《項鏈》教學實錄（全國一等獎）- -
時間：2003年11月5日下午
班級：杭州市第十四中學高二某班
(11月4日預習作業，11月5日上午收齊，部分同學的觀點與姓名，做入課件中。)
班級 姓名
根據我個人的閱讀和理解，這是一篇關于 的小說。
師：上課，同學們好！
生：老師好！
師：請坐。今天很高興跟大家一起來學習一篇，（示意）莫泊桑的一篇小說。
師：其實看一下題目，我們就知道，所有的情節都圍繞??什么展開？
生：項鏈。
師：非常好。整個情節分成四大板塊，這里有四幅插圖，我想請四位同學，各用一句話，來簡要地概括它的內容。
師：（示意）來，第一幅。
生：她向那個……她向她的朋友借項鏈。
師：誰？
生：（低頭看書尋找）
眾生：（低聲）佛來思節夫人。
師：佛來思節夫人，是嗎？她向朋友借項鏈，為了參加舞會。請坐。
（示意）后面，
生：（沉默）
師：對著鏡子一聲尖叫。
生：哦，她發現那串項鏈沒了。
師：發現項鏈丟了，請坐。（示意往后）第三幅。
生：她去尋找項鏈。
師：她去尋找項鏈，尋找，然后試圖要??啊，這里好像是在拖地板哎。
（眾生笑）
師：在尋找項鏈嗎？怎么說？
生：她在掙錢。
師：掙錢干嘛？
生：掙錢還項鏈。
師：哦，掙錢還債賠項鏈，是嗎？很好，請坐。（示意）后面，最后一幅。
生：后來碰到那位朋友，得知真相。
師：得知真相，真相是什么？
生：那根項鏈只值五百法郎。
師：哇，只值五百法郎!原來是一根假項鏈，請坐！這就是這個故事的整個情節。圍繞“項鏈”這個詞語，我們其實用四個字就夠了。
師：我們繼續往后，（示意）來，后面那位同學。第一個情節，用哪一個字比較好？
生：借。
師：借項鏈。非常好，請坐。（示意）繼續往后。
生：丟。
師：丟項鏈。請坐。（示意往后）怎么說？
生：還。
師：還項鏈，或者說是賠項鏈，是嗎，很好。（示意）往前。最后，用個形容詞吧。
生：驚訝。
師：驚訝，驚訝的項鏈？
生：不是。
師：驚訝，發現這根項鏈是??
生：假的。
師：很好。這就是整個小說的梗概，好，經過這樣一周轉之后，我們的主人公瑪蒂爾德，她的外貌是否發生了變化？變了沒有？
生：（齊聲）變了。
師：真的，大變。
師：我們有一位同學，傅學磊，他在讀的時候，他說：這是一部關于“變化”的小說。真的發生變化了。那么，我要問，瑪蒂爾德她的外貌，發生了怎樣的變化，她起先是怎么樣的？輪到誰了，（示意）你來說，起先瑪蒂爾德的外貌是怎么樣的？
生：一開始，她的外貌很年輕，很漂亮。
師：文中有更加具體的幾句話嗎？
生：有??美麗動人的姑娘。
師：還有嗎？
生：（朗讀）因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優美的資質，溫柔的性情，就是她們惟一的資格。
師：你所朗讀的這些，瑪蒂爾德她都具備嗎？
生：有部分具備。
師：哦，有，絕大部分都有。（示意）很好，請坐。后來的瑪蒂爾德，變成了什么模樣？（示意）來，前面一位同學來說一說。文中是怎么描寫她的，朗讀一下好嗎？
生：她成了一個窮苦人家粗壯耐勞的婦女……
師：稍微大聲一點，這樣大家才能夠聽得見。
生：她成了一個窮苦人家粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭發，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說著話，用大桶的水刷洗地板。
