設計指導思想
本文在教材中是以一種設計未來的“活動體驗”的方案形式呈現的，其編寫意圖在于“通過活動，讓學生正確評價、認識自己，初步擬訂自己的人生規劃，樹立積極向上的人生理想”。應該屬于王榮生所說的“用件”文，但本文又是一篇有“豐厚蘊涵”的經典，具有“定篇”文①的價值，故而我設計本文的教學是將“定篇”“用件”教學使用兼顧起來。從“定篇”教學的角度說，本文馬克思主要闡發了“怎樣選擇職業”和“選擇怎樣的職業”兩大原則，而文章第13節正好是過渡段，所以設計問題從中間切入，提綱挈領地理順、分析文章。深入挖掘其豐富的內涵，希望通過深入的研讀能對學生的精神品格的養成起一些涵詠作用。從“用件”教學的角度說，文章的兩大“原則”是對學生規劃人生的指導。教材附錄了《馬克思的自白》和“活動體驗”“我的自白”。對于前者，設計提問，既讓它成為課的一個激趣的引子，也通過探討他幫助學生理解課文馬克思的選擇，同時也為學生自我選擇的討論張本；對于后者，用在探討完文章后學生認識自我、規劃人生的活動體驗的訓練材料。
教學目標
1．指導學生準確概括、理解馬克思所提出的選擇職業時應當遵循的原則。
2．引導學生正確認識、評價自己，初步擬訂自己的人生規劃，并以此激勵自己奮發向上。
3．引導學生積極參加討論，把自己的感悟主動與他人交流。
教學重點與難點
1．馬克思 “怎樣選擇職業”和“選擇怎樣的職業”兩大原則的概括與理解。
2．學生“我的自白”的分析與人生設計。
課時安排
兩課時
教學過程
一、預習準備
1．去圖書館閱讀檢索，或上網搜索有關馬克思（尤其青年馬克思）的生平介紹材料，了解馬克思的生平和本文的寫作背景及馬克思對人類的偉大貢獻。
2．預習課文，在初步理解課文、感悟人生的基礎上，填寫教材25-26頁的“我的自白”。
二、探討“馬克思自白”與職業選擇
師：十六七歲是編織夢想、播種希望的季節。美國作家杰西斯圖爾特感慨，過了17歲，將再也不會有這樣的奇思妙想；張潔也說，我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。在這個花樣的年齡，我們向青春舉杯，吟誦青春，體悟人生，也應嘗試規劃人生、設計未來人生的方向。今天的兩節課，我們就來分析一下馬克思在這個年齡的自白，以及他對未來職業選擇的思考。
1．（投影教材附錄《馬克思的自白》）從這份自白中，你能分析馬克思具有怎樣的性格特點和潛在個性特質嗎？
生1：從“最珍重的品格”來看，他追求純樸與剛強；從座右銘看出他是個很有主見的人。
生2：從“目標始終如一”看見他比較執著。從他對幸福、不幸的理解看，他是有理想、有追求，是一個不屈服、敢于斗爭的人。
生3：他的格言“人所具有，我都具有”，說明他很自信。從中也能看出他具有強烈的求知、探索欲望，他喜歡開普勒和最喜歡啃書本，恐怕也能說明他的這種求知、探索欲。
生4：老師，您能簡單介紹一下埃斯庫羅斯和狄德羅嗎？
師：可以，請注意課文注釋。狄德羅是法國啟蒙運動時期的平民哲學家和文學家，他相信科學技術力量，反對獨裁，追求自由平等；埃斯庫羅斯最為主要的作品是《被捕的普羅米修斯》，普羅米修斯被馬克思稱為“哲學日歷上最偉大的殉道者”，他的故事你們知道嗎？
生4：知道，他是一個盜火者，把天庭的火種盜給了人類，卻換來了自己不盡的懲罰。老師，我知道了，從馬克思喜歡他們以及斯巴達克，我想他不畏強權、同情弱者，追求民主、自由、平等，而且有著革命叛逆的傾向。
