作話(huà)題作文呢?
1．認(rèn)真審題。既然“話(huà)題作文”排除了審題障礙，淡化了審題，為什么還要審題呢?
淡化審題并非不要審題。淡化審題是與全命題、半命題、材料作文相對(duì)面言的。“話(huà)題作文”的審題，首先要確定文題是不是話(huà)題作文，這是比較好把握的。因?yàn)椤霸?huà)題作文”往往有明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，其表現(xiàn)形式主要有以下幾種：
①直接在題目上表明“以……為話(huà)題”，如：請(qǐng)以“早”為話(huà)題，寫(xiě)-篇不少于500字的文章。
②在說(shuō)明或提示語(yǔ)中，點(diǎn)明了這是-篇話(huà)題作文：請(qǐng)以“綠”為寫(xiě)作內(nèi)容，寫(xiě)一篇作文，內(nèi)容只要與“綠”有關(guān)就行，除詩(shī)歌外，文體不限，題目自擬。
③在提示語(yǔ)中盡量讓你明白要寫(xiě)話(huà)題作文，如“寫(xiě)法可多種多樣。自選一個(gè)角度，比如編故事、介紹說(shuō)明、發(fā)表見(jiàn)解、展望前景、進(jìn)行想象等等。其內(nèi)容只要與之有關(guān)就行”。
④有時(shí)出題者只劃出一個(gè)范圍，題目的表述往往是“以……為作文內(nèi)容的范圍”，同時(shí)說(shuō)明你想在這個(gè)范圍內(nèi)寫(xiě)什么都行，題目自擬，文體也不限制。
話(huà)題作文的審題還包括審材料、審“話(huà)題”和審要求。材料是提出“話(huà)題”的媒介，
劃定了寫(xiě)作范圍和思考對(duì)象，因此，它是審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解。
既合乎材料，又合乎“話(huà)題”的文章內(nèi)容．才沒(méi)有超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內(nèi)容本身來(lái)寫(xiě)“話(huà)題”，就束縛了表達(dá)自由；如果超出了“話(huà)題”限定的內(nèi)容范圍，考生寫(xiě)出的文章就會(huì)偏題、跑題。
2．確定文體。“話(huà)題作文”淡化了文體．但不等于不講文體。只是放寬了對(duì)文體的限制．給考生創(chuàng)造了寬松選體的自由。如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文，在記人敘事中必須體現(xiàn)記敘文的六個(gè)要素；如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文，在邏輯嚴(yán)密的論證過(guò)程中，要有鮮明、正確的論點(diǎn)，要有充分有力的論據(jù)；如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)說(shuō)明文，就要科學(xué)地說(shuō)明事物的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，合理安排說(shuō)明順序，準(zhǔn)確使用語(yǔ)言；如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)歌，要有鮮明的形象，要有充沛的感情，要講究語(yǔ)言的精練，還要大體押韻。如山西省2001年中考作文試題是：“請(qǐng)你圍繞‘家’這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一篇650字左右的文章。”面對(duì)此題，你如果確定寫(xiě)“我家的新鮮事”，就可以寫(xiě)一篇記敘文；你如果確定寫(xiě)“家庭給我的啟示”，就可以寫(xiě)一篇議論文；你如果寫(xiě)“家庭瑣事”，就可以寫(xiě)散文……總之，寫(xiě)什么必須是什么，寫(xiě)什么必須像什么。
我們經(jīng)常可以看到有的考生將文章寫(xiě)成了“四不像”。開(kāi)頭針對(duì)話(huà)題發(fā)表一些議論，接著以“我最近就遇到過(guò)一件這樣的事”作為過(guò)渡，再講敘自己身邊的故事；也有的開(kāi)頭模仿話(huà)題作文中的提示語(yǔ)，用散文的筆法去抒寫(xiě)，接著又提出個(gè)觀點(diǎn)、看法，然后再用論據(jù)來(lái)證明這個(gè)論點(diǎn)。這種無(wú)體的作文豈能成為考場(chǎng)中的上乘之作?
確定選什么文體作文，一定要從自己的寫(xiě)作實(shí)際出發(fā)，努力展示自己的特長(zhǎng)，不能強(qiáng)寫(xiě)硬湊。不過(guò)，對(duì)考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，考生應(yīng)盡量選寫(xiě)記敘文(包括小小說(shuō))，因?yàn)閷?xiě)記敘文，便于塑造豐滿(mǎn)的人物形象，便于編制曲折的故事情節(jié)，也便于描繪逼真的畫(huà)面，抒發(fā)真摯的感情。
3．?dāng)M好題目。擬一個(gè)好的文題，對(duì)寫(xiě)好“話(huà)題作文”尤其重要。要根據(jù)自己確定的材料緊扣“話(huà)題”擬文題。擬文題一定要選好角度。角度大，范圍廣，在特定的考試時(shí)間里放得開(kāi)卻收不攏，難于寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整的考場(chǎng)佳作；角度小，更集中，更能找準(zhǔn)緊扣“話(huà)題”的切人點(diǎn)，既方便于迅速構(gòu)思成文，又不至于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。擬題的方法有多種。如寫(xiě)下面的一個(gè)話(huà)題作文：
小李是初中學(xué)生，他非常喜歡讀課外書(shū)，文學(xué)名著、科普讀物、報(bào)刊雜志等都讀得不少。所以，他知識(shí)廣博，被同學(xué)們譽(yù)為“小博士”；學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀。有人間他學(xué)習(xí)成功的秘訣，他說(shuō)：“我沒(méi)有秘訣，就是書(shū)讀得多。”
的確，健康的課外閱讀對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展起著重要作用。它能使人增長(zhǎng)才智，修養(yǎng)性情，提高素質(zhì)。你有這樣的經(jīng)歷和感受嗎?
請(qǐng)以“課外閱讀”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇600字以上的文章，文體不限。
可以用材料中的語(yǔ)句擬題。話(huà)題作文材料中的某些語(yǔ)句要么提綱挈領(lǐng)概括性強(qiáng)，要么通俗易懂簡(jiǎn)潔明快，要么富有哲理含蓄形象，都可以信手拈來(lái)或稍作改動(dòng)用做題目。據(jù)此，可以“從‘博’字談起”、“沒(méi)有秘訣的秘訣”為題目。可以用各種修辭擬題。特別是比喻、對(duì)比、反問(wèn)、引用、對(duì)偶等修辭手法用于題目尤佳。這樣，可擬“采花與釀蜜”、“為有源頭活水來(lái)”、“書(shū)中自有天地闊”、“韓信將兵，多多益善”等題目。可以用詩(shī)文、格言、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等做題。如“水漲船高”、“開(kāi)卷有益”、“磨刀與砍柴”、“功夫在詩(shī)外”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“‘破萬(wàn)卷’與‘如有神’”等。
4．化大為小。話(huà)題作文的話(huà)題涵蓋范圍非常廣泛，寫(xiě)作范圍大，包含內(nèi)容多。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)有意識(shí)地縮小范圍，選擇某個(gè)小角度，從小處落筆，將題目化小、化具體，使縮小后的題目更加貼近自己的生活。
如以某個(gè)概念為話(huà)題中心，就將這概念變成判斷，即以-句簡(jiǎn)明、深刻、概括性強(qiáng)的話(huà)題表述概念的特性、作用。這樣就可以從小處、實(shí)處打開(kāi)我們的思路，進(jìn)而大題小作、虛題實(shí)作。比如山東省2001年的中考作文題目：“請(qǐng)你以‘美’為話(huà)題，自選角度、自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。文體不限。”概據(jù)這個(gè)話(huà)題就可以縮小范圍形成很多的判斷：我發(fā)現(xiàn)了他的美；美在我們中間；我的家鄉(xiāng)就是美；他的心靈真美；樸素大方才是美；什么樣的青春最美；美--生活的主旋律。這些判斷形成了，也就等于掌握了開(kāi)啟寫(xiě)作靈感之門(mén)的鑰匙。
5．立意出新。話(huà)題作文中的材料，既不是為考生審題立意提供統(tǒng)一的依據(jù)，更不是對(duì)考生作文主旨的確立進(jìn)行所謂的限制。這就為考生的立意提供了更為廣闊的自由馳騁的天地。因此，話(huà)題作文立意換角度是多向的，寫(xiě)作時(shí)，可以充分展示思維發(fā)散能力，開(kāi)掘豐富多彩的立意。
既然話(huà)題作文為考生寫(xiě)作提供了廣闊的選材空間，這就便于立意的出新。出新就是要突破-般立意的平面，圍繞話(huà)題從大處著想，進(jìn)行多角度的立意；要按住時(shí)代的脈搏，反映時(shí)代的特點(diǎn)、風(fēng)貌，展示時(shí)代的意義；還指要有獨(dú)創(chuàng)性，善于開(kāi)掘、提出別人沒(méi)有提出過(guò)的真知灼見(jiàn)，解決別人沒(méi)有解決的問(wèn)題，或在某一點(diǎn)上有超過(guò)別人的認(rèn)識(shí)，在某一方面有新的發(fā)現(xiàn)。
如2001年杭州市中考作文試題：“請(qǐng)你以‘關(guān)注生活’為內(nèi)容范圍，寫(xiě)一篇文章。”有些同學(xué)表現(xiàn)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，寫(xiě)出“我關(guān)心下崗職工的生活”的文章，以下崗職工再就業(yè)為關(guān)心對(duì)象，把握住了當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，時(shí)代氣息濃烈，話(huà)題選擇恰當(dāng)；有的同學(xué)以“我關(guān)心那片殘陽(yáng)”為題，寫(xiě)了對(duì)晚景凄涼老人的關(guān)注，挖掘了富有現(xiàn)實(shí)意義的主題，表現(xiàn)了小作者可貴的社會(huì)責(zé)任感；有些考生從對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注來(lái)挖掘主題，寫(xiě)了“我關(guān)心中國(guó)的足球事業(yè)”、“我關(guān)注北京申奧”、“迎接WTO”等：這樣．從“新”出發(fā)，去確立別人意想不到的主題，就會(huì)使你的文章達(dá)到“標(biāo)新立異二月花”的理想境界。
六、話(huà)題作文的立意
