教學目標
知識目標：
1、學習“序言”文體知識，理解本篇序言的獨創特點。
2、理解文中的象征意義和“先驅者”與“守舊老人”這兩個形象的典型意義。
3、體會作者寓于故事中的哲理，學習思維的深刻性。
能力目標：
1、學習作者豐富的想象力和聯想力，把握作者寓于故事中的哲理。
2、培養對課文中抽象內容的闡發能力和對含蓄內容的理解能力。
德育目標：
1、進行創造性人格的熏陶，培養對新事物理解、寬容的態度。
2、學習敢于懷疑，勇于創新的先驅者精神。
教學重點
1、把握內容，理清思路，理解作者的思想、觀點，明確課文的主旨。
2、聯系人類的演進，理解、寬容新事物。
教學難點
1、明確本文在構思和表現手法上的特點，并能從中受到啟發，從而借鑒、吸收。
2、指導學生琢磨、領悟課文中蘊涵豐富哲理的語句的含義。
3、把握故事的哲理，擴展學生思考的深度與廣度。
教學方法
1、用提要-概括-綜合歸納的方法，引領學生把握文章主旨，體會作者寓于故事中的哲理。
2、結合閱讀與學習，討論并評價，聯系人類歷史發展，倡言對“寬容”精神的理解，達到鞏固、借鑒、吸收的目的。
教學手段 多媒體、投影儀
教學課時 1課時
一、導語
在希臘神話中，有一個被釘在高加索山上的天神，他忍受著風吹日曬、電打雷擊的折磨，還有一只神鷹每日來啄食他的心甘。白天被啄食后，晚上又長出來，傷口愈合。日復一日，年復一年，痛苦異常，但他始終堅強不屈。他就是違背宙斯意旨向人類傳授各種知識和技能，并把火種帶給人類的普羅米修斯。千百年來，他一直以一個反抗墻報、犧牲自己為人類造福的英雄形象，受到人們的敬仰和贊頌。普羅米修斯是一個神話中的英雄，我們翻開人類歷史的書冊，可以看到有無數個普羅米修斯為人類文明的發展進步屢遭磨難，但都沒有妥協，反而更加堅持真理，前赴后繼。對待這些推動歷史進程的先驅英雄，我們該采取什么樣的態度呢？請看房龍的文章《〈寬容〉序言》。
二、檢查預習情況，落實文中一些重點詞匯。
蜿蜒綿亙 綽有余裕 天倫之樂 苦思冥想
彌天大罪 鴉雀無聲 死有余辜 殺一儆百
逆來順受 蕩然無存 畢恭畢敬 刨根問底
餓殍遍野 白骨累累 光彩奪目 忘恩負義
脊背 深邃 褻瀆 朝禮
詛咒 眸子 潺潺 內疚
三、作者介紹
房龍，荷裔美國人，多才多藝，能說和寫10種文字，會拉小提琴、會畫畫，他著作的插圖均出自自己之手。
他從本世紀20年代以來，發表了一系列作品，大多數成為美國的暢銷書，并被譯為多種文字。著名的有《人類的故事》、《房龍地理》、《發明的故事》、《圣經的故事》等。
房龍作品的風格：
“房龍的筆，有這一種魔力，但這也不是他的特創，這不過是將文學家的手法，拿來用以講述科學而已。”
“實在巧妙不過，干燥無味的科學常識，經他那么的一寫，無論大人小孩，讀他書的人，都覺得娓娓忘倦了。”（郁達夫）
四、解題
“寬容”的含義，字典里的解釋是：寬大有氣量，不計較或追究。
世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空 ，比天空更寬闊的是人的胸懷。
--法雨果
不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。
--屠格涅夫
海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。
--林則徐
往事如煙俱往矣，心底無私天地寬。
--陶鑄
房龍以“寬容”為其書命名，他所說的“寬容”又是指什么，通過學習這篇課文來尋找答案。
五、整體感知課文內容，思考下列問題。
1、本文為我們敘述了一個什么樣的故事？
在寧靜無知的山谷里，有一群守舊的人們，他們固守著傳統，愚昧、落后、固執，決不允許新生力量的出現，對于一位敢于向外面的世界探險，尋找解放和自由的青年，他們不予理睬，反而加以殘酷的鎮壓，最終青年被殘忍地殺害，而這些愚昧的人們也最終遭到了自然的懲罰。
2、故事發生在什么地方？塑造了哪幾類人物？
板書：無知山谷
守舊老人
漫 游 者
村 民 們
（1）無知山谷是一個什么樣的地方？
明確：封閉、保守、陳舊、破敗，沒有生氣，沒有希望。就的一切被迷信著，被維系著。新的一切被排斥著，被殘害著。它象征一切保守的思想、觀念、意識，一切封閉的制度、秩序、狀態，一切陳舊的傳統、法則、定律。
板書：封閉 保守 落后
（2）守舊老人是一個什么樣的人？
明確：是無知山谷里律法的執行者，是陳舊思想的忠實維護者，是實施所有傳統對一切革新的鎮壓的代表，是殺害漫游者的罪魁禍首，是無知山谷里權威與權力的象征。
板書：頑固 欺騙 殘忍
（3）漫游者是一個怎樣的人？
明確：與守舊老人進行殊死斗爭的勇敢的先驅者，他敢于懷疑祖先的智慧，勇于沖破專制主義的禁錮，冒著死亡的威脅，離開無知山谷，艱苦跋涉，探尋外面的世界。他不顧迫害，又回來告訴人們他自己的發現。面對審判和死亡，他毫不畏懼。歷史證明，他是對的，終究得到了人們的尊崇。“先驅者”象征著新的思想、真理和新的事物。