生5：能夠諒解輕信，可見馬克思有著寬恕的品格，同時這也是有理智的人才能作出的舉動。
生6：我搜尋過相關資料，馬克思寫這個自白時才15歲，他喜歡紅色和常綠芳香的瑞香，他應該是一個年輕有活力、有激情、熱情奔放的人。
生7：他厭惡逢迎，視斗爭為幸福、屈服為不幸，應該是一個不虛偽、正直、講原則、有氣節的人。
生8：從整個自白來看，我覺得他是一個有奉獻精神和責任感，更注重精神追求的人。
2．（投影）請大家根據上面所分析出的馬克思的諸多個性特點設計一下：在當時的社會環境下，馬克思可從事的具體職業有哪些？
生1：他可以做一個救死扶傷的醫生，因為他同情弱者，善良而正直，有奉獻精神。他可以做一個教師，用他的淵博的知識和熱情去為社會培養更多的正直的人。
生2：他可以做一個法官或律師，因為他善良而正直，又講原則，剛強而且不畏強權，有激情、執著，知識又淵博。
生3：他可以做一個政治家，……
師：你認為在當時的政治環境下，馬克思會成為一個成功的政治家嗎？
諸多學生插話：肯定不成功，他缺乏圓滑，不能曲伸。
生3：也許他成不了一個成功的政治家，也許他的政見不為當時資產階級政府采納，但他可以成為一個成功的社會活動家，以他不屈不撓的斗志和執著的追求去影響更多的人，推動社會的進步。
師：機智，聰明！
生4：他可以做一個社會慈善家，如果他有足夠的資金的話。
生5：他可以做一個批判現實主義作家或新聞工作者，比如記者或資深的報刊評論家，用他的筆深刻批判現實社會的丑惡與不公平，這可以使他的個性淋漓盡致地發揮出來。
三、概括理解馬克思選擇職業的原則
師：剛才大家討論的非常熱烈，非常深入，非常好，老師深受啟發。正如大家所知道的，馬克思最終沒有選擇這些具體的職業，他選擇了一個讓所有“高尚的人們”面對他的“骨灰”“灑下熱淚”的職業。請同學們抓每段的主要語句，快速瀏覽全文，找出下面問題的答案：（投影）馬克思認為應該選擇怎樣的職業？
學生瀏覽全文后，舉手回答，答案各異，主要有三類代表：1、“選擇真正使我們受到鼓舞的”“我們自以為適合的職業”，(答案出自1、8段)2、選擇使“人類幸福”和“我們自身完美”的職業(答案出自22節)，3、選擇一種“使我們有尊嚴的”、“深信其正確的”、“能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業”。（答案出自第13段，持此類看法的占大多數）
師：好，三種典型答案，出自課文的三個主要部分。請同學們再回到屏幕：馬克思認為應該選擇怎樣的職業？問題強調的是“怎樣的職業”？三個答案哪個對？
生：最后一個。
師：三個答案之間關系如何，暫存疑，弄清了全文邏輯脈絡，也就弄清這三個答案間的內在關系。請同學們集體誦讀第13段，思考馬克思以排比句式表述他要選擇的職業有何作用？
生（集體誦讀后）：排比句式運用使得他觀點的表達連貫酣暢，極好地表現出一種理性思辯力量和青春的激情。
師：不錯，理解深透，把握住了馬克思行文的邏輯與情感脈絡，請大家注意本段的前提語句：“如果我們把這一切都考慮過了”中“這一切”指哪些？仔細研讀前面各段文字后回答。
生：老師，我從前文發現“這一切”中包括“我們的體質”，請看9-11節，都是談體質問題。
師：很正確，這里馬克思怎樣論述體質與職業選擇的關系的？
生：他主要還是講道理，不過講道理的過程中使用了三個比喻：一個用“冒險把大廈建筑在松軟的廢墟上”形象比喻如果超越體質的限制的危險；一個比喻“安靜是惟一生長出成熟果實的土壤” 說明自身職業追求與體質追求要達到和諧，有堅強的體質基礎，才能安心干自己的事業；一個是第11節的最后一句，將“妄自菲薄”比作毒蛇，形象說明這種情緒會讓我們厭世絕望，從而說明選擇力能勝任職業的重要性。