中考話(huà)題作文提倡的“三自”原則，即題目自擬、文體自選、立意自主，鼓勵(lì)同學(xué)們解放思想，放飛心靈，張揚(yáng)個(gè)性，寫(xiě)出極具個(gè)性化的作文來(lái)。從中考作文來(lái)看，同學(xué)們的立意還是令人擔(dān)憂(yōu)，即使是優(yōu)秀作文，立意的空間太小，視野還不夠開(kāi)闊，甚至出現(xiàn)了雷同的立意。事實(shí)上，中考作文要想得滿(mǎn)分，立意不創(chuàng)新是根本不可能的。
明人王夫之說(shuō)：“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字，但以意為主。意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合“。一篇文章質(zhì)量的高低，很大程度上不是看它的詞藻，也不是看它的結(jié)構(gòu)，而是取決于它的“立意”高還是低。中考話(huà)題作文必須“以意為主”，“意在筆先”。因?yàn)椤耙狻笔俏恼碌摹熬V”，材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等要素是文章的“目”。“綱舉目張”，一篇文章有了好的“意”，也就意味著一篇文章有了一個(gè)杰出的“統(tǒng)帥”。
立意的內(nèi)涵
立意即作者思想感情和寫(xiě)作意圖在文章里的集中體現(xiàn)就是確立文章的主題。立意的統(tǒng)帥作用，不僅表現(xiàn)在它決定著材料的取舍，還表現(xiàn)在它影響著文章的謀篇布局、表達(dá)方式和寫(xiě)作手法等方面。因此，立意高下是決定文章成敗的關(guān)鍵。
立意的要求
一、緊抓“正確”不放松
正確，這是寫(xiě)文章的起碼要求。所謂正確是指文章的主題要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，符合國(guó)家的政治原則，體現(xiàn)出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、沒(méi)有低級(jí)情趣等等。一篇文章，如果其主題沒(méi)有任何的積極意義，那么這篇文章不可能成為好文章。主題是作者對(duì)客觀事物的反映，其是否正確，關(guān)鍵不在于“寫(xiě)什么”，而在于“怎么寫(xiě)”，在于作者的思想認(rèn)識(shí)水平如何。也就是說(shuō)，作者的世界觀對(duì)作品的思想境界有直接影響，正如魯迅所指出的那樣：“從噴泉里出來(lái)的都是水，從血管里出來(lái)的都是血。”這就要求我們?cè)谄綍r(shí)要注意學(xué)習(xí)，樹(shù)立積極正確的人生觀。考場(chǎng)上，有不少作文就是因?yàn)闆](méi)有立意，或立意低下，造成失誤。
二、縱向開(kāi)掘求“深刻”
這是文章是否具有深刻意義的體現(xiàn)，話(huà)題作文因?yàn)槠溟_(kāi)放性，故而話(huà)題僅僅是寫(xiě)作的范圍和導(dǎo)引，寫(xiě)作的時(shí)候不能停留在話(huà)題的表面，就“話(huà)題”而“話(huà)題”，而應(yīng)該透過(guò)話(huà)題去看深層的含義，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，深入挖掘其中的內(nèi)涵，如以“月亮”為話(huà)題，很多考生就往往會(huì)聯(lián)想到月亮的明亮，皎潔。而沒(méi)有透過(guò)“月亮”去看到人世間的團(tuán)圓與分離，也沒(méi)有去想到古人的“人有悲歡離合”。如以“七月”為話(huà)題，有的考生僅僅會(huì)想到“熱”字當(dāng)頭，卻看不到那種奔放與熱烈，看不到那種綻放與收獲，這樣的文章就顯得膚淺。
三、人無(wú)我有求“新穎”
古人云：“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃去不用；第二番來(lái)者，正語(yǔ)也，停止不可用；第三番來(lái)者，精意也，方可用之。“（元陳繹曾《文說(shuō)》）
現(xiàn)在話(huà)題作文中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，如：陳詞濫調(diào)、千篇一律；步別人的后塵，嚼別人的剩飯；只會(huì)單向思維，不會(huì)多向思維；只知正向思維，不會(huì)逆向思維。
第一次、第二次想到的立意都不用，要花一番功夫，力避老生常談、人云亦云，這樣刻意求新、求高、求深，才能引人入勝。
你要問(wèn)一問(wèn)自己，我立意獨(dú)特嗎？我的立意別人有嗎？我能不能從另一個(gè)角度再想一想呢？新穎的話(huà)題作文給人的是耳目一新的感覺(jué)，讓人讀之有所收獲，有所感觸，有所認(rèn)識(shí)，這樣的文章就是一篇上檔次的文章。
話(huà)題作文的立意應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一是放開(kāi)視野，尋求廣度。也就是說(shuō)，我們圍繞所給的話(huà)題，把選材和立意的視野放開(kāi)，不只是局限于話(huà)題本身。如2003年山西省中考作文題目以“橋”為話(huà)題，我們?cè)诹⒁鈺r(shí)就不能只想到生活中有形的普通的“橋”，更應(yīng)該想到文學(xué)作品中的“橋”，以及溝通人與人心靈的“橋”等等。有了廣闊的視野，然后選擇自己最能寫(xiě)好的角度立意。
二是有的放矢，把握精度。同學(xué)們寫(xiě)文章立意要做到有很強(qiáng)的針對(duì)性，緊跟社會(huì)和時(shí)代的步伐，或倡導(dǎo)健康向上的精神，或針砭時(shí)弊，發(fā)人深省，或提煉哲理，令人警醒。如2003年湖南益陽(yáng)市以“書(shū)”為話(huà)題的中考滿(mǎn)分作文《西游后傳》，通過(guò)唐僧師徒取經(jīng)成功后的打算，揭示人們的內(nèi)心世界，諷刺當(dāng)今社會(huì)上貪求功名利祿的風(fēng)氣，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
三是縱橫拓展，追求深度。即在立意時(shí)，要放開(kāi)思想，多往更深的層次上去思考，挖掘出深刻的內(nèi)涵來(lái)。如2003年重慶市中考滿(mǎn)分作文《責(zé)任》，記敘了婆媳之間矛盾的產(chǎn)生到最后解決的過(guò)程，得出人與人之間應(yīng)該怎樣相處的道理，使文章的立意有了深度，給人啟迪。
立意的方法
一、以小見(jiàn)大
話(huà)題比較寬泛，是一個(gè)大而空的理念，如果簡(jiǎn)單地順著它寫(xiě)，文章空泛無(wú)物、蒼白無(wú)力；把話(huà)題化大為小，選好切入點(diǎn)，從小處著眼，以小見(jiàn)大，要對(duì)其外延加以限制，對(duì)其內(nèi)涵加以挖掘，多注重橫向和縱向的思考，注重正向和反向的思考，多保持懷疑精神就會(huì)使主題容易把握，立意明確。如：“近朱者赤，近墨者黑”這個(gè)話(huà)題，如果能多方面加以思考，正反方向的去思考，橫向和縱向的去思考，那么其內(nèi)涵就不言而喻。
二、化虛為實(shí)
話(huà)題作文要具備開(kāi)放性靈活性，所給話(huà)題必然空泛、大而無(wú)邊，有的話(huà)題甚至蒙上科幻的假象，因此，在審題立意的時(shí)候，就要善于化虛為實(shí)，把話(huà)題引向現(xiàn)實(shí)生活，立足于現(xiàn)實(shí)，思考現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。進(jìn)而揭示社會(huì)的優(yōu)良風(fēng)貌或是時(shí)弊，確立一個(gè)深刻而鮮明的主題。
三、畫(huà)龍點(diǎn)睛
有了好的立意，但要把其傳達(dá)給讀者，那么點(diǎn)睛之筆尤為重要。有的作文全文泛泛而談，到最后仍然感覺(jué)不夠鮮明，那就是缺乏點(diǎn)睛之筆。通常應(yīng)在文末以抒情和議論的方式，深化文章主題，升華文章的感情，這才是一篇佳作。
如：2006年深圳市的中考作文題，請(qǐng)以“幸福”為話(huà)題作文。文章立意，一般應(yīng)該思考“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這一話(huà)題，可以?huà)侀_(kāi)“是什么”，思維直奔“為什么這被視作一種幸福”，“怎樣提高我們的幸福指數(shù)”等問(wèn)題，立意就能以深見(jiàn)長(zhǎng)。另外，拋開(kāi)單方面、直線(xiàn)型的立意方式，找出“幸福與創(chuàng)新”、“幸福與奉獻(xiàn)”等關(guān)系發(fā)表高見(jiàn)，也能別具一格。確切認(rèn)知，全面把握試題中的所有文字，包括材料、提示、要求，仍是話(huà)題作文最基本的要求。好的立意就是一篇文章好的根本，所以下筆之前應(yīng)多思考如何立意、該怎樣立意，怎樣才能立好意。
2003年河南省中考作文是以“友善”為話(huà)題。圍繞友善寫(xiě)作，有許多同學(xué)僅僅停留在了友善的表面，寫(xiě)友善的作用，寫(xiě)友善的好處，這些都是淺層的思路，缺乏深刻性。在歌頌友善的同時(shí)我們不妨想一想：友善無(wú)處不在嗎？世界真的就是一個(gè)只有友善的世界嗎？有沒(méi)有令人深思的反倒？這樣多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，你的思路不會(huì)豁然開(kāi)朗。一位考生一篇滿(mǎn)分作文《美麗的世界》，文章沒(méi)有一味地贊美友善，而是從一些社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)引導(dǎo)人們?nèi)シ此紱](méi)有友善的社會(huì)是多么令人寒心。啟示錄深思，韻味十足，非常深刻。
2002年陜西中考話(huà)題作文“感受生活”，有一篇題為《理想的生活》，獲得了滿(mǎn)分。這篇作文就以其深刻、精巧的立意而贏得閱卷老師的一致認(rèn)可。小作者通過(guò)兩次自己與父親寫(xiě)“理想的生活”，引出老師兩次的評(píng)價(jià)，最后小作者若有所悟，表達(dá)了“平平淡淡才是真”這一深刻的生活哲理。
那么，我們?cè)鯓硬拍芡诰蛟?huà)題作文立意自主的廣闊空間，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“短笛有腔信口吹”的立意境界呢？
怎樣才能立一個(gè)鮮明新穎的寫(xiě)作意旨呢？
第一個(gè)要點(diǎn)是：要有明確的表達(dá)意旨的語(yǔ)句。作者的思想、觀點(diǎn)、主張，集中體現(xiàn)在寫(xiě)作的意旨上。明代的王夫子指出：“意猶帥也。”沒(méi)有意旨則無(wú)文章。考場(chǎng)作文的意旨要讓閱卷人看得見(jiàn)，摸得著。意旨猶如作文中的太陽(yáng)，太陽(yáng)一出，光芒四射，整篇文章頓時(shí)生輝。反之，文章的意旨藏在字句中，不鮮明，不突出，如“濃云蔽日”，閱卷人看了半天還是“丈二和尚摸不著頭腦”，如墜五里霧中，這樣，勢(shì)必會(huì)引起閱卷者的厭煩感，影響得分。因此，考場(chǎng)作文的意旨應(yīng)該在比較明顯的位置突出出來(lái)。當(dāng)然，如果寫(xiě)成微型小說(shuō)等文學(xué)作品，意旨則可以含蓄一些。
