【教案資源】《春》7
教學目標
1整體感知課文，理清文章的結構。
2學習借景抒情的手法，感受作者對春天的贊美之情。
教學重難點
重點、難點：1整體感知課文，理清文章的結構。
2學習借景抒情的手法，感受作者對春天的贊美之情。
教學課時
第一課時
教學形式
師生互動式
教學步驟
1導入課文：請同學們聽一聽《春天在哪里》這首歌，并收看多媒體中關于春天的畫面。
2看了這些畫面，你能想到哪些關于春天的詩？
《春曉》（白居易）；《豐樂亭游春》（歐陽修）紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。
游人不管春將老，來往亭前踏落花。
；《早春呈水部張十八員外》（韓愈）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
；《詠柳》（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
3請學生交流關于朱自清的資料。
4圖片展示朱自清的資料
朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人。其散文富于詩意，善于通過仔細觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內心感受。其散文代表作有《背影》《春》《綠》《荷塘月色》等。
5生字詞預習
水漲zhǎng起來 散sǎn在草叢 鳥巢cháo
撐chēng傘 應yìng和hè 醞yùn釀niàng
披著蓑suō 戴著笠lì 薄báo煙 黃暈yùn
抖擻sǒu 嘹liáo亮 趕趟tàng兒 宛wǎn轉
6文章整體感知
一 盼春 (第1段)
二 繪春（第 2-- 6 段）
先總寫春回大地（第 2 段）
春草圖（第 3 段）
春花圖（第 4 段）
再具體描繪
春風圖（第 5 段）
春雨圖（第 6 段）
三 迎春（第 7 段）
四 頌春（第 8--10 段）
7根據(jù)以上思路，再次讀文章思考：
A．本文圍繞春表達了一種怎樣的思想感情?
（表達了作者對春天的熱愛的思想感情。）
B．從頭到尾都在贊美春天嗎？
（是的。文章第一部分中的“盼望”、“來”、“近”等詞表達了詩人喜悅而迫切的心情，第二部分直接描繪春天，字里行間也透露出作者對春天的贊美；第三、四部分更是直接抒情，表達詩人對春天的熱愛）。
8對于文中提到的四幅春景圖，你最喜歡哪一幅？為什么？（提示：用“文中運用……的修辭手法，描寫了……”的格式回答。）
9作業(yè)：寫出你最喜歡的兩幅圖，并陳述理由。（提示：用“文中運用……的修辭手法，描寫了……”的格式回答。）
一 春
朱自清
教學目標
1體會多角度描寫景物的手法。
2學習本文準確生動的語言；
3學習借景抒情的手法，感受作者對春天的贊美之情。
教學重難點
重點、難點：體會多角度描寫景物的手法。
學習本文準確生動的語言
學習作者在景物描寫中寄寓強烈的情感的表現(xiàn)方法；
教學課時
第二課時
教學形式
師生互動式
教學步驟
1導入課文：上節(jié)課我們對課文進行了整體感知，體會了作者對春天的感情，這節(jié)課我們來重點品味一下文章的語言，體會作者多角度描寫景物的方法。
2老師范讀課文，學生思考四幅圖寫出了春草、春花、春風、春雨的什么特點？
春草圖：春草有什么特點？哪些詞語寫出了春草的特點？
嫩嫩的，綠綠的 -- 新
坐、躺、打滾、 踢球、賽跑、捉迷藏-- 帶給小孩子歡樂(側面)
春花圖：春花有什么特點？哪些詞語寫出了春花的特點？
花色艷（紅、粉、白）； 花味甜； 花朵多（趕趟兒、雜樣兒、散）；
--正面描寫
蜜蜂鬧 蝴蝶飛--側面描寫
修辭：擬人、比喻、排比
有實寫，有虛寫（由春花聯(lián)想到秋實）
春風圖：春風的特點是什么？作者是怎樣把無形、無色、無味的春風寫得富有生命力和感染力的？
溫暖柔和（不寒、撫摸）（觸覺）
清香撲鼻（泥草花香）（嗅覺）
色彩明麗（繁花嫩葉）（視覺）
和諧悅耳（鳥鳴、笛聲、輕風流水）（聽覺）
春雨圖：春雨有什么特點？哪些詞語寫出了春雨的特點
（多 細 密 柔 亮）
牛毛、花針、細絲、（正面）
薄煙 、樹葉兒、小草兒燈光、行人、農(nóng)民、房屋--安靜和平的雨中夜雨圖
（側面）
3春天是如此的迷人，人們不得不喜迎新春。作者更是贊美春天：
像娃娃--新
（萬物復蘇，新的生命的開始，給人以希望）
像小姑娘--美
（百花爭艷，景色美麗，令人喜愛）
像青年--力
（充滿活力，給人以力量和自信）
三個比喻強烈抒發(fā)作者贊美春天的真摯感情。
4作業(yè)：
1請你模仿春景圖的寫法，寫一幅春水圖或春山圖或春樹圖。
2背誦四幅圖中的任意一段。
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