Ⅰ、教學(xué)目標(biāo)
《意大利蟋蟀》是教育部規(guī)劃教材（職業(yè)高級(jí)中學(xué)課本）《語文》第三冊(cè)第二單元的第3課，屬講讀課文，本課又是單招班的第一輪復(fù)習(xí)課。由于本單元的重點(diǎn)是'說明文的語言'，聯(lián)系前兩篇課文重在體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確周密的特點(diǎn)，結(jié)合本篇語言'生動(dòng)形象'的特點(diǎn)，特確定如下目標(biāo)：
1． 認(rèn)知目標(biāo)：
⑴ 了解擬人手法在說明事物時(shí)的作用。
⑵ 體會(huì)科學(xué)小品語言形象化的特點(diǎn)。
2．能力目標(biāo)：
⑴ 辨別課文中所運(yùn)用的說明方法。
⑵ 體會(huì)課文準(zhǔn)確周密而又生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)，并能學(xué)以致用。
⑶ 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，嘗試小品文的寫法。
3．情感目標(biāo)：
⑴ 通過對(duì)本文語言特點(diǎn)的體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。
⑵ 理解作者熱愛自然、熱愛生物的感情。
Ⅱ、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
⑴ 了解課文的主要內(nèi)容，列出全文的結(jié)構(gòu)提綱，并標(biāo)明說明順序。⑵ 體會(huì)課文準(zhǔn)確周密而又生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
⑴ 體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)密而又生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)，能夠說明表達(dá)作用。
⑵ 看動(dòng)畫，用準(zhǔn)確周密的語言寫一篇小品文，課后完成一篇議論文。
Ⅲ、教學(xué)對(duì)象分析
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力、寫作能力等方面相對(duì)比較弱。但是，又有一部分學(xué)生要參加單招考試，這就決定了他們必須通過三年的語文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的自學(xué)方法。所以，他們不但需要在教師的引導(dǎo)下提高解讀能力，更需要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題、解決問題的能力。盡管本課已在兩年前學(xué)過，但是遺忘較多，所以必須在總體把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，而且應(yīng)該更注重前后內(nèi)容間的聯(lián)系。
Ⅳ、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
開篇，以課堂練習(xí)的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視，然后通過師生共同討論完成對(duì)課文內(nèi)容的整體把握，接著用練習(xí)的方式分兩步體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)，最后播放Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生用準(zhǔn)確周密的語言說明畫面內(nèi)容。總之，多媒體的運(yùn)用使課堂教學(xué)勃發(fā)出生動(dòng)性、形象性、緊密性、多樣性的光彩。
另外，將學(xué)生中有代表性的說明語段用實(shí)物投影儀展現(xiàn)出來，能夠有針對(duì)性的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析，切實(shí)提高學(xué)生的分析綜合和寫作的能力。
Ⅴ、教學(xué)過程：
一、課堂練習(xí)
（一）默寫成語
荒誕不經(jīng) 高屋建瓴 怨天尤人 融會(huì)貫通
黔驢技窮 罄竹難書 妄自菲薄 同仇敵愾