第二個(gè)要點(diǎn)是：要突破思維定勢(shì)，從新角度去分析事物。新是文章的生命，新是美的靈魂，同時(shí)也是引起他人注意的魅力所在。考生只有在應(yīng)試中立意新穎，閱卷老師才會(huì)有“眼睛一亮”的感覺(jué)，從而產(chǎn)生魅力效應(yīng)。否則，炒冷飯，大路貨，千篇一律，司空見(jiàn)慣，使人昏昏欲睡。因此，學(xué)生要使自己的文章產(chǎn)生使人喜歡的魅力，必須做到立意新穎。在應(yīng)試寫(xiě)作中，掌握立意出新的方法主要有：①多向思維，選優(yōu)擇新；②深入鉆探，挖奇掘新；③出人意表，超前想新；④逆向反思，領(lǐng)異標(biāo)新；⑤殺回馬槍?zhuān)f題翻新。
第三個(gè)要點(diǎn)是：文章的意旨必須健康，積極向上。思想素質(zhì)是考查中的重中之重，千萬(wàn)不能忽視，有的考生在主旨的確立、內(nèi)容的取向和情調(diào)的定位上表現(xiàn)出不良的傾向。如上面提到的“戰(zhàn)勝自己”的話(huà)題作文中，有的學(xué)生用大部分篇幅寫(xiě)了自己的自私或脆弱，僅在結(jié)尾表示要戰(zhàn)勝自私或脆弱，這樣當(dāng)然算不上好文章了。我們要求文章要有高境界，并不是要同學(xué)們說(shuō)大話(huà)，說(shuō)空話(huà)，說(shuō)假話(huà)，而是要表達(dá)一種積極向上的思想感情，摒去片面化、消極化、庸俗化的東西。
八、話(huà)題作文的構(gòu)思
考場(chǎng)作文，無(wú)論是命題作文，還是話(huà)題作文，內(nèi)容質(zhì)量都是非常重要，肯定是第一位，這一點(diǎn)無(wú)庸置疑。但是，文章的體例新穎同樣也很重要。如同一件很好的商品，雖然質(zhì)量上乘，但是還需要有很好的包裝，才能引起顧客的購(gòu)買(mǎi)欲望。一篇內(nèi)容質(zhì)量上乘的考場(chǎng)作文，如果采用形式新穎的體例來(lái)表達(dá)，那么就更能引起閱卷老師的興趣，博得閱卷老師的好感，從而獲得好成績(jī)。所以，考場(chǎng)作文體例創(chuàng)新相當(dāng)重要。
什么是中考話(huà)題作文體例創(chuàng)新呢？中考話(huà)題作文體例創(chuàng)新指把某些文學(xué)文體、實(shí)用文體或者專(zhuān)用文體的結(jié)構(gòu)形式移植到中考話(huà)題作文的寫(xiě)作中作為寫(xiě)作文體。這樣做好處很多，能夠讓我們的考生有更為廣闊的寫(xiě)作空間，我們的考生可以使用自己最為得心應(yīng)手的文體來(lái)表達(dá)自己的思想感情或者闡述自己的觀點(diǎn)主張。
為幫助即將參加2004年中考的中學(xué)生朋友掌握考場(chǎng)話(huà)題作文體例創(chuàng)新的方法，在中考時(shí)作文取得好成績(jī)，下面我結(jié)合最近幾年中考話(huà)題作文體例創(chuàng)新的一些實(shí)際例子，談?wù)勗趦?nèi)容質(zhì)量上乘的前提下幾種文體形式上的創(chuàng)新。
一、小小說(shuō)
小小說(shuō)是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，以描寫(xiě)、敘事為主，可以在文章中加入虛構(gòu)的成分，有利于構(gòu)思。小小說(shuō)以簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言、出人意料的結(jié)局、表現(xiàn)主題的含蓄性、主旨的深刻性、內(nèi)容的可讀性等等優(yōu)勢(shì)，讓人一見(jiàn)便生好感。我們那些擅長(zhǎng)記敘描寫(xiě)、聯(lián)想想象能力豐富的同學(xué)可以大膽的采用小小說(shuō)這種文學(xué)體裁進(jìn)行作文。
例如：2001年湖南省益陽(yáng)市一考生的滿(mǎn)分作文《關(guān)心》就是一篇構(gòu)思巧妙非常不錯(cuò)的小小說(shuō)。該文由大家對(duì)一個(gè)百日小孩名字的關(guān)心，引出了一位被人漠視的老人的故事。作者采用對(duì)比的方法，鮮明地寫(xiě)出了大家對(duì)待老人和小孩的不同態(tài)度，主題非常深刻。
又如：2003年福建省福州市一考生的滿(mǎn)分作文《生活需要鮮花》也是一篇小小說(shuō)。文章虛構(gòu)了一個(gè)洋溢著濃濃母女深情的故事。一束玫瑰花，再平常不過(guò)。可當(dāng)它出現(xiàn)在遭受沉重打擊的媽媽面前的時(shí)候，就變成了一種力量、一份愛(ài)心。當(dāng)這束無(wú)名者贈(zèng)送的玫瑰花引導(dǎo)媽媽走出困境的時(shí)候，故事又戲劇性的把“我”推到了媽媽的面前，送花人--無(wú)名者原來(lái)就是朝夕相伴的女兒“我”。故事情節(jié)雖簡(jiǎn)單，但卻寫(xiě)得懸念迭起、波瀾起伏。
二、戲劇
戲劇也是常見(jiàn)的一種文學(xué)體裁，要求有集中尖銳的矛盾沖突。中考話(huà)題作文采用戲劇形式作文，一般適宜采用獨(dú)幕話(huà)劇形式，這種形式主要以對(duì)話(huà)形式展開(kāi)，描寫(xiě)和敘述很少，甚至可以不要。人物活動(dòng)的時(shí)間和空間要求相對(duì)集中，場(chǎng)景變化少，人物塑造不多，單求鮮活。如果采用多幕劇的形式，可以把不同時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生的事件巧妙的組織到一起，文章結(jié)構(gòu)較自由，便于借劇中人物之口來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn)。擅長(zhǎng)對(duì)話(huà)描寫(xiě)、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力好、思路活躍的同學(xué)使用這種文體寫(xiě)作比較適宜，便于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
例如：2001廣東省廣州市中考某考生寫(xiě)了一篇題目為《發(fā)生在家里的糾紛》三幕劇，獲得了滿(mǎn)分。文章中道具、場(chǎng)景的交代，人物語(yǔ)言（包括人物的獨(dú)白和旁白）的刻畫(huà)都很生動(dòng)傳神，反映了現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)老人的關(guān)愛(ài)照顧不夠，表達(dá)了作者關(guān)愛(ài)老人的心聲。
2001年江蘇省南京市某考生的滿(mǎn)分作文《對(duì)？錯(cuò)！》采用獨(dú)幕劇形式，抓住初三學(xué)生愛(ài)好寫(xiě)作究竟是對(duì)還是錯(cuò)這一熱門(mén)話(huà)題，反映了當(dāng)代中學(xué)生在學(xué)習(xí)上的迷惘，折射出當(dāng)代教育體制給人們帶來(lái)的困惑，引起人們的思考。
2002年四川省眉山一考生的滿(mǎn)分作文《善良?xì)w家》也是采用獨(dú)幕話(huà)劇形式的一篇佳作，它借助話(huà)劇形式把抽象的事物人格化、具體的事物抽象化，設(shè)置了四個(gè)具體的場(chǎng)景，深刻的表達(dá)了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的”這一主題。
三、童話(huà)故事
童話(huà)故事是兒童文學(xué)常見(jiàn)的一種體裁，內(nèi)容往往含有很多幻想、想象、夸張的成分，多采用擬人的寫(xiě)法，主人公大都是動(dòng)物、植物或其他事物，充滿(mǎn)著童趣。童話(huà)雖然寫(xiě)的是想象，但折射的是現(xiàn)實(shí)，具有強(qiáng)烈的虛構(gòu)性，選材范圍很廣，時(shí)空調(diào)度自由，馳騁想象的空間很大，便于表達(dá)作者自己的愿望或觀點(diǎn)。采用這種形式寫(xiě)作，可以避免一般記敘文的簡(jiǎn)單記敘和一般議論文的枯燥說(shuō)理，給人耳目一新之感。擅長(zhǎng)聯(lián)想、想象能力強(qiáng)的同學(xué)大膽采用這種文體進(jìn)行寫(xiě)作，能夠發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。
例如：2002年江西省中考滿(mǎn)分作文《一只海豚的幸福感受》就獨(dú)辟蹊徑采用童話(huà)形式，用一只海豚擺脫人類(lèi)束縛回歸自然的故事，表現(xiàn)了小作者關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想。
2003年全國(guó)各地中考的滿(mǎn)分作文采用童話(huà)了這一形式的比例很大。例如：黑龍江省的《小鳥(niǎo)的訴說(shuō)》《尋找春天》、湖南省的《風(fēng)雨中小中樹(shù)默默成長(zhǎng)》《風(fēng)雨中我找到了幸福》、湖南省益陽(yáng)市的《一本童話(huà)書(shū)的命運(yùn)》、深圳市的《留下》等等都采用了童話(huà)這種文體形式。
四、寓言
寓言是一種比較常見(jiàn)的敘事性很強(qiáng)的文學(xué)體裁，篇幅短小，內(nèi)容往往是虛構(gòu)的荒誕的，而主題往往是深刻的，富于哲理性的。如果我們作文時(shí)要表現(xiàn)的較深刻、帶有勸誡性主題，那么可以采用寓言這種體裁。
例如：2001年江蘇省南京市中考作文，要求以“對(duì)與錯(cuò)”為話(huà)題作文。某考生用寓言形式寫(xiě)作，寫(xiě)了烏龜和兔子在賽跑后的頒獎(jiǎng)大會(huì)上的自我評(píng)價(jià)以及其他動(dòng)物對(duì)他們的看法，指出兔子和烏龜賽跑本身就是錯(cuò)的，二者完全沒(méi)有可比性。
又如：2003年深圳市某考生的滿(mǎn)分作文《留下》運(yùn)用寓言這一文學(xué)體裁，用欲揚(yáng)先抑的手法，極力渲染河流右邊的富人的高傲和河流左邊的窮人的怨氣。然而，河流左邊的人們雖然貧窮卻留下了樹(shù)木，他們也因此保住了家園；河流右邊的人們因砍伐樹(shù)木而致富，可他們卻毀掉了家園。讓讀者從富人的教訓(xùn)中深刻鮮明地感受到了保護(hù)森林、留下綠色的重要。
五、科幻童話(huà)
科幻童話(huà)是把科學(xué)幻想和童話(huà)故事、科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的一種文學(xué)體裁，是以科學(xué)為依據(jù)，用幻想來(lái)描述科學(xué)事實(shí)的童話(huà)故事。科幻童話(huà)既有很強(qiáng)的科學(xué)性、知識(shí)性，又有很強(qiáng)的幻想性、虛構(gòu)性。這種文學(xué)體裁要借助形象思維寫(xiě)出引人入勝的故事情節(jié)、人物、環(huán)境氣氛，來(lái)展示科學(xué)的未來(lái)面貌。那些具有一定的科學(xué)知識(shí)而且想象能力豐富的同學(xué)，采用科幻童話(huà)這種體裁進(jìn)行話(huà)題作文的寫(xiě)作，能夠在文章中盡情展現(xiàn)自己的才華。
科幻童話(huà)這種文體在中考話(huà)題作文運(yùn)用，2003年全國(guó)中考優(yōu)秀作文中開(kāi)始浮出水面。例如：2003年黑龍江省某考生的中考滿(mǎn)分作文《生命的萌芽》就是一篇非常不錯(cuò)的科幻童話(huà)。一粒種子的萌芽，本來(lái)是一件非常平常的事情。但是，在小考生的這篇童話(huà)中，一粒種子的萌芽卻是一件震驚世界的大事。文章從XL3164型全自動(dòng)激光數(shù)碼彩屏攝象機(jī)的角度切入文章，運(yùn)用擬人手法，通過(guò)這臺(tái)XL3164型全自動(dòng)激光數(shù)碼彩屏攝象機(jī)的工作經(jīng)歷，形象的寫(xiě)出了人類(lèi)生存環(huán)境惡化的可怕后果，讓讀者不由自主地感到保護(hù)自然、保護(hù)綠色的重要。