師：（示意）非常好，請坐。用大桶的水刷洗地板,頭發亂，裙子胡亂系，手是通紅的??成了這么一個人。外貌發生了如此巨大的變化，那我要繼續問，她的性格發生變化沒有？有沒有變？
生：（眾低聲）有。
師：變了沒有，變了？
生：（眾低聲）沒有。
師：沒有？
生：（眾低聲）變了。（笑）
師：（笑）我們用一分鐘時間，看書，從文中找出答案！獨立思考，看一看，性格到底有沒有變？
不討論，不討論……從文中找出依據，來斷定她是否發生了性格上的變化。
（學生閱讀思考4：15－4：45）
師：好，同桌兩人，可以輕輕地交換一下意見。
（同桌討論4：50－5：15）
師：好，誰來說一下，她的性格上，是否發生了變化？剛才有很多同學說“是的”，有的人說“她沒有變”??這次請舉手回答吧，或者你想說話，想回答問題，就看我一眼。
生：（舉手）
師：哦，這位同學，你來說。
生：我覺得她沒有變，因為最后文章說??于是她帶著天真的得意的神情笑了??證明她覺得好像自己還這個項鏈，她覺得還是一種虛榮吧，她覺得我當初能夠還給她。
師：哦，一種得意，是因為虛榮而得意，是嗎？
生：（點頭）嗯。
師：她的虛榮沒有變，是這位同學的看法。還有嗎？（示意）你來說，你認為她變了沒有？
生：我認為她沒有變。
師：你也認為她沒變？
生：（朗讀）她現在還是喜歡一個人坐在窗前，回想那個舞會呀。
師：傻傻地想。
生：哎，就是好像她年輕的時候一樣，一天到晚想這種……跟妄想癥一樣。（眾人笑）
師：白日夢。還是沒有變，還是那么愛虛榮。同桌有沒有什么不同的意見？
生：我覺得她是變了。然后她的回想呢，就是回憶一下當年，以前她是很向往那種富有生活的，而現在她已經安于這種生活了。
師：她現在已經面對貧困，安于這種生活了。還有誰要發表意見，（示意）你來說。
生：我認為她變了，習慣了那種粗笨活兒，和廚房里的討厭的雜事了。
師：她原來是一個非常嬌嫩的人，是嗎，她現在已經習慣了粗笨的活，不太愛惜自己了。請坐，（示意）后面那位女同學，你能繼續發表一下你的意見嗎，你認為她變了沒有？
生：我覺得她沒有變，沒變。
師：什么都沒有變？
生：性格沒變，還是一樣虛榮。
師：還是一樣虛榮，難道她的性格中只有虛榮嗎？
生：（沉默）
師：請坐。（示意）你來說。
生：我覺得她性格已經變了。最開始的時候，她不敢去見佛來思節夫人，因為她覺得自己很貧窮，沒有漂亮的衣服，可是后來當她把債還清了，她在公園里又看到了佛來思節夫人，依舊那樣年輕，那樣美麗動人；而她那樣蒼老，卻有勇氣上去見面。我覺得她是變了。
師：可見她有直面的這樣一種態度，請坐。
師：那么，我們來思考一下，面對她這樣的變化，如果是莫泊桑本人，作者，他會更欣賞哪一個瑪蒂爾德？他更欣賞變化之前的瑪蒂爾德，還是變化之后的瑪蒂爾德？他是喜歡瑪蒂爾德A，還是瑪蒂爾德B ？
我請一位男同學來回答一下。（示意）你來說，你猜一猜。
生：我覺得，應該是后面一個??前面一個很虛榮，后面一個比較真實。
師：很實在？請坐。我們同學把莫泊桑想成一個革命無產階級作家，可惜情況恰恰相反。
（眾生驚訝，笑，低聲議論）
師：莫泊桑的女性觀，莫泊桑最欣賞的女性是??18世紀法國女性，是怎么樣的??姿態、容貌、嗓音、目光的流盼、舉止的優雅，甚至是矯揉造作，甚至是漫不經心，他認為這構成了完美的女性。
而他認為，一個女人所能忍受的最可怕、最折磨人的酷刑就是：她蒼老了！
所以，根據莫泊桑本人的女性觀，他更應該欣賞哪一個？顯然，瑪蒂爾德A，但是他在文中卻沒有絲毫的流露，為什么？因為他的創作原則??
