中考復習專題：古詩文賞析(蘇教版九年級必修)

發布時間：2016-3-16 編輯：互聯網手機版

中考復習專題：古詩文賞析

考試范圍：

七年級上

1、《赤壁》（杜牧）P23頁

2、《十五夜望月》（王建）P109頁

3、《早春呈水部張十八員外》（韓愈）P139頁

4、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（李白）P208

七年級下

5、《登岳陽樓》（杜甫）P30頁（2007年已考）

6、陸游《卜算子詠梅》P232頁

7、《歸園田居》（陶淵明）P260頁

八年級上

8、《過零丁洋》（文天祥）P64頁

9、《己亥雜詩》（龔自珍P116頁

八年級下

10、《漁家傲》（范仲淹）P64頁

11、《酬樂天楊州初逢席上見贈》（劉禹錫）P206頁

12、《夜雨寄北》（李商隱）P249頁

九年級下

13、《飲酒》（陶淵明）P59頁

14、《行路難》（李白） P62頁

15、《游山西村》（陸游）P64頁

【指點迷津】

古詩詞鑒賞是文學作品欣賞的內容之一，是新課程理念的體現，成為中考常見的一種題型。這類題目的一般特點為：一是所選古詩詞以課本所學的為主，兼顧少量課外的，側重于七言絕句的送別詩、詠物詠史詩；二是考查的內容較多是常識記憶、內容感知，就情感把握、技巧分析、語言品味等作一些理解分析；三是題型以主觀題居多，多了一些鼓勵創新、弘揚個性的開放題，復習時應加強有效訓練。

一、復習指要

（一）鑒賞字詞

1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。

2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環境之孤苦，由此可達人心。

3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

（1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《其一》劉禹錫）

（2）表顏色的詞：顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節奏感。

（3）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。

（二）品鑒思想情感

古代詩詞中常見的思想情感有：

憂國傷時：如揭露統治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。

建功報國：如建功立業的渴望；保家衛國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。

思鄉懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉；閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。

（三）賞析表達技巧

1、表達方式：詩詞中主要運用敘述、描述、議論、

抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、

以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。

2、結構形式：詩歌的結構形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等

4、表現手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。

二、解題指導

主觀題解題方法：

主觀題包括填空、簡答、品析等子題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時，應從以下幾個方面著手：

①從關鍵詞語上著手。如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。

②從關鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。分析概括，推斷作答的切入點。

③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）著手。分析其含義，探究其作用。

④從作品、作家的相關背景資料著手。準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。

⑤從詩歌所寫的具體內容著手。把握各類詩歌的思想內容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應依據各自的類屬，提取概括各自所表現的思想情感）。

⑥從作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝煉）著手。去領悟詩句的含義和表達的情感。

（三）詩歌賞析題整體解題方法：

①體味詩歌的遣詞，應從詩歌語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。

②體味詩歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，借助想像和聯想把握詩歌所抒寫的情懷。

③體味詩歌所表現的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。

④體味試題的要求，把握解答的切入點，把握試題的側重點。

另外，要借助注釋、提示、作家的生平經歷、自身的知識儲備和業已形成的能力，仔細誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復比較、辨析的基礎上，推斷所求的答案。

鏈接中考

1、酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

(1)這首詩的首聯寫出了詩人怎樣的遭遇?

(2)這首詩雖含憂傷，但更見豁達。請結合劃線詩句，作簡要分析。

解析：本題從詩的內容、思想情感方面考查學生。第(1)題扣住“凄涼地”、“二十三年”等詞可以看出詩人遠離京城，身處荒僻之地，長期被棄用。第(2)題“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；但他對未來并不失望，堅信“沉舟側畔”，必然有“千帆”競渡，“病樹前頭”，終究會“萬木”爭春，表現出詩人豁達豪邁的胸襟。

2、讀杜牧的《赤壁》，然后答題。

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

（1）這是一首與三國的故事有關的詩，“東風”指；詩中的“周郎”是指《三國演義》中的哪位英雄人物？。詩人杜牧和合稱“小李杜”。

（2）“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：

（3）赤壁之戰中，如果不是東風給周瑜以方便，勝者可能就是曹操，歷史將要重寫。因此有人認為，杜牧作本詩的目的是為曹操叫屈。你同意這種說法嗎？為何？

答：

答案：1）、火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）、周瑜、李商隱

2）、假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了。（與此相近的表述即可）（2分，每對一處給1分）