又如：2003年山東省中考某考生的滿(mǎn)分作文《書(shū)國(guó)的罷工》也是采用科幻童話(huà)形式寫(xiě)的。這篇文章用馬虎博士和書(shū)國(guó)國(guó)王的對(duì)話(huà)來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，訴說(shuō)了生活中人們不愛(ài)護(hù)書(shū)本、不注重學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，突出了“擁有時(shí)不懂得珍惜，失去時(shí)才感到痛苦”這一主題，鮮明地道出了書(shū)本在人類(lèi)生活中的重要性。
六、神話(huà)
神話(huà)原意指反映古代人民對(duì)世界起源、自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的原始理解，并通過(guò)超自然的形象和幻想形式來(lái)表現(xiàn)的故事和傳說(shuō)。這里所說(shuō)的神話(huà)是指我們當(dāng)代人模擬古代神話(huà)、借助傳說(shuō)中的神仙人物來(lái)反映現(xiàn)實(shí)或諷刺現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品，它與古代神話(huà)有很大區(qū)別，古代神話(huà)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活所做的藝術(shù)加工往往是不自覺(jué)的。中考作文時(shí)，那些閱讀量大、文學(xué)功底深厚且善于想象、但缺乏實(shí)際生活體驗(yàn)的同學(xué)，采用神話(huà)這種文體進(jìn)行話(huà)題作文的寫(xiě)作，可以發(fā)揮自己想象力強(qiáng)的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)實(shí)際生活素材的不足。
運(yùn)用神話(huà)的形式來(lái)述說(shuō)故事，在高考作文中出現(xiàn)已有些時(shí)日。例如：2001年全國(guó)高考某考生的滿(mǎn)分作文《悟空、八戒經(jīng)商記》就是一篇借用傳統(tǒng)神話(huà)故事中的人物來(lái)反映當(dāng)今現(xiàn)實(shí)的神話(huà)。這篇文章通過(guò)對(duì)待“誠(chéng)信”態(tài)度不同的孫悟空、豬八戒的從商經(jīng)歷--悟空經(jīng)商講究“誠(chéng)信”因而生意越做越紅火，而八戒經(jīng)商不講“誠(chéng)信”而生意越做越蕭條來(lái)說(shuō)明“誠(chéng)信”的可貴。
借助神話(huà)這種文體寫(xiě)作中考話(huà)題作文，2003年全國(guó)各地中考優(yōu)秀作文中開(kāi)始出現(xiàn)。例如：2003年湖南省益陽(yáng)市中考某考生就運(yùn)用神話(huà)這種文體寫(xiě)了一篇題目為《西游后傳》的考場(chǎng)作文，被閱卷老師判為滿(mǎn)分。該考生的文章將唐代走向衰落的歷史與家喻戶(hù)曉的《西游記》故事巧妙糅合--唐玄宗危難之時(shí)，得到道長(zhǎng)指點(diǎn)，本來(lái)是天賜良機(jī)；加之有唐僧師徒相助，更是成功在望。然而，他得到經(jīng)書(shū)后，不懂得珍惜，對(duì)經(jīng)書(shū)里面的內(nèi)容視而不見(jiàn)，沒(méi)有抓住良機(jī)，以致走向了衰亡。小考生借助這篇文章以一種生動(dòng)形象的方式告訴世人：讀書(shū)實(shí)在重要。
七、日記
日記是廣大初中學(xué)生非常熟悉的一種寫(xiě)作體裁。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來(lái)表達(dá)一個(gè)主題。結(jié)構(gòu)形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接；表達(dá)也比較自由，敘述、描寫(xiě)、議論可以隨意穿插，便于作者表情達(dá)意或者闡述自己的觀點(diǎn)主張。因此，無(wú)論寫(xiě)作水平高下，幾乎每個(gè)學(xué)生都可以運(yùn)用日記體進(jìn)行話(huà)題作文的寫(xiě)作。
日記體作文在以往的中考作文中就已經(jīng)出現(xiàn)，但經(jīng)過(guò)多年的寫(xiě)作實(shí)踐，這種文體的作文越來(lái)越趨于成熟，日臻完善。
例如：2003年上海市中考某考生的滿(mǎn)分作文《我想唱首歌》就運(yùn)用日記體作文形式，巧妙地利用報(bào)紙這一特殊載體，讓連體姐妹的命運(yùn)與自己的情感緊緊地聯(lián)系在一起。“我”的三則日記，按人物命運(yùn)自然展開(kāi)，記載了連體姐妹的命運(yùn)和自己的心理感受。第一天驚訝與擔(dān)心，第二天的緊張與祈禱，第三天的同情與贊美。不僅謳歌了連體姐妹珍愛(ài)生命、敢于追求的精神，同時(shí)形象地反映了小作者善良美好的心靈世界。
2003年山東省淄博市中考某考生的滿(mǎn)分作文《愛(ài)無(wú)止境》是一篇值得一提的好作文。它在日記體作文寫(xiě)作方面有所創(chuàng)新，取得了新的突破。文章正文前安排了“題記”，概括文章的內(nèi)容，點(diǎn)出文章的主旨。正文部分所寫(xiě)內(nèi)容從作者剛剛出生一直到十六歲，時(shí)間跨度大。聰明的小作者截取了幾個(gè)片段，用母親的兩則日記和女兒十六歲生日那天的一則日記把有關(guān)內(nèi)容巧妙地組合在一篇文章當(dāng)中，雙線(xiàn)齊頭并進(jìn)，為我們展現(xiàn)了母女二人的心路歷程，盡情地歌頌了母愛(ài)的無(wú)私、偉大、高尚。
八、書(shū)信體
書(shū)信是一種日常生活中常用的實(shí)用文體，也可以用來(lái)寫(xiě)話(huà)題作文。書(shū)信體作文除了要符合書(shū)信格式外，正文部分謀篇布局相對(duì)靈活，表達(dá)方式可以采用敘事、描寫(xiě)、抒情、議論，還可以采用討論的形式；內(nèi)容方面可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)多件事，甚至可以討論問(wèn)題。因?yàn)闀?shū)信體作文一般用來(lái)與別人交流溝通，所以便于抒發(fā)感情。書(shū)信體作文跟日記體作文類(lèi)似，既可以是一封信構(gòu)成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達(dá)一個(gè)主題。在書(shū)信體話(huà)題作文的寫(xiě)作實(shí)踐中，已出現(xiàn)了“兩地書(shū)”形式的書(shū)信體話(huà)題作文，這些信不再是一方寫(xiě)給另一方的單向交流的書(shū)信，而是雙方交叉著相互寫(xiě)來(lái)進(jìn)行思想感情的溝通與交流。
書(shū)信體作文內(nèi)容不拘、結(jié)構(gòu)自由、表達(dá)靈活，不需要復(fù)雜的過(guò)渡承接，作文時(shí)文體不太規(guī)范的同學(xué)也能寫(xiě)好。這種文體大家很熟悉，容易掌握，恕不舉例。
九、說(shuō)明書(shū)
說(shuō)明書(shū)是一種比較常見(jiàn)的應(yīng)用文，多用來(lái)說(shuō)明、描述某種事物或方法的方方面面。說(shuō)明書(shū)這種文體優(yōu)勢(shì)很多，比如：敘述語(yǔ)言具有客觀性，適合于表達(dá)客觀事實(shí)；文章條理性強(qiáng)，使主題內(nèi)容的表達(dá)更為鮮明，讓讀者一目了然。這種文體在中考話(huà)題作文寫(xiě)作中不常見(jiàn)。其實(shí)，有些中考話(huà)題作文題目非常適合采用說(shuō)明書(shū)這一文體寫(xiě)作。我們那些知識(shí)面廣、邏輯思維能力強(qiáng)的同學(xué)采用這種文體寫(xiě)作，容易在文章中展示出自己的才氣。
例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，有位考生就采用說(shuō)明書(shū)這種文體，寫(xiě)了一篇題為《交往說(shuō)明書(shū)》的考場(chǎng)作文，獲得了滿(mǎn)分。小作者在說(shuō)明書(shū)的外衣下機(jī)智巧妙地談?wù)摻煌牡览恚屓硕恳恍隆Ｐ∽髡哂谩肮δ芘c主治”統(tǒng)帥觀點(diǎn)，用“功能”分解三個(gè)分論點(diǎn)：交往能使你的心理不斷完善、進(jìn)步；交往能使你擁有和諧的人際關(guān)系，從而感到快樂(lè)；交往還能使你學(xué)會(huì)許多知識(shí)，彌補(bǔ)自己的不足。從三個(gè)方面具體的闡述了“交往是一個(gè)人生存與發(fā)展的必備本領(lǐng)”。最后作者用“用法”和“注意事項(xiàng)”收束全文，突出中心，告誡世人，強(qiáng)化主旨。
十、實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)報(bào)告是中學(xué)生應(yīng)該掌握的一種常見(jiàn)應(yīng)用文體，在理科課程的學(xué)習(xí)中應(yīng)用的比較多。無(wú)論是物理、化學(xué)，還是生物課程學(xué)習(xí)，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，一般都要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在中考作文時(shí)，如果我們同學(xué)能夠拓寬思路，運(yùn)用“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”這種文體來(lái)寫(xiě)話(huà)題作文，可能會(huì)收到意想不到的效果，獲得優(yōu)異的成績(jī)。“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”這種文體很適合那些理科課程學(xué)習(xí)興趣濃厚成績(jī)優(yōu)秀但無(wú)時(shí)間閱讀文學(xué)作品、文學(xué)素養(yǎng)不高的同學(xué)寫(xiě)作，可以揚(yáng)其長(zhǎng)避其短。
例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，某考生就別出心裁，獨(dú)辟蹊徑，充分發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，緊扣話(huà)題，遵照要求，寫(xiě)了一篇題為《關(guān)于交往條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的考試作文。這篇文章文理滲透，采用“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的形式，生動(dòng)形象地說(shuō)明了：“要想在交往中進(jìn)步，得到快樂(lè)，其條件必須是真心，而真心卻需要長(zhǎng)時(shí)間才能體現(xiàn)出來(lái)，但真心交往的，就是你真正的朋友”的深刻道理。這篇文章由于構(gòu)思新穎獨(dú)特、別具一格，而被閱卷老師判為滿(mǎn)分。