師：莫泊桑的創作觀，繼承他的師父福樓拜，很具有現代性，就是??作家不要做結論，而要把它留給讀者??所以他在文中沒有流露出來，對吧，隱藏得非常好。
那么我們不管她變了沒有，不管她是發生了變化還是沒發生變化，也許我們可以讀出更多的變化之外的東西來，也就是這篇小說的主題。莫泊桑要我們自己來作結論，我們同學做了預習以后，我把它都放在上面了，有這么多不同的觀點。（示意看幻燈）
師：五大類，我們看看同學的名字，每一類都請一位同學來大致地說一說，簡要地說一說，你的觀點，以及你的理由。
來，首先，王奇?，你來談談??虛榮。
（眾生笑）
王奇?：我認為她是一個很愛慕虛榮的人，因為她出身不是很好，很向往貴婦人的生活，崇拜有錢的同學，那有錢的同學是她的好朋友，但是她除了在借項鏈這件事情上去跟她見過以外，別的事情上，卻沒有去和她進行過交流。
師：為什么不敢去？
生：因為她感覺自己和她有身份的差距。
師：她自己也體會到了，所有這一切中，都發現她的虛榮，所以這個小說的主題是虛榮。請坐。陳璐，你來談一談你的觀點。
陳璐：我覺得還是誠信吧，因為她一開始是買了一條一模一樣的項鏈，還給她，再去慢慢還這個債務，本來應該可以和夫人說一下，慢慢再還她錢的，但是她現在這樣就表示??你把朋友的東西弄丟了以后，朋友總是不太舒服的??她覺得不應該讓朋友擔心，于是把這東西還給了她。
師：如果她不是一個誠信的人的話，她也許有別的方式來解決，是嗎？
生：就是。
師：有什么樣的方式？
生：她們是好朋友嘛，她說，那就算了。
師：（笑）哦，索性就算了。或者就索性逃跑，可能方式也很多。（示意）請坐。挺誠信的。
好，下面，許樂樂。
許樂樂：我寫的是差異，差異就是真實和外表之間的差異。寶石是很漂亮的，但是它也可能把真實掩蓋掉了，然后它會把背后的事實也掩蓋掉，混淆了真假。
師：哦，是很現實的一種差異，項鏈的真和假的差異。
那么，（示意PPT）上面還有一個張超，張超是怎么看的？
張超：我覺得，瑪蒂爾德丟了這個項鏈，她要去努力地去還這個項鏈；如果是佛來思節丟了的話，她就可以很輕松地解決這件事情。
師：你的意思是說，如果這件事情發生在佛來思節夫人身上的話，也就??有沒有問題了？可能很輕松，一點都沒問題，丟個幾條都沒關系，是吧？但是發生在瑪蒂爾德身上??
張超：那就比較困難了。
師：她要付出什么樣的代價？
張超：十年。
師：要付出十年的代價。這是為什么，為什么發生在兩個人的身上就有這么大的差異呢，因為什么呢？
張超：因為貧富的差距。
師：貧窮的問題，是嗎，（示意）請坐。這里我們倒也可以看出，一個小人物，她對抗風險，生活中偶然事件，她的抵抗力怎么樣？
生：（低聲）很弱。
師：好像比較弱。所以以后張超如果去開個保險公司的話，可以拿《項鏈》這篇文章作為傳單給大家看，對嗎？
（眾笑）
師：需要買點保險哦，小人物對抗風險的能力比較弱，也有道理。
（示意PPT）繼續看，陶潔婷。（師在過道第二排處，審視全場，不見人）在哪里？（陶潔婷原來在第一排，眾生笑，在你后面！）
陶潔婷：我覺得她本身就是一個物質欲望比較強烈的人，從一開始她為了參加晚會，這個欲望就是她的虛榮心，她就去借了那掛項鏈，但結果項鏈丟了，有一種萬念俱灰的感覺，所以，我認為小說的主題和欲望有關。
師：那么她最后，十年之后，她還有欲望嗎？
陶潔婷：欲望，我覺得……（沉吟）她，她，她起先是非常漂亮的，所以她追求漂亮，還是一種欲望吧。
師：哦，這是一篇關于欲望的小說，但是我們也可以用一個稍微帶點褒義色彩的詞來說，這是一篇關于夢想的小說，是嗎，這兩個詞語在某種意義上，是等義的。
好，最后，王富強，談談命運。
王富強：本文寫了瑪蒂爾德一些比較悲慘的命運。
師：她為什么會這么悲慘？
王富強：就是因為掉了一根項鏈，她為了還債，最后干任何的雜活，從原來一個比較美麗的婦女，變成了后來一個……
師：這么蒼老的一個人，是嗎？
王富強：蒼老的人。
師：請坐。凌琪，關于這一點，還有補充嗎？
凌琪：因為這篇文章，表露出瑪蒂爾德的宿命問題，
師：表達一種宿命！這個詞用得好。
