小組議教 分 工 備 教 大組定教
教學目標：
1、 感受居里夫人偉大的人格魅力（了解科學家的優秀品質）。
2、 訓練提煉關鍵詞語，歸納概括語言的能力
教學重點：
感受科學家的人格魅力，培養學生獻身科學的思想品質。
教學難點：
訓練提煉關鍵詞語，歸納、概括語言的能力
課時數：1課時
教學過程：
一、導入：
你了解居里夫人嗎？談談你所了解的居里夫人，好嗎？愛因斯坦是如何評價居里夫人的？今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，對一位偉大的科學家的優秀品質，你會有一個更全面，更深刻的了解�？梢赃@樣說，閱讀《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。
二、自學：
1．準確、流暢、有感情地朗讀全文，讀準字音，讀出感情。
2．居里夫人崇高的精神品質的核心是什么？體現在哪些方面？
3．居里夫人偉大的人格魅力給你怎樣的精神啟迪？請結合課文具體說說。
三、探究：
（一）問題：一個真正的科學家應該具有怎樣的思想品質？（板書）
（二）交流：小組交流，提取每段的關鍵詞。（提示：概括每一個段的段意，每段段意相加就是答案；但是歸納、概括需要提煉加工的能力。）
（三）展示：小組派代表展示本組討論結果，老師與學生共同明確。
[明確]：
1、第一自然段承接課題，“信念”用“最”表達，放在第一段，足見“信念”的重要性。我們可以把這些關鍵詞提出來一一品味如下：
要有信心 → 天賦 → 堅韌不拔
2、問題，第二段講了一個故事的片段，敘事說理，關鍵詞是“一”
集中在一個目標上--執著、勤奮、耐心
3、第三自然段的內容需要概括，思考：圍繞什么話題展開的？有沒有一個核心內容？
科學研究 --探討真理、 獻身、孤獨 艱辛 專心致志；
4、第四自然段的只有一句話，意思簡單，主要意思承接上文，是從環境的角度談論科學研究，安靜、簡單 -- 免受干擾拖累
5、第五自然段文字最多，中心話題是什么呢？談關系，兩者關系，誰和誰？
不圖財富、純粹研究、夢想、奢望、 “沒有閑暇和熱情”--夢想家。
6、克制自己、逆來順受、懂得欣賞：安靜
7、科學是“美”。強調：其中最重要的是第一點--要有信心、堅韌不拔
（四）品味、研讀：
[自主探究、小組交流]：
1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”一語中的“某種力量”指什么力量？
2、“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義是什么？
3、“人類需要講究現實的人……，但是，人類也需要夢想家”一語中，“講究現實的人”是怎樣一種人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪件事情上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
4、“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”一語中的“奢望”可以換成“希望”嗎？為什么？
5、“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
6、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態？
四、提升：
（1）本文信息量較大，顯得頭緒紛繁，因此，我們就得把全文的主要信息進行分析歸納，使文章的條理更加清晰，使居里夫人的形象更加鮮明。（提示：從思想理念、環境需求、工作態度三方面入手;概括要點只要抓住關鍵詞語即可。）
1、思想理念：探討真理 不圖財富 沉醉科學
2、環境需求：保持安寧 追求自由 珍惜時間
3、工作態度：集中目標 樹立信心 堅忍不拔 執著勤奮
（2）用簡要的話說出居里夫人的人格魅力對自己的影響。
五、釋疑：讓學生說出自己還存在的疑問，師生共同解答。
六、總結：。
讀了居里夫人的自傳體散文，就如同與居里夫人對話，我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說，我們還沒有確立生活目標，現在就應該明確生活目標了；如果說，我們過去比較貪圖物質上的享受，害怕艱苦，現在就要學會面對艱苦；如果說，我們曾經只是依賴父母生活，現在，我們就要懂得奉獻的意義；如果說，過去我們意志還比較薄弱，現在我們已經有了自己的信念。讓我們在居里夫人的人格魅力的鼓舞下，把自己的光輝人生也獻給人類的進步事業吧！
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