十一、故事新編
故事新編是寫(xiě)作話(huà)題作文的一種形式新穎、內(nèi)容有趣的實(shí)用而且效果很不錯(cuò)的文學(xué)體裁。這種體裁的文章，一般是借助大家熟悉的文學(xué)作品或者歷史故事中的人物形象來(lái)充當(dāng)文章的主人公，借這些人物形象的言行來(lái)表達(dá)作者自己的思想情感或者觀點(diǎn)主張。這種文體取材范圍很廣，給人既熟悉有新奇之感，而且時(shí)空限制比較少。那些閱讀面知識(shí)面廣、腦海里有大量故事原型、而又缺乏實(shí)際生活素材、但思維活躍的同學(xué)采用故事新編這種文體寫(xiě)作，容易發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢(shì)，把文章寫(xiě)得出彩。
例如：一位學(xué)生在一次初中升學(xué)模擬考試寫(xiě)一篇以“規(guī)矩”為話(huà)題的作文時(shí)，匠心獨(dú)運(yùn)，別具一格，采用“故事新編”的形式，寫(xiě)了一篇題目為《阿Q改規(guī)矩》的文章（文章大意：按照未莊的規(guī)矩，炒采時(shí)，姜應(yīng)該切成絲，炒出的菜才有味道。阿Q有一次偏偏不信邪，他讓吳媽?zhuān)ㄋ钠拮樱┳霾藭r(shí)把姜切成片放進(jìn)去，菜熟后一嘗，覺(jué)得味道沒(méi)有什么兩樣。他想：這個(gè)破規(guī)矩還不是人制訂出來(lái)的嗎？規(guī)矩只是做事方法之一，改換規(guī)矩，事情仍然做得好。何必死守著老規(guī)矩呢？于是他又飄飄然起來(lái)，在街上邊跑邊喊“改規(guī)矩了！改規(guī)矩了！”）。這篇文章大膽運(yùn)用逆向思維，通過(guò)虛構(gòu)的阿Q的故事，說(shuō)明了“不依老規(guī)矩，照樣成方圓”的道理。立意新穎深刻，同時(shí)，寫(xiě)得饒有趣味。
中考話(huà)題作文文體創(chuàng)新的形式，遠(yuǎn)不止上面這些。除了上面介紹的這些文體外，還有不少的學(xué)生解放思想，更新觀念，大膽創(chuàng)新，把啟事、演講詞、辯論稿、會(huì)議紀(jì)要、廣告、報(bào)摘、新聞采訪錄、招標(biāo)書(shū)、診斷書(shū)（病例報(bào)告）等各種文體，都運(yùn)用到了話(huà)題作文的寫(xiě)作中，給人耳目一新之感。我們也不妨去大膽地試一試。文體不限是話(huà)題作文的一個(gè)重要特點(diǎn)。但是，文體不限決不意味著不需要文體，文體像人的外衣一樣重要。作文時(shí)我們應(yīng)該慎重考慮，給文章選擇合適而迷人的外衣--文體。根據(jù)我們閱卷的體會(huì)：文體新穎的文章往往容易獲得高分。各種文體都各有特點(diǎn)，同學(xué)們平時(shí)應(yīng)多熟悉幾種文體，盡可能多掌握些文體，以便考試時(shí)從容地選擇最適合自己寫(xiě)作心理和寫(xiě)作特長(zhǎng)的文體，更有創(chuàng)意地來(lái)表情達(dá)意。
九、話(huà)題作文的語(yǔ)言
作文語(yǔ)言首先要通順。“語(yǔ)言通順”就是要用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，不能用文言或半文半白的語(yǔ)言行文；遣詞造句時(shí)，句式選用要貼切，努力克服用詞不當(dāng)，修辭不妥，不合語(yǔ)法、邏輯等毛病；詞與詞之間、句與句之間要上下銜接，一脈貫通，不要尚未理清思路就急于動(dòng)筆，信口開(kāi)河，湊字湊句，信手寫(xiě)來(lái)；要注意語(yǔ)言表達(dá)的方式、目的和交際的場(chǎng)合、對(duì)象的差異，把語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、清晰、連貫、得體。
在語(yǔ)言通順的基礎(chǔ)上要讓高考作文的語(yǔ)言亮起來(lái)，語(yǔ)言鮮活有文采，是每個(gè)考生都十分渴求的。那么，語(yǔ)言鮮活從何而來(lái)？有的是順手拈來(lái)，有的是冥思苦索，但是，最根本的在于自己的文化積淀和語(yǔ)言修養(yǎng)。不讀書(shū)，不看報(bào)，不實(shí)踐，不思考，不研究新事物，不學(xué)習(xí)新鮮語(yǔ)言，不鍛煉思維的敏銳，腹內(nèi)空空，思想僵化，那么只能人云亦云，毫無(wú)鮮活可言。平日?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí)積累，不斷充實(shí)自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，不斷進(jìn)行語(yǔ)言的操練，才能厚積薄發(fā)，才能在關(guān)鍵時(shí)刻得心應(yīng)手，寫(xiě)出鮮活的語(yǔ)言來(lái)。
為此，要在四個(gè)方面下功夫：①在詞語(yǔ)上下功夫。中考作文要力求詞匯豐富，特別要恰當(dāng)選用最有表現(xiàn)力的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等修飾語(yǔ)。②在句式上下功夫。要在文中善于變換多種句式，主要包括長(zhǎng)短結(jié)合、整散結(jié)合、恰當(dāng)使用變式句等。③在修辭上下功夫。充分運(yùn)用各種修辭手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。④在引用上下功夫。在中考作文中要注意適當(dāng)引用一些名言警句、口語(yǔ)俗語(yǔ)、優(yōu)美的詩(shī)句、歌詞、廣告語(yǔ)等，就更加能夠增加文采。當(dāng)然，鮮活語(yǔ)言總是以不同形式顯示出力量，這種力量主要來(lái)自情感（作者的情感或人物的情感）的力量。
十、中考話(huà)題作文實(shí)戰(zhàn)演練
【作文題目】：
面對(duì)著優(yōu)美的自然景觀，你感動(dòng)過(guò)嗎？面對(duì)著精美的藝術(shù)品，你感動(dòng)過(guò)嗎？面對(duì)著崇高的精神和偉大人格，你感動(dòng)過(guò)嗎？面對(duì)著真摯的親情、友情和濃濃的鄉(xiāng)情，你感動(dòng)過(guò)嗎？面對(duì)這古今詩(shī)人的名篇大作，沉浸其中，你感動(dòng)過(guò)嗎？請(qǐng)以“感動(dòng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自擬題目②文體不限③800字左右
【寫(xiě)作指導(dǎo)】：
人自生下來(lái)，情感、情緒就受到客觀壞境的影響，受到偶發(fā)事件的牽動(dòng)，“感動(dòng)”就是人的感情受到?jīng)_擊時(shí)的一種反應(yīng)。
考生要想寫(xiě)好這篇文章，就需要從材料出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆?dòng)的人或事，景或情，力求從中選取內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來(lái)。此外在充分領(lǐng)會(huì)“感動(dòng)”的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，還要從全新的角度，選擇一個(gè)新視角，去抒寫(xiě)真情。生活中處處涌動(dòng)著令人感動(dòng)的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫(xiě)作的切入點(diǎn)。
內(nèi)容上，我們即可以寫(xiě)偉人的壯舉，也可以寫(xiě)凡人小事；還可以寫(xiě)造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫(xiě)的這些都必須是令你感動(dòng)的，能與讀者用心交流的。要讓讀者感動(dòng)，讓生活感動(dòng)，讓世界感動(dòng)。
寫(xiě)法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來(lái)的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會(huì)讓讀者望而生厭。無(wú)論采取何種表達(dá)方式，都必須要把握住情感的基調(diào)，以真情感人，以深邃的思想感人。
總之，只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話(huà)題，闡發(fā)“感動(dòng)”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，就都符合要求。
【例文一】
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)
走在林蔭路中，是棵棵花草點(diǎn)綴著你的路；走在小溪邊，是朵朵浪花裝飾著你的路；走在生活中，就會(huì)有一顆顆心、一份份愛(ài)充溢著你的路。你可曾滿(mǎn)足？在每一件小事中，你是否學(xué)會(huì)了感動(dòng)？
歌聲中嘶聲大戶(hù)人間真情，電視劇中拼命演繹著海誓山盟，，我想，那不是因?yàn)槿狈φ媲椋慌率遣欢酶袆?dòng)。或許有人認(rèn)為“感動(dòng)”當(dāng)然要有那種“悲夫，壯哉”的驚人之舉。這固然不錯(cuò)，我們?yōu)椤帮L(fēng)蕭蕭易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的蒼涼悲壯而感動(dòng)；我們也為“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的為國(guó)捐軀而感動(dòng)。然而人生不會(huì)每天都會(huì)有驚心動(dòng)魄的事件發(fā)生，難道就說(shuō)生活空虛嗎？非也，“看似平凡最奇崛”。往往真正的美存在于平凡之中，我們更因?yàn)榇硕袆?dòng)。
羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“事件不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們不應(yīng)只重視結(jié)果，而不在意那組成生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牽起來(lái)，徑直把他領(lǐng)過(guò)那片車(chē)笛聲，隨后又不留意自得消失在人海之中，此時(shí)，我的心在泛暖，那盲人呢？這份掛乃難道不會(huì)是她為之感動(dòng)嗎？蕭瑟的秋風(fēng)中，夕陽(yáng)里走著一對(duì)老年夫婦，他們慢慢得停住，其中的一位手扶著膝蓋，緩緩蹲下，為老伴拉好大衣的拉鎖，在緩緩起身，相互攙扶著一同走在黃昏路上。此時(shí)，我的心頭涌起一陣暖流。他們呢？在他們的心理，這也是一份難忘的感動(dòng)把！這種“執(zhí)子之手，與子偕老”的感情，難道不是足以讓人感動(dòng)的嗎？………我們?cè)谶@點(diǎn)點(diǎn)滴滴中走過(guò)人生，我們?cè)谶@種感動(dòng)中品味著生活。