3）、杜牧其實是借《赤壁》表現這樣的感嘆：歷史上英雄的成功都有某種機遇。

3、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

十五夜望月王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

（1）“地白”的意思是。其意境與李白的詩句最接近。

（2）簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思。

(3)說說“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”這兩句詩的妙處。

答案：1）、地上好像鋪了一層霜雪，呈現白色。床前明月光，疑是地上霜

2）、普天之下，有誰不望月思鄉，不知今晚的秋思會落在誰家？

3）、明明是自己懷人，偏說“秋思落誰家”，表現手法含蓄蘊藉。詩人推己及人，擴大了望月者的范圍，意境高遠。

4、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（4分）

早春呈水部張十八員外韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

①這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現的景象描繪出來。

②全詩表達了詩人怎樣的思想感情？

答案：①在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。

②表達了作者對早春景色的喜愛之情。（4分。每小題2分）

5、請閱讀李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩，按要求答題：

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（1）詩歌中寓情于景是一種較為常見的表現手法，“楊花落盡子規啼”這句詩表達了作者的心情。

（2）請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。

_______________________________________________________________。

（3）下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（）（）

A．詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。

B．首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規啼叫的悅耳，使人賞心悅目。

C．“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。

D．詩中將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。

E．詩歌想像奇特，體現了李白詩的浪漫主義風格。

（4）詩人為什么偏要寄愁心與明月？

答：

（5）“我寄愁心與明月”，李白因何而愁？有愁不向人當面說，卻要“與明月”，又是為什么？

答：

答案：1）、悲苦哀怨

2）、擬人，抒發了作者對友人被貶遠行的憂慮關心之情。

3）、B C

4）、因思念之情往往是夜間最為濃郁，由月的陰晴圓缺，最易想到人的悲歡離合。

5）、因朋友王昌齡“左遷”（貶官）而愁。作者并不在朋友身邊，“聞”、“遙”可證。細讀下列兩首詩，完成1～3題。(5分)

　　聞王昌齡左遷龍標遙有此寄　　　　　　淮上與友人別

　　　　　　李白　　　　　　　　　　　　　　鄭谷

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。揚予江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

（1）兩首都是寫離愁別緒的詩，但詩的表現手法卻不同，李白的詩偏重直抒胸臆 (1分) 表達了對友人的深切思念；鄭谷詩則借景抒情(1分) ，抒發了友人之間的離別之苦。……(2分)

（2）古人論詩有云：“一切景語皆情語”，意即描寫景物也是為了抒情。李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子規啼(1分) 。……(1分)

（3）下面是對兩首詩的賞析，不當的一項是 ( B )………………………(2分)

A．兩首詩都生動地表現了朋友分別之苦，具有極強的感染力。

B．兩首濤都極力通過描繪景物，渲染離別的氣氛。

c．李白詩情感表現熱烈奔放，而鄭谷詩情感表現則含蓄委婉。

D．兩首詩都著力強調分離的“距離之遠”，突出了友人之間的深厚‘隋感。

6、閱讀下面一首唐詩，回答1-2題。

登岳陽樓杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

（1）作者登樓為什么會流淚？可看出作者怎樣的思想感情？（4分）

（2）頷聯“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”寫了洞庭湖的什么景象？請你置身詩境，說說自己的感受。（4分）

答案：①因為作者在岳陽樓上憑欄遠眺北方，眼觀浩蕩煙波，想到自己舉目無親，年老多病，只能以孤舟為家；而落得如此境地，皆因戰亂未平，國家多難。想到長年不息的戰火，想到飽守戰亂之苦的百姓，所以才老淚縱橫，難以抑制；表現了作者憂國憂民的高尚精神。

②頷聯寫洞庭的壯闊景象，襯托了作者心憂天下的博大胸襟，洞庭湖的闊大與作者胸襟的博大，可謂相得益彰；頸聯寫個人的不幸遭遇，但是在個人遭遇與國家命運的之間，作者卻置個人于度外，從而更加突出了作者“位卑未敢忘憂國”的思想感情。

7、閱讀毛澤東的《卜算子詠梅》這一首詞，完成1-3題。

風雨送春歸，俏也不爭春，

雪迎春到。只把眷來報。

已是懸崖百丈冰，待到山花爛漫時，

猶有花枝俏。她在叢中笑。

（1）作者歌頌梅花的高尚品格，為什么要多次提到春天?下邊的分析哪一項不正確?(2分)