板書：勇敢 獻身 先驅
（4）村民們是一個什么樣的群體？
明確：在無知山谷里死守者愚昧的人群。他們迷信過去，死守律法，膽怯麻木，自欺欺人，要求低俗，安于現狀，不思進取，他們甘心受制于守舊老人，對新事物不理解，不支持，而是助紂為虐，對漫游者加以迫害。
板書：愚昧 麻木 盲從
小結：
守舊老人固守古老律法，采用欺騙手段，陷害一切“異端”，是舊世界的統治者，舊思想的維護者；漫游者（先驅者）敢于質疑，沖破一切枷鎖，勇敢探索，最終為真理獻身，是新世界的探索者，新思想的傳播者；村民們由于無知、愚昧，客觀上成了守舊力量的幫兇，是一種可怕的習慣勢力。
回顧整個故事，這是一條封閉落后的山谷，這里有一群愚昧無知的村民，一群頑固守舊的老人，這是一曲先驅者的悲歌。
六、品味文章最后一段
“這樣的事情發生在過去，也發生在現在，不過將來（我們希望）這樣的事情不再發生了。”
這句話蘊涵著怎樣的哲理？
可悲的是歷史的輪回，也許“守舊老人”曾經也是革新者；勝利的“智慧老人”也許一天回成為“守舊老人 ”，不知道是否對后來的先驅者持寬容的態度。
頑固的舊勢力總是要鎮壓新生事物；有些善良的人們由于傳統的束縛，認識的局限，總是有意無意地傷害創新者，這就意味著這樣的事情還會發生，“我們希望”只是人們良好的心愿。如何讓這樣的事情減少發生呢？答案就隱含在序言之中，這個答案也正是文意之所在--寬容！
七、歸納文章主旨
通過對故事情節的把握以及對人物形象的分析，大家覺得《寬容》序言里的這個寓言故事蘊涵了怎樣深刻的道理？
以寓言故事的形式形象地說明《寬容》一書的精髓，這就是提倡思想自由，提倡寬容，反對以愚昧無知頑固兇殘的態度扼殺真理。
板書：寬容異見 思想自由
八、欣賞特殊的序言形式
本篇序言與前面學過的序言有什么不同？請同學們加以比較，說一說本序言的特點。
本文不同于一般的序言，是以散文的筆法，寓言故事的形式寫成的。作者以巨大的想象力和聯想力，虛構了一個“創新”與“守舊”兩大勢力斗爭的故事，以典型的環境和人物，濃縮的故事和哲理，非常形象地概括了人類思想發展史上的無數事實。牐
九、延伸思考
1、聯系人類文明與思想的發展，舉出歷史上或身邊有關追求進步、堅守真理的例子，暢談對寬容的理解。
提示：
A、商鞅變法被車裂；王安石變法造貶謫；戊戌六君子被斬于市。
B、布魯諾捍衛真理而被燒死；達爾文的進化論遭到世人嘲笑；愛因斯坦最初提出光量子論遭到反對。
得到的啟示：
a、歷史的進步要靠思想的進步，要靠真理的發展。
b、真理的發展是曲折的，因此我們應提倡思想自由，實行寬容政策，保證真理的發展有一個寬松、和諧的環境。
c、探索者、先驅者的精神是可敬的，因此在學習上要有懷疑精神、創新精神、獻身精神。
2、聯系自身，思考這樣一段話
列寧說：“千百萬人的習慣勢力是最可怕的勢力。”歷史上的變革，來自民眾的阻礙力量，往往是最強大的，而民眾一旦接受了新的思想，又會變成改革的重要推動力量。
我們今天的生活，正因為思想在不斷放開，寬容度在不斷加大，所以生活變得越來越豐富多彩，社會越來越文明進步。所以我們應當學會寬容：
a、社會的發展需要寬容，只有寬容才能不斷進步！
b、思想上需要寬容，對不同意見、不同文化應當接納、兼容！
c、個人的發展需要寬容，只有寬容才能不斷完善！
d、生活中需要寬容，對親人、對友人、對他人應當尊重、諒解！
十、練習
請每個同學用一句話說說你眼中的“寬容”或者你對“寬容”的理解。
提示：
寬容是一種胸懷，一種精神，寬容不僅需要海量，更是一種修養促成的智慧，只有胸襟開闊的人才能自然而然地運用寬容。
寬容是一首優美動聽的歌，能給所有人帶來好心情。
寬容的效應也許不在眼下，卻在將來，不論怎樣都是美好的。
所有的人、所有的民族都需要對一切保持自由寬容的心態。
板書：
《寬容》 《人類的解放》
無知山谷 封閉 保守 落后
守舊老人 頑固 欺騙 殘忍 寬容異見
村 民 們 愚昧 麻木 盲從 思想自由
漫 游 者 勇敢 獻身 先驅
6、師生共同回顧陳述，完成對課文的感知。
7、學生回答，意思對即可。加深對整個故事的理解，進而引發學生對整個人類歷史的認知和感悟能力。
8、學生回答并深入思考房龍的創作特色，將歷史濃縮進一個故事，啟發學生將故事還原到歷史現實中去。
9、學生自由討論，培養學生結合事實闡發抽象道理的能力，使理性認識與感性認識相結合，把所學與所知結合。
10、讓學生在理解寬容含義的基礎上，給出自己的見解，完成情感熏陶和創造性人格培養。
板
書
設
計
《寬容》 《人類的解放》
無知山谷 封閉 保守 落后
守舊老人 頑固 欺騙 殘忍 寬容異見
村 民 們 愚昧 麻木 盲從 思想自由
漫 游 者 勇敢 獻身 先驅
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