記得有一位囚徒對(duì)生活絕望了，他在獄中想：“如果我能激起任何一句夸獎(jiǎng)我的話(huà)，我就活下去。”冥思苦想了三天，才記起幼兒園時(shí)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他捏的鴨子“雖然有點(diǎn)丑，但挺有新意。”就是這微不足道的一句話(huà)，曾深深感動(dòng)了一個(gè)心靈，也成為他活下去的理由。所以說(shuō)，多一份感動(dòng)，就多一份希望。路在腳下，希望在前方，收集好那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，將成為你畢生的財(cái)富。
真情相伴心共度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴人生路，只要有心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世間的美。學(xué)會(huì)感動(dòng)，美就會(huì)充溢你的生活。（指導(dǎo)教師：于海生）
【例文簡(jiǎn)評(píng)】：這是一篇考場(chǎng)作文，具有以下特色：
一、構(gòu)思巧，立意新，選材角度別出心裁。小作者善于化大為小，從寬廣的生活中，巧妙地?cái)X取了件件讓人感動(dòng)的事，創(chuàng)設(shè)出濃郁的情景，揭示了“學(xué)會(huì)感動(dòng)，美就會(huì)充溢你的生活”這一深刻道理。
二、語(yǔ)言流暢，引文自然。在寫(xiě)作過(guò)程中，小作者連綴其幅幅濃縮人生意義的生活畫(huà)面，并且巧妙的點(diǎn)綴名言，使文章樸素明朗，清新而又靈動(dòng)。
【例文二】：
最初的感動(dòng)
我們一生之中最該深深感動(dòng)的時(shí)刻恰恰不懂得感動(dòng)是什么。當(dāng)母親給了我們到人間走一遭的機(jī)會(huì)時(shí)，我們還能說(shuō)什么比這更令人感動(dòng)。也許嬰兒的啼哭并不是毫無(wú)意識(shí)的吧，那些初次滴落的淚珠，我想是為母親而流的命中便有了一個(gè)影子，跟隨著你，讓你永不孤獨(dú)。
清早，影子長(zhǎng)長(zhǎng)的，清晰地伴在你的身后。扶著你學(xué)不，領(lǐng)著你學(xué)語(yǔ)，一起忘形的笑。這是所有人的童年，甚至是所有動(dòng)物的童年。從生命開(kāi)始，我們便有了一個(gè)不離不棄的伙伴。朝朝暮暮的相處，分分秒秒的相隨中，我們或許忘了如何在感動(dòng)，其實(shí)這感動(dòng)已溶入習(xí)慣之中。有人說(shuō)孩子小的時(shí)候像一只忠實(shí)的狗，你罵他，打他，他都跟著你，，依靠著你。張大寫(xiě)，就變成了狡猾的貓，只有餓了，才回來(lái)找你。成年了，卻又變成了忠實(shí)的狗，保護(hù)著你，陪伴著你。而母親扮演的角色，是站在原地日日夜夜等待狗和貓的歸來(lái)。我不認(rèn)為母愛(ài)是不求回報(bào)的，母愛(ài)是用愛(ài)來(lái)回報(bào)。
中午，影子便斷了。當(dāng)你如日中天的時(shí)候，母親便不那樣如影相隨了。我們要離開(kāi)母親去闖外面的世界，我們才知“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的祈盼，我們又含淚。我們封存多年的感動(dòng)便在頃刻間釋放。在我們遇到危難時(shí)，總會(huì)一下子想到母親，這是人類(lèi)尋求庇護(hù)的本能，而天下間所有慈母在此刻都顯得無(wú)比高大和力量，僅僅是為了要保護(hù)自己的孩子。記得開(kāi)過(guò)一則報(bào)道，一對(duì)母子外出旅游，母親去打水途中跌倒，懷中的水果刀彈開(kāi)刺中了心臟，而在三天后旅游結(jié)束歸來(lái)，母親才倒地死去。醫(yī)生只說(shuō)了一句：奇跡的名字叫母親。我的心中驟然已發(fā)緊，原來(lái)愛(ài)不僅僅是生命之中的關(guān)懷。
夕陽(yáng)西下，拉長(zhǎng)了我們的影子。我們又回到母親身邊了，就像生命降臨之初那份感動(dòng)又襲來(lái)，我們竟覺(jué)得的任何回報(bào)都無(wú)法和母愛(ài)相提并論。只好說(shuō)，如果有來(lái)世，讓我做你的母親，像你愛(ài)我那樣在愛(ài)你一邊吧！
【例文簡(jiǎn)評(píng)】：這篇文章雖說(shuō)不上是極上乘的佳作，但亮點(diǎn)還是有的。《最初的感動(dòng)》一文的亮點(diǎn)之一綜合運(yùn)用了比喻、排比、引用等修辭手法，把抽象的“感動(dòng)”寫(xiě)得形象可感，似可觸摸；用語(yǔ)也頗為凝練，言簡(jiǎn)意賅，大大增強(qiáng)了文章的感染力，一下子就攫住了讀者的心。亮點(diǎn)之二是文章主體部分以記敘為主，以“時(shí)間”為線(xiàn)索，把人生濃縮為“清早―中午―夕陽(yáng)西下”串起件件令人感動(dòng)小事，同時(shí)也串起了點(diǎn)滴親情，最終在心中匯成悠悠長(zhǎng)河，樸實(shí)的語(yǔ)言中透著絲絲的感動(dòng).
十二、話(huà)題作文應(yīng)考策略
我市現(xiàn)在的中考屬選拔性考試。從選拔性考試的最終目的來(lái)說(shuō)，話(huà)題作文更有利于選拔優(yōu)秀人才；從考試的導(dǎo)向功能來(lái)說(shuō)，話(huà)題作文更有利于打破長(zhǎng)期以來(lái)讓學(xué)生寫(xiě)千篇一律的作文的沉悶局面，避免學(xué)生思維的單一和假話(huà)套話(huà)。同時(shí)，它還給廣大語(yǔ)文教師的作文教學(xué)帶來(lái)了巨大的思考探索空間，給輔導(dǎo)中考的語(yǔ)文教師提出了新的要求。面對(duì)出現(xiàn)頻率不斷提高、命題形式不斷完善的話(huà)題作文，我們?cè)撘栽鯓拥牟呗詠?lái)迎接這一變化呢？
（一）要確立指導(dǎo)思想。
樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，將作文的視野擴(kuò)大到新鮮的現(xiàn)實(shí)生
活和豐富的課外讀物中去。因?yàn)橹苯拥纳詈烷g接的書(shū)本知識(shí)是話(huà)題作文取之不盡、用之不竭的內(nèi)容倉(cāng)庫(kù)。湖州市2002年中考大作文以“美就在我身邊”為話(huà)題不就是要我們從現(xiàn)實(shí)生活中找素材的嗎？2、努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，將發(fā)展想象力放在比知識(shí)更重要的位置。如果說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)就是積累“建筑材料”的話(huà)，那么發(fā)展想象力就是提高“建筑質(zhì)量”。湖州市2002年中考小作文是：從閱讀材料“生物計(jì)算機(jī)”研制中得到啟發(fā)，“請(qǐng)你充分發(fā)揮合理的想象和聰明才智，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出一個(gè)新的生物產(chǎn)品或仿生產(chǎn)品，并簡(jiǎn)要說(shuō)明產(chǎn)品的構(gòu)造或者優(yōu)點(diǎn)。”這一開(kāi)放性的話(huà)題為想象力豐富的同學(xué)提供了創(chuàng)造的空間。
（二）要抓住備考重點(diǎn)。1、關(guān)注時(shí)代生活。話(huà)題作文限而不死，選材范圍很大，
從現(xiàn)實(shí)生活落筆，既得心應(yīng)手，又內(nèi)容鮮活。2、博覽課外讀物：多讀多思，也能引出作文的活水，使文章新穎別致，富有創(chuàng)意。3、培養(yǎng)作文能力。包括想象力、創(chuàng)造力、思辨力和表現(xiàn)力。這些都不是一朝一夕就能完成的，主要靠平時(shí)多看、多讀、多想、多練。
（三）要注意臨場(chǎng)技巧：①學(xué)會(huì)選擇：話(huà)題作文的寬松特點(diǎn)給了考生足夠的“自由”，
善于選擇，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。一要選擇擅長(zhǎng)的文體。形象思維發(fā)達(dá)，會(huì)編故事，善于記敘描寫(xiě)的同學(xué)可選記敘文來(lái)寫(xiě)。甚至可以寫(xiě)小說(shuō)、童話(huà)等文學(xué)體裁；邏輯思維發(fā)達(dá)，會(huì)思辯，善于議論說(shuō)理的同學(xué)可選議論文來(lái)做，或者夾敘夾議。二要選擇熟悉的內(nèi)容。在與話(huà)題相關(guān)的內(nèi)容里，選擇熟悉的素材，或作記敘文的題材，或作議論文的論據(jù)。如，你熟悉文學(xué)，就寫(xiě)曹雪芹、巴爾扎克；你熟悉現(xiàn)代科技，就寫(xiě)比爾蓋次，音樂(lè)、美術(shù)不熟悉的就千萬(wàn)不要以外行充內(nèi)行。②展示功力：文章的信息量要大，將對(duì)生活的思考，讀書(shū)的修養(yǎng)，寫(xiě)作的本領(lǐng)全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨，將課外讀到的名言名句、名人故事作為論據(jù)寫(xiě)入文章，將某文獨(dú)到的構(gòu)思“移植”到自己的作文里，將生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣的語(yǔ)言模仿到家等等。話(huà)題作文的寬容、厚道，更有利于展示讀寫(xiě)才華。③巧飾題目。人們都說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，而題目就是文章的眼睛，是讀者第一眼留心的地方，有一個(gè)好題目，便是成功的一半。所以題目既要新穎別致，又要緊扣文章，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，千萬(wàn)不要隨便寫(xiě)一個(gè)或把“話(huà)題”直接拿來(lái)當(dāng)題目。擬題的方法很多，可以巧用修辭，引用名句，甚至可以用流行歌曲中富含哲理的歌詞句子。④形式新穎。前面我們說(shuō)，要寫(xiě)什么像什么，這并不是說(shuō)一定要循規(guī)蹈矩，寫(xiě)成三大文體。因?yàn)橛顾钻惻f，難以引發(fā)閱卷老師的興趣，得分較低。而如果在文章的表現(xiàn)形式上避俗求新，精心“包裝”，給文章披上一件迷人的外衣，就容易得到閱卷老師的青睞。如采用小標(biāo)題的形式，日記體的形式等，使精彩的內(nèi)容與新穎的形式得到完美的統(tǒng)一。⑤美化文面。“文如其人，字如其人”。文面從一個(gè)側(cè)面反映了考生的語(yǔ)文能力。字跡工整，卷面整潔，給人以賞心悅目之感，無(wú)形中即可得到一點(diǎn)“感情分”，否則字跡潦草，涂涂畫(huà)畫(huà)，甚至難以辨認(rèn)，給老師的印象只能是“基本功不扎實(shí)”，于是總體衡量文章好壞時(shí)，其得分自然不會(huì)高。綜觀中考一類(lèi)文的文面，主要得益于以下幾方面的做法：一是字跡端正、清晰，沒(méi)有繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字；二是標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確；三是行款格式規(guī)范；四是卷面上很少改動(dòng)或涂抹。這是閱卷人對(duì)文章的第一印象，也是考場(chǎng)作文成敗的一個(gè)重要因素。