A．寫“春歸”“春到”，交代梅花開放的背景，暗示政治形勢的發展變化。

B．預示“春天”就要到來，表現出詩人堅定的信念和樂觀豪邁之情。

C．通過春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭春的崇高品格。

D．以春天為線索展示梅花的俏麗，以梅花的高潔反襯春天的美好。

（2）詩人巧妙地運用了擬人的修辭方法來詠梅，你認為這樣寫有什么表達效果?請舉例說明。

（3）同樣是寫梅花，毛澤東的《卜算子詠梅》和陸游的《卜算子詠梅》有著明顯的不同，“專題荷”中寫荷的詩文也是多姿多彩的。請你舉例說說為什么會出現這種現象。

答案：1、D(“線索”與“反襯”的說法均錯誤)2．這是一道開放性試題，舉例恰當，分析具體即可。例如“待到山花爛漫時，她在叢中笑”這一句運用了擬人的修辭方法，描寫梅花在百花盛開時笑逐顏開的樣子，表現她崇高的精神境界，體現出詩人積極樂觀的精神。3．這些詩文視角不同、立意不同，作者的經歷不同、情感不同、反映的價值觀不同，作品也就不相同。如，同是詠梅，同是借物抒情，毛澤東筆下的梅花是積極樂觀的，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”；“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，表現了詩人樂觀豪邁之情；陸游筆下的梅花則是寂寞凄涼的，抒發的是孤傲清高之情。同是寫荷，《愛蓮說)借蓮言志，贊美堅貞剛正的氣節和潔身自好的生活態度；《芙蕖》則強調蓮的實用價值：可鼻、可口、可用。(舉例時講出其中的一點，或舉出另外的作品均可)

8、閱讀下面詩歌，回答問題。

歸園田居陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

（1）選出表述不恰當的一句（）

Ａ、“種豆南山下，草盛豆苗稀”二句，交代了勞動的地點、勞動的內容和豆苗的生長情況。“種豆南山下”是平淡之語，“帶月荷鋤歸”是幽美的，兩者相互襯托，完美而又和諧。

B、“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”二句，寫早出晚歸，辛勤勞動。荒穢，指各種野草。

C、“道狹草木長，夕露沾我衣”承“荷鋤歸”，寫回家途中穿草而行，露沾衣濕。“種豆南山下”和“夕露沾我衣”，用語雖平淡自然，卻將歸隱的艱難寫得極為具體。

D、“衣沾不足惜，但使原無違”二句，抒發感情。表明避開官場的志趣，抒發作者不愿與統治者同流合污的高尚情操。

（2）詩中“但使愿無違”的“愿”是什么？

（3）詩中流露出詩人怎樣的思想傾向？

（4）賞析“帶月荷鋤歸”一句（結合本詩說說陶詩的風格）

答案：１、C；2、歸隱之心愿（隱居躬耕，不與世俗同流合污）；3、厭惡官場、喜愛田園（頗為無數仕途不順的文人欣賞）；4、描寫勞動歸來的詩人，在皎潔的月光下，肩扛一把鋤頭，穿行在草木遮掩的山路上，這是一幅多美的月夜歸耕圖。詩人用樸素、自然的語言把勞動寫得富有詩意，語言平淡而又意境醇美。（這就是陶詩的獨特風格）

9、閱讀下面古詩 , 按要求回答問題。 (4 分 )

過零丁洋文天祥

辛苦遭逢起一經 , 干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮 , 身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐 , 零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死 , 留取丹心照汗青。（1）詩中第二聯，運用比喻的方法，將國家命運與個人命運緊密聯系在一起。詩人以“風飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回，以“雨打萍”比喻 (1分) “辛苦遭逢起一經”中“一經”指的是。（1分）

（2）用你自己的話描述“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的國家和作者個人的境遇。（2分）

（3）反復誦讀詩中具有豐富內涵的畫線句，寫出它表達了作者怎樣的情懷？（2分）

（4）結合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談談你對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。(2分)

答案： 1.(1 分 ) 自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉。( 意思相近即可計 1 分，不夠準確酌情扣分 )

儒家經典（1分）2、大宋的江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮；自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。（2分）3、舍生取義的高尚情操。（2分）4、對于一位愛國者來說，個人的命運是和祖國的命運緊密相連的。詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現了他的民族氣節，令人肅然起敬。再如：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現了我們民族的英雄氣慨。文天祥的民族氣節和愛國精神，將激勵一代又一代人為祖國建功立業。(2分，意近即可。其他符合要求的答案亦可)

