第五單元
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．熟練誦讀課文，背誦《六國論》。2．體會(huì)本單元散文“散而不亂 氣脈中貫”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．了解各篇文章的寫作背景及作者身世，理解作品中表現(xiàn)的情與理。
【課時(shí)安排】8課時(shí)
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時(shí)
【活動(dòng)內(nèi)容】1．學(xué)習(xí)“賞析指導(dǎo)”，理解本單元散文的寫作特點(diǎn)。2．結(jié)合注釋，疏通《六國論》一文的意思。
【活動(dòng)過程】一、閱讀“賞析指導(dǎo)”，理解本單元課文的“散而不亂氣脈中貫”整體特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)探究1．結(jié)合注解，梳理《六國論》一課的詞語。準(zhǔn)確理解課文意思，做學(xué)案“積累整合”部分。2．找出文中表明中心論點(diǎn)的句子。3．分析本文是從哪兩個(gè)方面進(jìn)行論證的。4．思考作者寫作本文的目的是什么？
第二課時(shí)
【活動(dòng)內(nèi)容】自主賞析《六國論》并探究其主旨
【活動(dòng)過程】一、理清作者思路，弄清論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，以及論證方法。二、誦讀課文，分析文章是如何圍繞中心論點(diǎn)展開論證的。三、體會(huì)本文論點(diǎn)鮮明、論證嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整的特點(diǎn)。四、閱讀蘇洵《六國論》和李楨《六國論》，及有關(guān)歷史資料，談?wù)勀銓?duì)六國滅亡原因的看法，寫一篇小論文。
第三課時(shí)
【活動(dòng)內(nèi)容】自主賞析《伶官傳序》，疏通課文意思，理清文章思路。
【活動(dòng)過程】一、結(jié)合注釋，參考工具書，疏通課文語句。準(zhǔn)確理解課文意思。二、熟練誦讀，理清文章思路。完成學(xué)案“學(xué)練平臺(tái)”部分。三、明確文章中心論點(diǎn)，分析本文怎樣用例證法和對(duì)比論證法來論證中心論點(diǎn)的。
第四課時(shí)
【活動(dòng)內(nèi)容】自主賞析《伶官傳序》，品味其語言，領(lǐng)會(huì)作者的寫作目的。
【活動(dòng)過程】一、熟練誦讀課文，仔細(xì)體會(huì)本文語言的三個(gè)特點(diǎn)：語言委婉，氣勢充沛；文筆酣暢，波瀾起伏；平易自然，簡約凝練。二、與《六國論》進(jìn)行比較閱讀，領(lǐng)會(huì)作品借古諷今的寫作特點(diǎn)。三、熟記并理解本文引用的名句，體會(huì)作者的寫作目的。四、討論本文的觀點(diǎn)及名句中傳達(dá)的思想對(duì)我們今天是否仍有指導(dǎo)意義。寫一篇小論文互相交流。
第五、六課時(shí)
【活動(dòng)內(nèi)容】自主賞析《祭十二郞文》，了解祭文的特點(diǎn)，品味其語言，體會(huì)其感情。
【活動(dòng)過程】1．熟讀課文，讀懂文字，對(duì)課文內(nèi)容有較為準(zhǔn)確、清晰的了解。２．梳理課文層次脈絡(luò)，感悟課文的抒情基調(diào)。3．鑒賞韓愈散文邊訴邊泣，于敘事中抒情的藝術(shù)手法。4．體會(huì)作者融于字里行間的至真至切的親情。學(xué)習(xí)通過日常瑣事的記敘表達(dá)對(duì)亡人的痛惜和懷念之情的寫法。5．品讀第五段，理解虛詞在表達(dá)思想感情上的作用。6．本文作為一篇優(yōu)秀的古代散文，具有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，試歸納其藝術(shù)手法主要體現(xiàn)在哪些方面。7．查看比較其他作者寫的祭文（如袁枚《祭妹文》、歐陽修《瀧岡阡表》），掌握本文的寫作特點(diǎn)。
第七課時(shí)
【活動(dòng)內(nèi)容】自主賞析《文與可畫筼筜谷偃竹記》，并探究其主旨。
【活動(dòng)過程】1．結(jié)合注解，參考工具書認(rèn)真疏通本文語句，準(zhǔn)確理解課文意思。2．思考“探究討論”中第一題，體會(huì)本文“散而不亂氣脈中貫”的寫作特點(diǎn)。3．讀學(xué)案“拓展應(yīng)用”部分的文段做練習(xí)，理解領(lǐng)會(huì)作者與文與可之間的深厚情誼。4．積累蘇軾的文章和詩詞名篇，體會(huì)其寫作特點(diǎn)，感受其開闊的胸襟。
第八課時(shí)
【活動(dòng)內(nèi)容】單元主題活動(dòng)
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一：比較閱讀《六國論》和《伶官傳序》（或《祭十二郞文》和《祭妹文》），分析其異同，看看是不是比分別閱讀有更多收獲。把自己比較閱讀的心得寫下來。活動(dòng)二：回顧本單元課文，體會(huì)它們緊緊圍繞中心取材、“散而不亂、氣脈中貫”的特點(diǎn)。模仿其中一篇文章的寫法，自己寫一篇小論文或抒情性的文章互相交流展示。
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