教學目標：
1、掌握本課生字詞如“省兄”、“健啖”、“囪戶”、“言訖”、
“屏息”等。
2、把握課文主要內容 ，積累文言詞匯。
3、了解本文特色--通過次要人物襯托主要人物。
教學重點：
分析人物形象。
教學難點：
課文中一詞多義現(xiàn)象。
教學時數(shù)：1課時。
教 具：
生字卡片、小黑板。
教學過程：
一、開篇點題。
二、了解作者及文體。
魏禧：字叔子，又字冰叔，號裕齋，又號勺庭，清代散文家。
文體：人物傳記
三、明確本文目標。（出示小黑板）
四、教師范讀課文，正音。（讓學生掌握生字）
省兄 (xǐng) 健啖（dan） 拱揖（yī） 囪戶(chuāng)
言訖(qi) 強留(qiǎng) 屏息(bǐng) 鼾睡(hān)
五、學生誦讀課文，借助課下注釋翻譯本文，并指出理解有困難的句子。（學生整體感知課文）
六、教師解決學生提出的難點句子，并點拔：
1、一詞多義：
貌甚寢（形容詞，丑陋。）
寢
既同寢（動詞，睡眠。）
多力善射（名詞，氣力。）
力
力請客（形容詞，極力。）
不知何許人（名詞，處所，地方。）
許
殺三十許人（形容詞，表示 大約的數(shù)量。）
吾騎馬挾矢以助戰(zhàn)（動詞，騎。）
騎
賊二十余騎四面集（名詞，騎馬的人）
2、通假字
（1）大鐵椎，不知何許人。（椎：通“錘”，錘子。）
（2）子燦見囪戶皆閉，驚問信之 。（囪：通 “窗”，窗戶。）
七、學生速讀課文，概括出本文敘述了有關大鐵椎的哪兩件事？從中表明大鐵椎是一個怎樣的人？
（培養(yǎng)學生分析問題、概括問題的能力）
學生回答后，教師歸納。
參考：
事 人的特點
夜半外出殺響馬，奪其物。 身懷絕技,行蹤飄忽。
星夜與強盜決斗。 勇力過人，武藝高強。
八、討論：宋將軍這一人物，對表現(xiàn)大鐵椎起到的作用？
（讓學生更深刻地理解襯托手法對表現(xiàn)人物的作用）
工技擊 不足用
皆來學 屏息觀 襯托大鐵椎勇猛過人
雄健 股粟欲墮
九、布置作業(yè)
1、指出和下列句子相照應的句子
① 扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答。
②“吾欲護汝，則不快吾意。”
2、根據上下文補出省略句中省略的部分，并 解釋其含義。
與（ ）遇宋將軍家。 指：
與（ ）偕行 指：
以（ ）為豪 指：
3、課文運用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了大鐵椎的豪俠之氣，請找出相關語句。
十、板書設計
大 鐵 椎 傳
魏禧（清朝）
宋將軍：（主）襯托 大鐵椎（客）
工技擊 不足用 健啖：勇力過人。
皆來學 屏息觀 不冠不襪：粗獷豪爽、簡樸 。
雄健 股粟欲墮 不暫去：警惕性高。
不答：性格沉。
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