共商國事 未雨綢繆 金碧輝煌 攻城掠地
委曲求全 蛻化變質(zhì) 死心塌地 功虧一簣
幅員廣大 引吭高歌 曇花一現(xiàn) 良辰美景
（二）給加點(diǎn)字注音
羯jié鼓 遽 jù 囀 zhuàn 騁chěng
周匝zā 花塢wù 千仞rèn 勾gòu當(dāng)dàng
靛diàn 黧lí雞 窠kē臼jiù 諦dì聽
契qì訶夫hē 乍zhà雨乍晴 蘇棣dì橋 湍tuān急
塔幢chuáng 蔡襄xiāng 靜謐 mì 蹊qī蹺qiāo
鞘qiào翅 胼pián胝zhī 褶zhě紋 鉸jiǎo動(dòng)
媲美pì 箍gū住 氛fēn圍 薔qiáng薇wēi
盎àng然 篤dǔ耨nòu 藩fán籬lí 心不在焉yān
（三）解詞
1．花塢：指長滿了花的山坳。塢，地勢(shì)周圍高中間凹的地方。
2．遽：急速，驟然。
3．閑情逸致：閑散的心情，安逸的興致。致：興致
4．淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹。文中指觀賞得透徹、盡興。致：達(dá)到。
5．極致：最高的水平或境界。致：情況、意態(tài)。
二、復(fù)習(xí)課文
（一）文學(xué)常識(shí)
法布爾：法國著名昆蟲學(xué)家。英國生物學(xué)家達(dá)爾文稱他是 '難以仿效的觀察家'。1879年，發(fā)表《昆蟲記》第一卷。到1910年第10卷問世，歷時(shí)31年。法國文學(xué)界曾以'昆蟲世界的維吉爾'為稱號(hào)，推薦法布爾為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人。可惜委員會(huì)還未作出決議，法布爾便于1925年11月去世。
《昆蟲記》是以大量富有文學(xué)色彩的科學(xué)報(bào)告材料組成的巨著，共有10卷，220余篇文章。主體內(nèi)容是對(duì)昆蟲世界的觀察和研究結(jié)果，同時(shí)也收入了一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性的文字。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人生觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的文字。它的文筆質(zhì)樸，別有風(fēng)趣，讀者非常廣泛。
（二）課文要點(diǎn)分析
1．主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
本文主要介紹了意大利蟋蟀的發(fā)聲器官和發(fā)聲原理。
課文可分為四個(gè)部分。
第一部分（第1段）概括介紹意大利蟋蟀的活動(dòng)季節(jié)。
第二部分（第2-5段）介紹意大利蟋蟀的形體特征和迷惑人的發(fā)聲特點(diǎn)。可分為兩層：
第一層（第2段）簡要介紹意大利蟋蟀的形體特征和習(xí)性；
第二層（第3-5段）描述意大利蟋蟀的發(fā)聲特點(diǎn)。
第三部分（第6-12段）介紹意大利蟋蟀的發(fā)生器官和發(fā)聲方法。可分為兩層：
第一層（第6-8段）介紹意大利蟋蟀左右兩只鞘翅的構(gòu)造和作用。
第二層（第9-12段）說明意大利蟋蟀發(fā)聲能給人以幻覺的原理。
第四部分（第13-16段）描述作者傾聽意大利蟋蟀鳴唱的感受。
提示：前三部分本來已經(jīng)將說明對(duì)象的情況介紹清楚了，第四部分就主要表現(xiàn)作者對(duì)意大利蟋蟀的喜愛和贊美之情，而正是在這種情感推動(dòng)下，法布爾不辭辛勞地投入了對(duì)昆蟲的觀察的研究，向世人展示了一個(gè)鮮為人知而又豐富多彩的世界。所以第四部分也是全文一個(gè)有機(jī)組成部分。
2．文體特點(diǎn)
本文是一篇科學(xué)小品。科學(xué)小品也叫文藝性說明文，既有科學(xué)性，又有文學(xué)性，兼用科技語體和文藝語體（又稱通俗科學(xué)語體）。它是根據(jù)表達(dá)的需要，語言風(fēng)格生動(dòng)活潑的一種說明文。是與簡明平實(shí)的語言風(fēng)格相對(duì)的一種說明文。
在科學(xué)小品的閱讀和寫作中應(yīng)注意如下四個(gè)方面的情況：
（1）語言：準(zhǔn)確周密而又生動(dòng)形象。
（2）說明方法：多采用引用、打比方、舉例等。
（3）表達(dá)方式：說明中有常常運(yùn)用形象化的描述。
（4）修辭：多用比喻、擬人、引用等。
3．語言特色