總之，話(huà)題作文是一種開(kāi)放性作文，開(kāi)放性是它最大的特點(diǎn)。它以提倡創(chuàng)新、展示個(gè)性為原則，講究取材的新穎，立意的獨(dú)特，不拘一格的結(jié)構(gòu)模式，所以我們?cè)谳o導(dǎo)時(shí)不宜有太多的條條框框，以免束縛了學(xué)生的手腳，
話(huà)題作文審題(2007-4-25)
話(huà)題作文則淡化了審題。試題中一般沒(méi)有那種彎彎繞、別別竅的迷惑、干擾因素，題意一般都是顯豁的、直露的；而且，試題只規(guī)定寫(xiě)作范圍而不規(guī)定具體內(nèi)容，考生寫(xiě)什么東西，表達(dá)什么樣的思想，一般不受什么限制，只要符合話(huà)題就行。這樣，大多數(shù)考生再也不必為吃不透題意而焦急。審題難度的降低，目的是給考生搭建一個(gè)施展寫(xiě)作才華的舞臺(tái)。
但是，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，淡化審題不等于不要審題，并不意味著寫(xiě)作時(shí)可以天馬行空。事實(shí)上，這幾年來(lái)，還是有不少考生在審題上出了差錯(cuò)。我們應(yīng)該有一種意識(shí)，任何類(lèi)型、模式的作文，都或多或少地存在審題這一關(guān)，我們應(yīng)該主動(dòng)地帶上無(wú)形的“鐐銬”，再去“跳舞”。
話(huà)題作文上的審題，主要在四個(gè)方面進(jìn)行仔細(xì)的推敲：
一、推敲材料
材料是引出話(huà)題的由頭，這就意味著材料與話(huà)題之間有著密切的關(guān)系，審題時(shí)就不能不仔細(xì)推敲材料。讀材料時(shí)不能匆匆“掃描”，應(yīng)該一個(gè)字一個(gè)詞地在心中默讀清楚，抓住材料的中心意思。尤其要抓住材料中的關(guān)鍵詞句，因?yàn)殛P(guān)鍵詞句往往就是命題者下達(dá)指令的最主要載體，抓住了它，審題就有了依托。
二、推敲“提示”
這幾年話(huà)題作文，都有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“話(huà)題”的前面。考生一定要注意這些提示中透露出來(lái)的信息，并加以巧妙地利用。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話(huà)題，從而寫(xiě)出切合題意的作文來(lái)
三、推敲“話(huà)題”
話(huà)題作文，總要提供給考生一個(gè)話(huà)題，我們首先要吃準(zhǔn)這一“話(huà)題”的含義。一般說(shuō)來(lái)，“話(huà)題”中總會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)對(duì)理解題意有重要影響的字詞，把握住這些關(guān)鍵字詞，也就掌握了準(zhǔn)確理解題意的鑰匙；反之，就會(huì)造成審題上的失誤。
四、推敲“注意”
在引出話(huà)題之后，都有一個(gè)“注意”(有時(shí)寫(xiě)作“要求”)，對(duì)寫(xiě)作作一些限制，諸如寫(xiě)作范圍、角度、文體、篇幅等，這些內(nèi)容我們自然不能忽視。
1、 審題是我們作文過(guò)程的第一步，這第一步?jīng)]走好，下筆千言，洋洋灑灑，卻文不對(duì)題，甚至離題萬(wàn)里，自然也在意中了。你自我感覺(jué)審題還是認(rèn)真的，但結(jié)果卻事與愿違，這說(shuō)明你在審題方面習(xí)慣、技巧與能力肯定還存在一些問(wèn)題。近年的中考作文題內(nèi)容和文字明白曉暢，為的是減輕審題難度，但還是有考生跑題、離題。究其原因：一是考試心態(tài)不好，粗枝大葉；二是理解能力不足。會(huì)錯(cuò)意、表錯(cuò)意、牛頭不對(duì)馬嘴，那就糟糕了；三是思想認(rèn)識(shí)、生活閱歷、語(yǔ)言功底有所不足，審題時(shí)依然產(chǎn)生困難。
2、 你應(yīng)該養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。首先一拿到作文題，在動(dòng)筆前，要認(rèn)真讀題，要認(rèn)真的揣摩作文題中的每一個(gè)字，從而明確題目要求，把握住寫(xiě)作重點(diǎn)、文章中心、取材范圍及文體要求，如果是給材料的作文題，還要認(rèn)真讀好材料以及題目對(duì)使用材料的提示和要求。總之，審題應(yīng)做到慎、細(xì)、清、明、不留任何環(huán)節(jié)上的紕漏，俗語(yǔ)說(shuō)，“差之毫厘，謬以千里”。
3、 分清文體：首要區(qū)分作文的文體，是寫(xiě)記敘文還是寫(xiě)議論文，還是其他類(lèi)題。
4、 把握關(guān)鍵詞語(yǔ)：每道題目都有題眼。例如：2001年中考作文題《有家真好》，很多同學(xué)疏忽了這個(gè)“有”字，同學(xué)心里要注意《有家真好》和《家真好》這題一字之差的奧妙。
五、話(huà)題作文的審題
話(huà)題作文都沒(méi)有題目，只有一個(gè)談話(huà)的中心，題目需作者自己擬定。話(huà)題作文的審題是指審“話(huà)題”，即審有關(guān)話(huà)題的內(nèi)容。話(huà)題作文提示的內(nèi)容一般分三層意思，一是對(duì)話(huà)題作文提示性的材料，二是話(huà)題作文的范圍，三是對(duì)話(huà)題作文的要求。如果對(duì)話(huà)題提示性的材料和要求把握不準(zhǔn)，就很難確定話(huà)題的范圍，寫(xiě)作目的就會(huì)處于一種游離狀態(tài)。所以仔細(xì)審一審“話(huà)題”的內(nèi)容仍然是話(huà)題作文至關(guān)重要的一步。
材料作文要緊緊圍繞所給的材料去寫(xiě)，限制比較死。而話(huà)題作文的“提示”性文字，不是要寫(xiě)的材料，而是某種啟發(fā)、引導(dǎo)。
話(huà)題作文的審題要從大處著眼，從小處入筆，充分領(lǐng)悟提示和要求兩方面的限制因素。在審話(huà)題時(shí)，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)，從而獲得寫(xiě)作的要點(diǎn)：
（1）領(lǐng)悟提示的文字。
話(huà)題作文的提示性文字，有很關(guān)鍵的內(nèi)容是對(duì)話(huà)題不顯山不露水的限制，暗示寫(xiě)作的方向，不可超越限定的范圍。比如北京市海淀區(qū)2002年中考作文題中的“寫(xiě)出你初中生活中”一句，就是一個(gè)限定，明確出寫(xiě)作的范圍。
（2）把握寫(xiě)作要求。
話(huà)題作文的要求也是一些限制，寫(xiě)作時(shí)不可不引為重視，給予一一落實(shí)，否則就會(huì)扣分。一般要求不外乎以下三點(diǎn)，第一點(diǎn)是關(guān)于答題的方法、技巧性的要求，二是關(guān)于字?jǐn)?shù)、抄寫(xiě)方面的要求，三是避寫(xiě)校名、人名的要求。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按這幾點(diǎn)要求去做。其實(shí)在“提示”中也有一些內(nèi)容是要求，比如“以什么為話(huà)題”，“自擬題目”、“文體不限”等。
（3）研究話(huà)題本身。
有的話(huà)題作文在提示中明確出以什么為話(huà)題，有的沒(méi)有明確，但又不是材料作文，有“提示”和“要求”，就要依據(jù)提示，悟出話(huà)題，這也是審題的重要環(huán)節(jié)。切不可把“提示”而沒(méi)有明確話(huà)題的話(huà)題作文誤理解為材料作文。如下面的話(huà)題作文題目
每個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂(yōu)傷，有快樂(lè)……請(qǐng)以“心事”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，不少于500字。
我沒(méi)可以這樣指導(dǎo)學(xué)生審題：
1、抓住題目關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確下列問(wèn)題（邊提問(wèn)邊板書(shū)）
話(huà)題：心事
內(nèi)容：與“心事”有關(guān)的內(nèi)容都可以
體裁：不限（一般情況詩(shī)歌除外）
字?jǐn)?shù)：500字以上
2、抓住寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作范圍引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步審題（自由討論，個(gè)別發(fā)言）
（1）正如引言中所言“每一個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界有喜悅、有憤怒、有憂(yōu)傷、有快樂(lè)……”成長(zhǎng)中的青少年，就有更多的心事，那么，看到這個(gè)作文題目，你們會(huì)想起些什么心事呢？
以“心事”為話(huà)題，應(yīng)明確這個(gè)詞的詞義內(nèi)涵，指的是心里盤(pán)算、放不下的事，多用于為難的事。該詞區(qū)別于“心情”“心思”“心緒”“心態(tài)”等。
七、話(huà)題作文的擬題
俗話(huà)說(shuō)得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一本精彩的書(shū)要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。好的題目，猶如文章的眼睛。新穎別致、文采飛揚(yáng)的標(biāo)題，能給人賞心悅目的感受。考場(chǎng)作文若能有好的標(biāo)題，便能打動(dòng)閱卷老師的“芳心”引起閱卷老師的興趣和注意力，無(wú)形中便增加了分值。同時(shí)自擬題目還直接影響學(xué)生寫(xiě)作思路和內(nèi)容安排。因此，擬好題目非常重要。
話(huà)題作文擬題指導(dǎo)追求的五個(gè)目的：新穎性、醒目性、點(diǎn)睛性、文采性、豐富性。
話(huà)題作文擬題的五個(gè)要求：
1.標(biāo)題范圍要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可用副標(biāo)題的方式加以限制。
2.標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，過(guò)長(zhǎng)顯得松散。多用詞語(yǔ)或短語(yǔ)，一般不用句子。
3.標(biāo)題要含蓄，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。
4.標(biāo)題不能等同于話(huà)題。
5.標(biāo)題應(yīng)根據(jù)文體擬題。
那么，在中考中怎樣給自己的文章擬訂一個(gè)好標(biāo)題呢？主要有以下幾種方法：
一、添加新詞法。就是在話(huà)題關(guān)鍵詞語(yǔ)的前面或后面添加新詞，對(duì)其進(jìn)行限制或補(bǔ)充，構(gòu)成適合自己寫(xiě)作的新題目。如以“幸福”為話(huà)題作文，在幸福之前可以加新詞語(yǔ)構(gòu)成《珍惜幸福》、《感受幸福》、《創(chuàng)造幸福》、《追求幸福》、《體味幸福》等題；在幸福一詞的后面添加新詞，可以構(gòu)成《幸福時(shí)光》、《幸福的日子》、《幸福無(wú)憂(yōu)》、《幸福感覺(jué)》、《幸福是什么》、《幸福是一種樂(lè)趣》、《幸福大觀園》等題目。又如以“選擇”為話(huà)題，在選擇之前可以加新詞構(gòu)成《簡(jiǎn)單選擇》、《無(wú)悔選擇》、《消費(fèi)選擇》、《唯一選擇》等題；在選擇之后的后面添加新詞，可以構(gòu)成《選擇成功》、《選擇自由》、《選擇絕路》、《選擇新生》等題目。
