四川在線消息（本網(wǎng)記者 陳松）記者剛剛從省教育考試院獲悉，在今（7）日高考語文考試結(jié)束短短數(shù)個(gè)小時(shí)之內(nèi)，我省高考語文卷權(quán)威簡(jiǎn)評(píng)就已經(jīng)出爐。全國(guó)優(yōu)秀教師、四川省中學(xué)語文特級(jí)教師、四川省成都 華西中學(xué)、電子科技大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)胡齊鳴一篇題為《穩(wěn)中出新 扎實(shí)推進(jìn)》的文章簡(jiǎn)明扼要的指出了我省今年語文試卷的特點(diǎn)。以下就是全文：
穩(wěn)中出新 扎實(shí)推進(jìn)
--簡(jiǎn)評(píng)2007年全國(guó)普通高考四川卷語文試題
胡齊鳴
在幾十萬高考學(xué)子的熱切期待和社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注下，2007年普通高考四川卷語文試題終于呈現(xiàn)在了我們面前。通觀全套試題，它堅(jiān)持正確導(dǎo)向，立足能力考查，既很好地貫徹了考試大綱的精神，廣泛吸收了全國(guó)及各省市高考命題的經(jīng)驗(yàn)，又在試題取材，題型設(shè)置，考點(diǎn)安排，題干表述等方面精心打磨；同時(shí)，合理安排試卷結(jié)構(gòu)，注重對(duì)考生素質(zhì)的綜合測(cè)查，保證了試題的政治性、科學(xué)性、技術(shù)性、公平性、指向性，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)中出新，穩(wěn)中有進(jìn)。既有利于高校選拔新生，又有利于中學(xué)素質(zhì)教育，是一套有較高信度與效度和符合我省實(shí)際的區(qū)分度與難度的試題。
整套試題鮮明地體現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：
一、命題保持穩(wěn)定。與2006年相比，試題保持了較好的穩(wěn)定性，難易適中，無偏題，無政治性、科學(xué)性、知識(shí)性方面的錯(cuò)誤，無影響公正、公平的偏差，合符考試大綱要求，沒有超越考試大綱的試題。試題的穩(wěn)定主要表現(xiàn)為：
1、命題思想的穩(wěn)定。試題從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)社會(huì)對(duì)一般公民在語文素養(yǎng)方面的要求，按照考綱規(guī)定和中學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的方向，清晰地呈現(xiàn)出了“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用，發(fā)展思維，促進(jìn)創(chuàng)新”的學(xué)科命題思想。
2、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。試卷的主客觀試題分布、題型、題量、賦分、全卷長(zhǎng)度（約6000字）和2006年基本一致。
3、考點(diǎn)穩(wěn)定。試卷主要考查語言知識(shí)與語言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。在考綱規(guī)定之內(nèi)，突出了常用知識(shí)與能力的考查。
4、能力層級(jí)穩(wěn)定。試題對(duì)考生記憶、理解、分析、綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)五個(gè)能力層級(jí)均有難易不同的考查。
應(yīng)該說，以上四個(gè)穩(wěn)定充分考慮了我省廣大師生在語文考查方式、難易度、改革跨度等方面的承受力與適應(yīng)力。
二、試題取材廣泛。不難看出，命題者對(duì)本套試卷的題材選擇是費(fèi)了一番思量的。這些題材或者緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生生活，如第二大題的材料就緊扣社會(huì)關(guān)注的環(huán)保與煤礦安全問題，第六大題則貼近學(xué)生生活，通過答題對(duì)學(xué)生進(jìn)行了無聲的教化；或者提取課文素材，注意顯隱結(jié)合，如名句默寫和文言文考查，其材料不是直接來自教材，就是課內(nèi)知識(shí)的遷移；或者選擇課外材料，力求文質(zhì)皆美，使所選素材內(nèi)容，都具有情美兼具，科學(xué)人文有機(jī)融合的特點(diǎn)；或者適當(dāng)涉及鄉(xiāng)土，體現(xiàn)地方特色，如第1題的語音，側(cè)重于四川人說普通話容易讀錯(cuò)的字詞的考查，而第3題和第4題的選項(xiàng)中，涉及四川的材料各占一半。
三、題型設(shè)置穩(wěn)中出新。具體表現(xiàn)為：
1、突出理解型的名句默寫，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)化的名句記憶。如第13題，考查由單一走向了綜合，讓考生從此文和彼文的聯(lián)系中來把握對(duì)名篇、名句的識(shí)記和理解，對(duì)發(fā)展學(xué)生聯(lián)想思維和綜合分析能力大有好處。
2、語言運(yùn)用緊貼生活，口語交際引入試題。第18、19、20三題，測(cè)試了考生的口語交際能力，意在引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)要全面培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，這也使口語交際能力的測(cè)試在高考語文命題中長(zhǎng)期是薄弱環(huán)節(jié)，甚至是被遺忘角落的局面得以打破。
3、作文采用標(biāo)題形式，意在引導(dǎo)全面訓(xùn)練。今年的作文，題目簡(jiǎn)煉，富有哲理，不容易產(chǎn)生立意、構(gòu)思、情景、行文色彩之類的定向誘導(dǎo)，考生可由題目起飛，進(jìn)入廣闊的聯(lián)想空間，正反面均可主意。在長(zhǎng)期只考材料作文，尤其是話題作文，不利于提高學(xué)生全面寫作水平的背景下，這是一種別開生面的好辦法。
總之，這套試題堅(jiān)持以思想命題，以能力立意的原則，不機(jī)械地模仿已有的高考試題，這必將在有利于高校選拔新生的同時(shí)，對(duì)中學(xué)語文教學(xué)改革產(chǎn)生積極的推進(jìn)作用
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