凌琪：因為從整篇文章來看的話，作者流露出一種悲觀的感情，他感覺，像瑪蒂爾德這樣，先借到項鏈，然后又把它丟掉，然后又賺錢來償還這根項鏈，是一種必須經過的，
師：好像冥冥中都已經注定好了，是嗎，命運的觀點，有點像古希臘的悲劇。凌琪這個觀點，說得非常好。
好，那我們回到王奇?這里來，他關于虛榮的問題，那我想追問一下，就是瑪蒂爾德如果處在十年之前，她要怎么樣做，我們才說她不虛榮？高姍姍你來說。
高姍姍：就是她在做完那條裙子之后，她完全可以戴兩朵鮮花，去參加那個舞會。
師：哦，插一朵鮮花，她就不虛榮了。（眾笑）繼續，繼續，還有嗎？
高姍姍：沒有了。
師：請坐。鮮花代表不虛榮。可有的女孩子很愛花，我們也說她很虛榮啊，要九百九十九朵玫瑰，她難道不虛榮？這有點很難講啊。
胡佳斌，你怎么看？要怎么樣才不虛榮？
胡佳斌：他不做夢。
師：沒有夢想，不做夢。拍拍她，好醒了，不要做白日夢了！（眾笑）
還有嗎？
胡佳斌：沒有了。
師：還有的同學說，要愛勞動。（眾大笑）
那就不虛榮啦？其實大家是否發現了，我們有個價值判斷在里面，她既然這么貧窮，她應當怎么樣？好像應當安于貧窮，我們才說她不虛榮??有個“安貧樂道”的觀念在里面。安貧樂道是否是判斷一切的標準？我們可以“安富樂道”嗎？“安富”就不能“樂道”嗎？也很難說，這個問題我覺得挺值得思考的。你不要一味地側重“虛榮”。
那么我們再來看，你在讀小說的時候，你是否發現這個作家莫泊桑，他在文章中有沒有流露出小說主題？有沒有表達他自己的觀點？如果是在（示意PPT）這五點里面，他的看法接近哪一點？有發現嗎？好，有同學在說是“命運”，（示意）你來說，為什么？
生：小說一開頭說，因為命運的差錯，她嫁給了一個小書記，這就違背了瑪蒂爾德她最初是想嫁給一個有錢人的。但是因為她的命運??出身不太好嘛，那只有違背自己的意愿，嫁給他。
第二個是因為她的虛榮嘛，去參加舞會，問同學借了項鏈之后，最后卻意外丟失了。這時候她的虛榮心就驅使她，覺得自己很高貴，但是在別人面前卻又不能跟她說，“我把你的項鏈弄丟了”，這是很恥辱的事情，她只能花十年的時間，去還這條項鏈。
最后，快結尾的時候，作者也寫到了，一件極細小的事情，可以讓人生改變很多，可以敗壞她，或者是成全她。然后，我覺得作者在這里就是在感慨，本來是一個這樣的人，因為不同的形勢，會變成完全兩樣的人。
師：完全是由于命運的捉弄，是嗎，請坐。這位同學回答得真好，但是我倒是有個疑問了，莫泊桑他不是遵循那個原則的嗎，他不是要把一切都藏起來的嗎？
師：他在講他的老師福樓拜的時候，一個原則，完全被他繼承過來??他要小心翼翼地掩藏自己的觀點，一點都不能泄漏，仿佛一個木偶演員那樣，掩藏自己手中的提線。他怎么會在文中，一不小心就說了這么一段“命運”話呢？就是剛才那位同學所讀的這段話。我覺得，可能只有一個理由可以解釋，你聯系上文看一看，（示意）這位同學，你能回答嗎？
生：搖頭。
師：你來說，凌琪。
凌琪：是因為……具體我也不知道。（眾笑）
他后來成了精神病，我懷疑他腦子有毛病。（眾笑）
師：這樣解釋，可能有點不太合理。回到上文，我覺得可能是，因為莫泊桑本人他過于地為瑪蒂爾德感到??
生：（輕聲）惋惜。
師：感到惋惜了，是嗎？你有沒有找到那一段，五十六頁。看一看，就是剛才所讀的“命運”那一節，找到了嗎？“要是那時候沒有丟掉那掛項鏈”，以及上面那一節，“路瓦栽夫人現在顯得老了”??他就是感嘆她的蒼老之后，突然來了這么一段議論，你看看是不是這樣？
所以說命運有時候會弄人啊，我們把這兩節來讀一讀好不好，女同學讀上面那一節，男同學讀下面那一節。好，女生，“路瓦栽夫人現在顯得老了”，讀出一種命運的滄桑感。開始。
學生朗讀（19：32－20：15）
師：你看，多么可悲。一串改變命運的項鏈，一場改變生活的舞會。我們靜下來考慮，大家是否發現了??舞會、馬車、丟了東西，然后逃跑??是不是讓我們回憶起小時候一個非常經典的故事？什么故事？
生：灰姑娘！
師：太像了。
師：思考三十秒，然后請同學來找出相似點。看上面的表格。
生：（思考20：37－21：01）
師：好，我請同學來說。（示意）你來說。相同點，她們在個人特質上??