二、巧用修辭法。巧用比喻、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭方法，可以增加文章的美感，可以使文章顯得含蓄雋永，余味無(wú)窮。如巧用比喻：《家，愛(ài)的港灣》（話(huà)題“家”）、《我渴望老師的“陽(yáng)光”》（話(huà)題“陽(yáng)光”）、《誠(chéng)信---人生的通行證》《守住你的金礦》（話(huà)題“誠(chéng)信”）。巧用擬人：《幸福的自述》（話(huà)題“幸福”）、《“誠(chéng)信”喊冤》（話(huà)題“誠(chéng)信”）、《善良回家》（話(huà)題“善良”）、《冬的個(gè)性》（話(huà)題“個(gè)性”）。巧用設(shè)問(wèn)：《減負(fù)？別逗了》（話(huà)題“減負(fù)”）、《你還會(huì)愛(ài)我嗎？》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人？》（話(huà)題“愛(ài)”）、《錢(qián)，何罪之有？》（話(huà)題“錢(qián)”）等。
三、化用佳句法。引用俗語(yǔ)、格言、諺語(yǔ)或化用詩(shī)文名句、流行歌曲、影視廣告等，通俗易懂，自然樸實(shí)，妙趣無(wú)窮。如《條條大路通羅馬》《言必行，行必果》（話(huà)題“誠(chéng)信”）、《眾里尋他千百度》（話(huà)題“誠(chéng)信”）、《請(qǐng)把你的微笑留下》（話(huà)題“微笑”）、《常回家看看》（話(huà)題“思念”）、《走進(jìn)新時(shí)代》（話(huà)題“家鄉(xiāng)變化”）、《背起愛(ài)的行囊》（話(huà)題“親情”）。
四、翻新名著法。對(duì)古今中外文學(xué)名著書(shū)（篇）名進(jìn)行機(jī)智地修改、翻新，推陳出新，妙趣橫生。如《阿Q新傳》（魯迅《阿Q正傳》）、《紅樓新夢(mèng)》（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）、《儒林酸史》（吳敬梓《儒林外史》）、《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》），描寫(xiě)中日美三國(guó)的《三國(guó)志》，《葛朗臺(tái)的新生》《威尼撕商人新傳》等。
五、嫁接術(shù)語(yǔ)法。就是把各行各業(yè)、各學(xué)科的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)巧妙的引入標(biāo)題，給人耳目一新的感覺(jué)。如《誠(chéng)信旅店》《拍賣(mài)誠(chéng)信》（金融）、《無(wú)良心病歷》（醫(yī)學(xué)）、《點(diǎn)極“選擇”》（科學(xué)）、《心靈的審判》（司法）、《心靈實(shí)驗(yàn)報(bào)告》（實(shí)驗(yàn)）、《純天然誠(chéng)信口服液》（廣告）。
六、采用公式法。如《1+1≠2》（話(huà)題“合作”）、《1+1＞2》（話(huà)題“團(tuán)結(jié)”）、《天才=勤奮+汗水+方法》（話(huà)題“成才”）等。
又以下面題目為例，再介紹幾種簡(jiǎn)單易行的話(huà)題作文擬題方法：
牐犌胍浴胺紜蔽話(huà)題，自選角度，寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，題目自擬。
牐犚弧⒗┱狗ā＞褪侵傅佳生在所給話(huà)題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而擬出比話(huà)題更加具體的題目。上面的作文話(huà)題教師可指導(dǎo)擬題為：《寒風(fēng)暖意》《那陣風(fēng)刮過(guò)之后》等。然后讓學(xué)生討論后再自擬題目。在教學(xué)中，我的學(xué)生擬題為：《風(fēng)雪中，路人情》《風(fēng)為她而歌》《寒風(fēng)，冷嗎?》……這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法，同時(shí)也使所給的話(huà)題由大化小，避免了出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象，利于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。
牐牰、想像法。就是引導(dǎo)學(xué)生由所給的話(huà)題想像開(kāi)去，讓學(xué)生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目。據(jù)此，上題教師可指導(dǎo)擬題為：《假如風(fēng)有顏色》。學(xué)生看到這樣的題目，定會(huì)興趣盎然，思維活躍。像《如果沒(méi)有了風(fēng)》《我制造了一種風(fēng)》《我坐在風(fēng)的尾巴上》等題目便會(huì)脫口而出了。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想像法擬題，既訓(xùn)練了學(xué)生的想像力、創(chuàng)新力，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也能使寫(xiě)出的文章富有新意，讀來(lái)令人耳目一新。
牐犎、擬人法。就是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用擬人的手法，把所給的話(huà)題擬人化，擬出人性化的題目。上題教師可指導(dǎo)擬題為：《風(fēng)的自述》《我是龍卷風(fēng)》《風(fēng)與云的對(duì)話(huà)》等。這樣的題目，能使文章生動(dòng)、形象、引人入勝。
牐犓摹⒁用法。就是指導(dǎo)學(xué)生引用與所給話(huà)題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ鲱}目。教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門(mén)，鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從中提煉出精煉、含蓄、韻味十足的題目來(lái)。將上題的題目擬為：《夜來(lái)風(fēng)雨聲》《春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)》《此處無(wú)風(fēng)勝有風(fēng)》《風(fēng)中有朵雨做的云》等就很有吸引力。
牐犖濉⒁申法。就是指導(dǎo)學(xué)生在所給話(huà)題原義的基礎(chǔ)上，分析它的引申義，由引申義來(lái)確定作文的題目。如上題中“風(fēng)”的原義是“跟地面平行的空氣流動(dòng)，是由于氣壓的分布不均勻而產(chǎn)生的”。由此可再進(jìn)一步分析出它的引申義“風(fēng)氣”，由引申義可指導(dǎo)學(xué)生擬題為：《學(xué)風(fēng)》《吃喝風(fēng)》《大話(huà)追星風(fēng)》《這種風(fēng)氣好嗎?》等。這些題目挖掘出了話(huà)題的深層含義，能使文章立意新穎，主題深刻。
牐犃、懸念法。就是指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來(lái)。如將上題題目擬為：《風(fēng)吹出了……》《風(fēng)從哪里來(lái)?》就頗具懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感。當(dāng)然，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用懸念法擬題一定要循序漸進(jìn)，切勿急于求成，因?yàn)檫@種方法的運(yùn)用是有一定難度的。在教學(xué)初期，要發(fā)揮集體的作用，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，集思廣益，在此基礎(chǔ)上擬出好的題目。慢慢地學(xué)生們就會(huì)在相互啟發(fā)中激起巧設(shè)懸念的靈感，具備設(shè)置懸念的能力。
牐犕ü以上方法進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生給話(huà)題作文擬題就會(huì)得心應(yīng)手，且能擬出新穎獨(dú)到的題目。如以“明天”為話(huà)題，學(xué)生可擬出：《明天我在火星工作》(想像法)，《明天我們有水喝嗎?》(懸念法)；以“愛(ài)”為話(huà)題，學(xué)生可擬出：《父愛(ài)綿綿無(wú)絕期》(引用法)，《丈量母愛(ài)》(引申法)；以“雪”為話(huà)題，學(xué)生可擬出：《一朵雪花告訴我》(擬人法)，《雪中滑落的信件》(擴(kuò)展法)……這樣的題目不僅引人入勝，發(fā)人深思，而且還能使文章的內(nèi)容豐富多彩、標(biāo)新立異，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
話(huà)題作文擬題的要求：
1、標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，不要落入俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。
2、標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。
3、標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。
4、擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想[可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實(shí)際生活]。
5、擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過(guò)程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：
（1）相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子（空間關(guān)聯(lián)）。
（2）相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師（奉獻(xiàn)精神相似）。
（3）相反聯(lián)想，由安樂(lè)想到憂(yōu)患（實(shí)質(zhì)上的相反）
總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時(shí)空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。
[2008年肇慶中考備考復(fù)習(xí)話(huà)題作文的寫(xiě)作(人教版九年級(jí))]相關(guān)文章：
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