語文組 劉瑋靜
預習設計：
學生預習指導： 【設計說明：這一部分需要學生在課下獨立完成，既為課堂做準備又鍛煉學生獨立學習、思考的能力，讓學生學會自學。】
1、 自己畫出生詞并掌握，了解作者錢鐘書。（結合基礎訓練）
2、 閱讀課文結合課下注釋理解文意。
3、 自學選修教材《語言文字應用》第六課第二節修辭中的比喻部分及《語文基礎知識手冊》185頁比喻修辭知識。 【設計說明：比喻修辭是學生常見常用的修辭格，學生對它的了解比較多而且較為簡單，完全可以由學生在課下自學解決，而把它的考查和應用作為課堂的重點。
教師準備： 【設計說明：備學生】
通過檢查作業了解學生總結、掌握生詞及作者的情況以便課上查漏補缺、重點強調。
課堂教學設計：
探究內容：
了解中國詩的特點。 【設計說明：鍛煉學生提取信息的能力。】
比喻的考查和應用。 【設計說明：學以致用，鍛煉學生應用知識解決問題的能力。】
探究重點：
比喻的考查和應用。
教學用具： 多媒體
教學時數： 一課時
教學過程簡介：
一、 補充、強調基礎知識。【設計說明：積累基礎知識；緊扣試題類型和高考考查點。】
注音：
櫻桃核 輕鳶剪掠
組詞：
萃
粹
瘁
淬
判斷成語使用是否正確：
如果不掌握語言基礎知識,你的語言能力就只能是空中樓閣。
判斷標點使用是否正確：
他不能對整個本國詩盡職，因為也沒法“超以象外，得其環中”，有居高臨遠的觀點。
二、 導入課文。從兩個角度探究把握這篇文章。
從內容方面：
在了解談中國詩一般印象的寫作立場的前提下，讓學生迅速瀏覽課文概括出中國詩的特點。
【設計說明：訓練學生快速提取信息和概括的能力。】
答案：
（1） 中國詩是早熟的。先有抒情詩，再有戲劇史，沒有史詩。
（2） 篇幅短小。
（3） 富于暗示性。
（4） 筆力清淡，詞氣安和。
（5） 內容上社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有。
了解錢先生是否贊成把是個分為中國詩和外國詩，依據。
形式方面：
一篇優秀的文章僅有深刻的思想見解是不夠的，要文質兼備。學生舉例說明本文在形式上的特色。
總結學生答案：
語言生動、幽默風趣。
比喻修辭的巧妙運用，妙喻迭出。
大量的引用，是文章顯得豐厚，同時也顯示出作者淵博的知識。
三、由形式引出比喻，強調關鍵，驗收學生自學的成果。
強調點：
（1）、比喻的本體、喻體要有相似點
（2）、要構成比喻，本體和喻體必須是本質不同的事物
（3）、不能但看比喻詞，有時雖有比喻詞，但不是比喻句
。
看比喻在不同題型中的考查和應用。【驗收自學成果】
【考查學生對比喻基本知識的了解】
1、 從文中找出比喻句，說一說他的本體和喻體及類型。（略）
2、 下列各句是比喻并使用恰當的一項是（ ）
A董昆是什么樣子呢？可像家鄉的尚二叔。
B他好像喝醉了。
C小戰士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的山路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。
D燕山雪花大如席。
【看比喻在語言文字中的考查應用。】
3、 仿照下面比喻句的句式，寫兩個句式相同的比喻句。
例句：愛心是一縷照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到溫暖。
愛心是一泓出現在沙漠的泉水，使瀕臨絕境的人鑒定生存的信念。
愛心是一幕懸掛在天際的晚霞，使信念黯淡的人看到希望。
【看比喻在詩歌中的考查應用】
4、閱讀詩歌回答問題
虞美人 李煜
春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。
“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。”這兩句備受后人稱道，為什么？
【看比喻在作文中的考查】
閱讀下面材料，根據要求作文。
有個漁夫出海捕魚，從海里撈到一顆大珍珠，這顆珍珠晶瑩圓潤，美麗無比，價值連城，漁夫愛不釋手。美中不足的是，珍珠上有個小小的黑點。漁夫心想，要是能把珍珠上的小黑點去掉，珍珠將變成無價之寶。可是剝掉一層，黑點仍在；漁夫不斷剝下去，等到黑點沒有了，珍珠也被削剔得蕩然無存了 。在對人或其他事物的態度和方式上，常常有人犯了像漁夫一樣的錯誤。
請以“珍珠上的小黑點”為話題寫一篇文章，自擬題目、自定立意，文體不限，不少于八百字。
這是一種比喻型的話題作文，審題練習。（略）
布置作業：
四、布置作業：
就寫作而言，比喻是一種重要的技巧。以下五則資料，是不同作家對“生命”的不同比喻，他們除了采用“生命像（是）。。。”的表達方式之外，還對這種比喻作了進一步的描寫。請以“朋友”為題，運用類似的比喻手法，寫一段文字，字數以80字為限。
1、生命好比是一只箱子，這只箱子很小，裝不下太多東西。（王鼎鈞《旅行家》）2、生命是那么瞬息而不留痕跡，像是淌下玻璃窗的一滴雨。（鐘玲《竹廈--雪湖書簡之一》）3、生命像個鐘擺，不得不開始，不得不在死亡與疲倦之間擺動，然后不得不停止。（簡貞《陽光不到的國度》）4、到如今我仍堅持：生命應該像鞭炮，噼里啪啦一陣就完了，有聲勢，有繽紛，有壯烈，也有凄美。（張拓蕪《老！吾老矣》）5、生命是一個古怪的盒子，打開或關上，仿佛不由自主。然而在里面，我們卻可以任意搜集我們一些此起彼落無數的煙花。（喻麗清《盒子里的黃花》）
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