一、 教學目標：
1、了解并學習日記的寫作形式和特點；
2、通過品味文中主人公安妮的心理描寫，理解其在惡劣環境中的痛苦與恐懼，體會并學習其樂觀、堅強的品質。
二、 任務分析：
1、教學重點：品味主人公安妮的心理描寫，理解其惡劣環境中的痛苦與恐懼。
2、教學難點：體會并學習主人公樂觀、堅強的品質。
3、課時：1課時
三、 教學過程：
（課前預習，熟悉課文的大致內容，并查找“二戰”期間納粹大肆迫害、屠殺猶太人的資料。）
（一）導入
1、日記--特殊背景下寫下的日記--揭示課題《密室日記》
明確：日記是自己每天遇到的和所做的事情的真實記錄，有的兼記對這些事情的感受。最大的特點就是真實，是自己真情實感的體現。
2、媒體出示關于“二戰”期間，納粹大肆迫害、屠殺猶太人的資料。
（二）整體感知
1、學生散讀課文，并思考：讀了課文后，你對安妮產生了怎樣的情感？請你用簡潔的語言說說。
2、班級交流。
明確：對安妮產生的情感：同情、敬佩……
（三）文本研讀
1、學生仔細研讀課文，并思考：你對安妮同情和敬佩的理由。作適當圈畫。
2、小組討論，班級交流。（適時朗讀重點語句）
需重點品讀語句：
日記2--“我從一個房間徘徊到另一個房間……我心中有個聲音哭喊著。”
日記3--第三自然段（結合朗讀）
日記5--整篇（結合朗讀）
日記6--整篇
日記7--“我還需要有可以奉獻自己的東西……仍能繼續活著。”
“因此，重振精神……因為我下定了決心要寫下去。”
明確：安妮遭遇了惡劣的環境，非常的痛苦與恐懼；
安妮在這種環境下，有更多的樂觀與堅強，對未來依然充滿了希望，對生活滿懷熱愛之情。
（四）拓展遷移：說說你了解的像安妮一樣的人或物。
安妮的遭遇的確讓我們同情，但她的樂觀與堅強更讓我們敬佩。想想，你所知道的還有沒有像小安妮一樣讓我們敬佩的人或物呢？
（五）教師小結：
戰爭給人們帶去了巨大的災難，但面對厄運，小安妮并沒有屈服，我們可以從中體會到她的堅韌、她的樂觀，我們也應學習小安妮的樂觀與堅強，去戰勝一個個的困難，也應做一個令人敬佩的人。
（六）布置作業：
請你用日記的形式和內心獨白的方法，寫一種自己的內心感受。（高興、傷心、悲哀等）
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