師：非常正確，請問大家：馬克思論述體質與職業選擇還用了哪些方法？
生：運用正反對比論證和反問句，10節正面論證體質對職業選擇的影響，用了反問句予以強調；11節從而反面論證如果選擇不能勝任的職業的后果是妄自菲薄，也用反問句突出這種危害。這樣讀起來很有思辯力和激情，很符合我們剛才討論提到的馬克思的個性。
師：你能為大家將9-11節很有激情地誦讀一篇嗎？
生笑，誦讀，掌聲。
師：除了體質，馬克思認為還有哪些我們選擇職業時需要考慮的因素？為什么要考慮？
生：虛榮心。因為第2段說虛榮心只是“使我們覺得是受鼓舞”，易使人受名利驅使失去理智，選擇時喪失自我。
師：不錯。請同學們注意，在這里，正如同學們先前討論的那樣，馬克思在考慮選擇職業時有著相當理智和清醒，而且他不從眾，沒有受虛榮心驅使選擇最足以炫耀的職業，即追求那些收入豐厚、有社會地位、讓人眼紅羨慕的職業，他要選擇的是長期從事而始終不會感到厭倦、始終不會松勁、始終不會情緒低落的職業，讓人始終有激情、堅持不懈追求的職業。17歲的馬克思，有著相當清醒的頭腦和鮮明的獨立性、個性，這對我們很有教育。
生：老師，第4段“不只是……我們也會有幻想把這種職業美化”中“也”表并列，說明除了“虛榮心”，“幻想”也是應考慮的因素。“幻想”也會讓人失去理智。
師：你很細心，思路也很正確。虛榮、幻想都會使我們失去理智，所以我們該怎么辦？
生集體答：請教父母。
師：對，請問17歲的馬克思注意到選擇職業時應請教父母，借助父母的幫助，我們今天做到了嗎？
生笑道：我們父母包辦太多了。
師：那是因為你們喪失了馬克思堅持的一個前提--堅持個性的獨立。好，請同學把剛才討論的這部分文章的思路清理一下。
生：第一段文字指出我們應找到選擇職業受鼓舞的來源本身，其后指出必須考慮到虛榮心和幻想，這兩個因素都會使我們失去理智，因而我們必須借助父母的幫助，這樣經過冷靜的考慮，認清所選擇職業的全部分量和困難后，仍對這一職業充滿熱情，仍熱愛他，那我們就是一種較理智的選擇了。當然，馬克思還提出了另一個起作用的因素就是“我們在社會上的關系”的影響。
師：虛榮心、幻想、社會關系這三個因素，你能用一個詞概括嗎？
生：都與個人喜好有關，用“個人喜好”，可以嗎？
師；行。大家注意，除了個人喜好、體質因素外，我們所應考慮“這一切”還有沒有其他因素？
生：第12節提出了“自己的能力”因素。
師：對，排除了一種被動的、為時俗所束縛的虛榮心，方可輕松選擇，再看身體與能力許可。如果說第13節馬克思是在說“選擇怎樣的職業”的原則，那么“這一切”包涵的應是“怎樣選擇的原則”。這樣，我們前面存疑的問題的前半題就可以解決了。好，請大家把視線再拉回13節。一起結合屏幕上投影的問題，分小組討論理解馬克思“選擇怎樣的職業”的原則，然后全班交流。
投影問題：
1、馬克思認為“最有尊嚴的職業”是什么樣的職業？
2、馬克思是如何闡述他對選擇“我們深信其正確的職業”的理解的？
3、選擇“能為我們提供廣闊場所來為人類進行活動”與“使我們最有尊嚴”是否矛盾？為什么？
學生討論，教師巡視，有時參與討論，全班交流擇要輯錄如下：
生：尊嚴是最能使人和他的活動、努力高尚的一種東西，馬克思用“不是……而是……”并列復句強調有尊嚴的職業是讓人在自己的領域內獨立創造，而不是奴隸般工作的職業，是讓人自豪體面的職業。