（1）運(yùn)用擬人手法，增加了說明語言的趣味性。如：課文說家蟋蟀是'鄉(xiāng)間面包房和灶臺(tái)的常客'；介紹兩種蟋蟀不同的活動(dòng)季節(jié)時(shí)說，春日'有交響樂演奏家鄉(xiāng)野蟋蟀獻(xiàn)藝'，夏夜'大顯身手的交響樂演奏家是意大利蟋蟀'；在描述意大利蟋蟀的鳴唱時(shí)寫道，這些'軍樂隊(duì)隊(duì)員躲在一簇簇小灌木里，彼此詢問著，互相問答著''它們可能都對(duì)別人的詠嘆調(diào)無動(dòng)于衷，而是在為一己之歡樂縱情歌唱'等。
（2）運(yùn)用比喻手法，增強(qiáng)語言的形象性，使說明的內(nèi)容生動(dòng)具體，便于感知。如課文介紹蟋蟀的鳴叫時(shí)說，'在悶熱的夜晚，這演奏正好是一臺(tái)優(yōu)雅的音樂會(huì)'；說明蟋蟀鳴叫聲音的變化時(shí)說，'只要有一點(diǎn)動(dòng)靜，演奏家仿佛立刻就把發(fā)聲器移到肚子里去'：寫意大利蟋蟀的發(fā)聲器官時(shí)說兩片鞘翅'薄得像蔥頭的無色皮膜''其形狀像側(cè)置的弓架''其狀像寬大的紗羅布船帆'；描述它們的活動(dòng)時(shí)說，'茂密的野草莓叢和篤耨香樹，都成了它們的樂池'等。
（3）運(yùn)用適度的夸張，烘托氣氛，渲染效果，增強(qiáng)說明語言的感染力。一方面，作者把一些表現(xiàn)音樂藝術(shù)的詞語毫不吝惜的運(yùn)用到蟋蟀身上，如'樂曲''演奏家''音樂家''樂池''演季'，以及'交響樂''牧歌''夜曲''詠嘆調(diào)''奏鳴曲'等。另一方面，運(yùn)用許多繪聲繪色的語句加以形容或描述，如'陶冶人心的樂曲''靜謐怡人的夜晚''它安安穩(wěn)穩(wěn)呆在低低的樹葉上''讓尋找它的人摸不著頭腦了'等。
（4）語言飽含情感，增強(qiáng)了說明對(duì)象的吸引力。除了以上所舉各方面的例句外，作者還使用了一些具有鮮明感情色彩，表現(xiàn)欣喜、贊美之情的語句。如'我們的蒼白蟋蟀''我們的蟋蟀啊''優(yōu)美清亮''情趣盎然'等。
以上四個(gè)方面有機(jī)地融合，和諧地運(yùn)用，使本文的語言生動(dòng)活潑，富有情趣，在介紹知識(shí)的同時(shí)，也使讀者受到情感的熏陶。
提示：科學(xué)小品語言的形象化，不能背離說明文語言的準(zhǔn)確、周密的基本要求。
4．說明方法
（1）比喻說明方法（見上題'第二'，此略）
（2）作比較：為了更清楚的說明意大利蟋蟀發(fā)聲能給人幻覺的原理，作者還運(yùn)用了比較法，用手指貼近被敲響的玻璃杯，以及各種樂器的制音器、消音器來作比較，增強(qiáng)了說明效果。
（3）描述說明方法：第3~5段描述了意大利蟋蟀的發(fā)音特點(diǎn)；第6~8段描述了左右兩只鞘翅的構(gòu)造等。
三、閱讀訓(xùn)練
（一）、本文語言生動(dòng)活潑，富于形象性的趣味性。運(yùn)用推敲和辨析的方法，說說下列句子語言的特點(diǎn)和作用。
1.春天，在太陽當(dāng)空的時(shí)間時(shí)，有交響樂演奏家鄉(xiāng)野蟋蟀獻(xiàn)藝；夏天，在靜謐怡人的夜晚，大顯身手的交響樂演奏家是意大利蟋蟀。
2.蟲鳴大作之際，兩只鞘翅始終高高抬起，其狀宛如寬大的紗羅布船帆。
3.每一簇紅花巖薔薇，都安排上這蟲類的軍樂隊(duì)隊(duì)員；每一束熏衣草，都安插進(jìn)這蟲類的親信伙伴。茂密的野草莓叢和篤耨香樹，都成了它們的樂池。
4.八月的夜晚，在那無比安寧的氛圍之中，我的確聽不出還有什么昆蟲的鳴唱，能有意大利蟋蟀鳴唱那么優(yōu)美清亮。
（二）、說明事物范圍、程度的用語要做到準(zhǔn)確，要講究分寸。體會(huì)下面加點(diǎn)詞的修飾、限制作用，想想去掉加點(diǎn)詞行不行，試說明理由。
1.由于海外貿(mào)易的需要，橋梁大多建在近海、靠海或入海處。
2.沿海梁式石橋上往往有石雕、碑記、亭、塔幢、扶攔等藝術(shù)品來裝飾，使橋梁更加壯麗。
3.每個(gè)人的記憶品質(zhì)是不盡相同的。
4.水下并非靜謐無聲。
5.意大利蟋蟀與蟋蟀科昆蟲的某些特征不大一樣。
6.數(shù)字化不只是在通信領(lǐng)域激起波瀾，給未來的通信世界帶來革命性的變化，在其它領(lǐng)域，數(shù)字化同樣是魅力無窮的，令人心馳神往。
四、仔細(xì)觀看動(dòng)畫，先說后寫，說明畫面內(nèi)容，要求語言簡潔生動(dòng)，并在課后根據(jù)畫面內(nèi)容寫一篇議論文。
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