10、己亥雜詩龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

（1）這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時的復雜心情：既有，也有回歸的喜悅，更有。

（2）在下面兩題中任選一題作答。

①請你說說對三、四句詩的理解。

②從三、四句詩中你得到了什么啟示？

答：

（3）“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”可謂千古名句，寫一段話用上此句詩。（50字左右）

答案：1、卸甲歸田的惆悵繼續忠心報國服務鄉民的信念2、 ①

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”兩句，移情于物，是新生命的贊歌。落花的生命并未終結，而是獲得了新生。它化作春天的泥土，為培育新一代的鮮花發揮作用。“落紅”“護花”是崇高獻身精神的象征，表達了詩人對理想和信念的執著追求。（言之有理即可）②略（言之有理即可）3、如：王老師已經退休五年了，還一直做我們的課外輔導，他這種退而不休的精神，正如龔自珍詩句描寫的那樣：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”啊！

答案：C

11、讀詩，然后回答1～4題（4分）

漁家傲范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千障里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。

（1）下面對這首詞的理解，不恰當的一項是：（）

A．“塞下秋來風景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。

B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。

C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關的將士們的思鄉之情。

D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。

（2）該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫，下闋寫，筆力雄健，感情沉郁。（2分）

（3）“千障里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。（2分

（4）“人不寐，將軍白發征夫淚”這一句的意思是什么？表達了作者怎樣的情感？

答案：1、D 2、邊塞秋色思鄉之情

群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現了邊塞的悲涼。3、此時此刻，駐守在邊關重鎮、滿懷鄉愁的將士們個個難以入睡，將軍整日操勞，白發染白了雙鬢；久征在外的士兵們艱苦異常，止不住悄悄地流淚。抒發了將士們壯志難酬、思鄉憂國的情懷。（言之成理即可）評分：本題2分，答對一個方面得1分，意思對即可。

12、讀下面的詩，完成1-6題。

酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）對唐詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》分析錯誤的-項是( )

A. 首聯寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。

B．頷聯寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當時統治者的不滿，和因人事變遷而產生的生疏、悵惘的心情。

C．頸聯中詩人以“沉舟”、“病樹”比喻前人，表達出詩人要在前人失敗之后繼續向成功邁進的積極進取的情懷。

D．尾聯既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現了詩人堅定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）這首詩的首聯寫出了詩人怎樣的遭遇？（2分）

（3）“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現詩人怎樣的思想感情？

（4）這首詩是古代酬贈詩中的佳品，其感情基調是怎樣的?請發揮想象，用生動形象的語言，說說“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了怎樣的一幅畫面。

___________________________________________________________________。

（5）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？

（6）這首詩雖含憂傷，但更見豁達。請結合劃線詩句，作簡要分析。（2分）

答案：1、C

2、答題要點：詩人遠離京城，身處荒僻之地，長期被棄用。評分標準：2分，每點各1分，意對即可。3、對世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達了內心的不平。暗示貶謫時間太久。4、（畫面應緊扣“千帆競發”和“萬木爭春”）波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚帆競發；大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競相爭春，呈現出一派生機勃勃，欣欣向榮的景象。5．這兩句詩表現出積極進取的人生態度，揭示了新陳代謝的自然規律，（答出“運用比喻”、“生動形象”，“揭示了新陳代謝的自然規律”或“表現出積極進取的人生態度”即可）6．答題要點：①“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；②但他對未來并不失望，堅信“沉舟側畔”，必然有“千帆”競渡，“病樹前頭”，終究會“萬木”爭春，表現出詩人豁達豪邁的胸襟。評分標準：兩點各1分，計2分，意思對即可。

13、選出對李商隱《夜雨寄北》賞析有誤的一項：（ D ）

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

A、這首七絕情思委婉，清新流暢。詩人以眼前之景預測未來，遙想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情貫注其中。

B．第一句一問一答，跌宕有致，極富表現力，其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。

C、“何當”為想像希望之詞。對坐西窗，共剪燭花，想像美麗，寫得逼真，揭示出詩人深摯的思念之情。

D、尾句“巴山夜雨”四字重出，表現作者看重這異鄉奇景，要將它描述給親友聽。

14、閱讀下面一首古詩，回答第1-2題。

飲酒陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾? 心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。