師：請同學們注意，馬克思始終把人的尊嚴、人格的獨立、個性的解放，作為職業選擇的必須考慮因素，這是相當可貴的，他的職業不是生存手段，而是作為一種生活的方式，是一種事業和享受。正因如此，他才偉大而崇高。現在看第2問：馬克思是如何闡述他對選擇“我們深信其正確的職業”的理解的？
生：20節“相反”表明使用了正反對比論證。16-19節是反面論述錯誤思想上的職業使我們感到壓抑、自我欺騙乃至使倉促從事的人毀滅；20-21節正面論述正確思想上的職業會使我們行為高尚，擁有高尚的地位，提高自身的尊嚴。
師：很正確。不過，你所說的是段間的對比，這一層次中還有段內的對比，你能嘗試找出來嗎？
生：（思考一會）在第18段，將“沒有堅定的原則和牢固、不可動搖的信念的青年”和“在我們心里深深扎下了根”并為他們犧牲生命，竭盡全力作對比，強調作者在19節表述的觀點。
師：很好，馬克思還有沒有運用其他手法論述“深信其正確的思想上的職業”這個認識？
全體學生沉默無語，老師提醒：注意16節開頭“正如……一樣”運用了什么手法？
生：這是類比。
師：將什么和什么類比，論證了什么？
生：將“建立在我們后來認為是錯誤的思想上的職業”給我們帶來壓抑感和“有失尊嚴的職業會貶低我們一樣”作了類比，強調選擇職業要冷靜，要建立在我們深信其正確的思想上。否則，我們只能自我欺騙。
師：建立在錯誤思想上的職業使我們受壓抑，甚至使倉促從事的人毀滅，而建立在正確思想上的職業使我們有尊嚴。現在我們來討論第3個問題。
生：老師，第3個問題實際上是讓我們理解馬克思關于選擇職業應遵循的指針--人類的幸福和我們自身的完美。在22節中，馬克思用“不應該認為”和“本來就是這樣”的標志語非常明確的表明：“人們只有為同時代人的完美，為他們幸福而工作，才能使自己達到完美。”這說明問題中兩方面并不矛盾。
師：你很聰明，23、24兩節與22節有何關系？
生：其實還是圍繞22節的話題展開分析，他將歷史、經驗、宗教三個方面的認可的高尚的人物與為個人而奮斗的著名人物對比，說明“為同時代人的完美、幸福而工作，可使個人達到完美”，人類幸福與自身完美是不矛盾的。
師：很好。那么馬克思“選擇怎樣的職業”的三個原則之間有何邏輯關系呢？
生：選擇職業是為了獲得尊嚴，使人獲得尊嚴的職業必須建立在我們深信其正確的思想上，而只有獻身于人類的幸福的偉大事業才能真正達到個人的完美，獲得真正的尊嚴。
:師：馬克思始終認為個人的解放、個人的尊嚴價值實現的前提是整個人類的解放與尊嚴的獲得，他至始至終將職業選擇與人的個性的完善、人的尊嚴獲得放在一起考慮，正因如此他才最終選擇了為人類謀福利而勞動的偉大事業，這正是他考慮職業較之旁人（包括為他設計具體職業的我們）高遠的地方。正因為他選擇的職業如此崇高，所以，馬克思自信地宣稱：“面對我們的骨灰，高尚的人們將流下熱淚。”這“骨灰”是借代，借指我們遺留下的事業或美名。一百多年來的歷史證明了馬克思這一莊嚴的承諾，最后大家集體誦讀最后一段，體味青年馬克思的激情。
生滿懷豪情地齊讀。
師：學完全文，請同學概括：馬克思在選擇職業時的基本觀點是什么？
生：選擇人類謀福利、實現自身尊嚴與價值的職業，并愿意為這一職業而獻身。
四、“我的自白”與人生規劃
師：馬克思以十七歲的年紀談了青年在選擇職業時應遵循的若干原則，以及自己職業選擇的初步方向，以自己七歲的年紀向社會發出了充滿激情的自己的職業理想宣告：要為人類的幸福而獻身。他的許多見解和富于哲理的語句，深入實際，雖時隔一個多世紀，仍能給我們當代青年以啟迪和現實指導意義。下面請同桌互相交換課前寫好的“我的自白”，請根據你的同桌的“自白”，幫他分析設計一下他未來可選擇的職業。分析完畢后，再請被分析的同學談自己的感受和自己現在心中的職業選擇的考慮。
當堂有三組同學分析交流，這里選錄楊靚汝、楊菁馨一組：
實物投影所分析同學的“自白”。
我最珍重的品德--珍重他人
我的主要特點--寬容
我對幸福的理解--和親人、朋友安逸地生活在一起
我對不幸的理解--沒有愛心，不能同情他人
我最能諒解的缺點--哭泣
我最厭惡的缺點--計仇
我最喜歡的事--在曠野上聽薩克斯
我最喜歡的文學家--老舍
我喜愛的英雄--安克委巴特拉
我喜愛的花--郁金香
我喜愛的顏色--粉黃色
我喜愛的格言--讓我來，Allow me
我喜愛的座右銘--讓我來，Allow me
生甲：我想我的同桌應該很適合從事那些需要愛心的職業，譬如白衣天使。她最珍重的品德是尊重他人，可以想象一位尊重病人和他家屬的醫生將是多么暖人心意呀？寬容是世界上最大的美德，而這也正是她的特點，寬容的人心中必有著無私的愛，這是對一名醫生來說再重要不過的了。在她心中幸福就是和親人、朋友安逸地生活在一起，這是她對自己的企盼，我想在她心中如果她是醫生她也會同樣期望自己的病人可以健康而幸福的生活。她認為沒有愛心，不能同情他人是不幸的，因而她自己一定充滿愛心，富有同情心。她厭惡記仇的人，這與她寬容的特點恰好應和，從此我們也可透視她那顆金子般圣潔的心靈。同桌喜歡在曠野上聽薩克斯，閑適而安逸。她喜歡安克委巴特拉，一位追求和平與幸福的英雄，這些無不體現出她的同情心與愛心以及她的對于平靜生活向往。郁金香來自荷蘭，一個有風車和大公園的美麗國度，一個充滿童真與愛的國度。她喜歡的粉黃色，嬰兒一般嬌嫩的情結，然而這樣一個看似安靜的女孩喜歡的格言和座右銘同是“讓我來，Allow me ”,看得出她的果斷和敬業，當一個醫生看見病人時，需要的就是“讓我來”的精神，“Allow me”的激情。醫者，父母心。父母心就是愛的凝結，一個如此有愛心的女孩怎會不適合做醫生呢？
生乙：說實話，真的有點不好意思，我還沒有具體的職業選擇的打算，平時和爸媽飯后閑聊，他們希望我以后從事文字或者IT行業，不太累，又體面，收入也較高，有點像馬克思所說的“最足以炫耀的職業”，我從沒有想過從事醫生職業，我填“自白”也是按我的感悟去填，聽了我同桌的精彩而深刻分析，學習了馬克思選擇職業的思考，我想，我肯定會把白衣天使作為我未來的主要職業選擇考慮的。因為，可能我的個性確實能勝任這種崇高神圣的工作。謝謝同桌！
師：由于時間關系，我們只能讓這三組六個同學的“自白”和未來職業分析建議拿出來和大家交流共享。僅從這六個同學的發言，同學們“自白”所表現出的豐富多彩的個性，同學們提建議分析表現出的認真、嚴肅，也足以讓老師高興和感佩。馬克思是偉大的，而我們的同學是可愛的，老師相信，你們即使不能像馬克思那樣干出崇高偉大的事業，但你們一定會學習馬克思偉大的精神，認真規劃自己的人生，讓你們的人生綻放靚麗的光芒。最后請同學們把自白和分析落實成文字，寫在小作文本上，老師想和你們分享。謝謝！
[注]①②《語文科課程論基礎》王榮生 上海 上海教育出版社2003年 P358
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