生：她們的個人特質，都是美麗動人的。
師：美麗動人，而且關鍵的一點，她們都??
生：都很貧窮。
師：非常好，請坐。貧窮而美麗。（示意）后面，家庭生活。
生：都是不美滿的。
師：不美滿，感到自己很不幸。請坐。（示意）后面，不滿的家人。
生：不滿的家人，對灰姑娘來說，是她的后媽，還有兩個姐姐。
師：經常欺負她。
生：《項鏈》中不滿的家人，是她的丈夫。
師：丈夫太沒錢了。
生：讓人不滿。
師：請坐。（示意）后面。某次契機。
生：都是一次舞會。
師：請坐。（示意）后面。外力幫助。
生：灰姑娘是魔法師幫助。
師：魔法師，一個老婆婆點化了她。
生：《項鏈》是朋友借給她的。
師：誰借給她的？
生：佛來思節夫人借給她的。
師：都有外力的幫助。請坐。（示意）繼續往后。舞會上。
生：舞會上，她們都顯示出了自己從來沒有過的美麗。
師：哇，說得真好！灰姑娘引起了誰的注意？
生：王子。
師：瑪蒂爾德呢？
生：瑪蒂爾德引起了……
師：文章中有一句，你注意到了嗎？
生：瑪蒂爾德引起了部長的注意。（眾人翻書）
師：引起了部長的注意。請注意??都引起了大人物的注意。太相似了。（示意）同桌。舞會一結束。
生：她們都顯得很悲慘。
師：她們都匆匆忙忙只做了一件事情，舞會一結束就出去要干嘛？
生：逃跑。
師：跑。為什么，灰姑娘為什么要跑？
生：因為魔法。因為她們都不是很真實。
師：哦，都要現出原形？（眾笑）一個是魔法要失靈了，一個是通過什么現出原形？
生：外套。
師：她的一件丑陋不堪的外套。都要現出原形。（示意）繼續往前。
生：馬車，灰姑娘使用的是由南瓜和老鼠變成的馬車；在《項鏈》中，那是很破的一輛馬車。
師：晚上才會出來的馬車。也很像。（示意）繼續往前。
生：灰姑娘的失物是她的鞋子，而瑪蒂爾德丟的是項鏈。
師：都丟了非常珍貴的東西：透明的水晶鞋，項鏈。請坐。（示意）最后。
生：尋找。灰姑娘她是……鞋子……挨家挨戶去試穿。
師：有一個類似的情節。拿著一個東西來比。
生：噢，她拿著那個盒子，到處去店里尋找一模一樣的項鏈。
師：請坐。
大家看，（示意PPT表格）一二三四五六七八九十，太可怕了??感覺就像瑪蒂爾德知道那串項鏈是假的一樣??目瞪口呆！
相同點
灰姑娘 項鏈 不同點 灰姑娘 項鏈
個人特質 美麗、孤弱
家庭生活 不幸、痛苦 婚姻狀態 未婚 已婚
不滿的家人 后母、姐姐 丈夫
某次契機 一張請柬
外力幫助 老婆婆/仙女 佛來思節
舞會上 王子的注意 部長的注意
舞會一結束 逃：十二點前 逃：衣服寒傖
馬車 變回南瓜 破馬車
失物 水晶鞋 項鏈
尋找比照 鞋與腳 盒子與項鏈
結局 美滿婚姻 艱難生活
二次打擊 假的項鏈
怎么會這么像？莫泊桑，他知不知道這個故事？
師：他必然知道這個故事，因為這個故事在歐洲大陸非常流行。而且是一個法國人，你看噢，十七世紀的法國人就把它收集起來了，一共有三百四十五種大同小異的版本。
而且，莫泊桑從小，他的母親就對他進行良好的文學教育。并且他的老師福樓拜也是具有極高的文學修養，所以他必定知道。
那么，我們就要問了，這么相似，那不是盜版嗎？還是經典嗎？
師：（示意）你說，是不是盜版？
生：不是。
師：為什么？
生：因為它們有區別。
師：有區別是嗎，請坐。有區別。文章的第一句話是什么？（示意）你給大家念一下好嗎？朗讀小說的第一句話。
生：她也是一個美麗動人的姑娘。
師：唔，讀得真難聽，請坐。（眾善意地笑）
她也是一個美麗動人的姑娘。“也”。來，后面一位同學，如果就小說內部來看，“她也是一個美麗動人的姑娘”，這個“也”是針對另外一個人，是誰？
生：她朋友。
師：她朋友佛來思節。請坐，（示意）繼續往后。
但是就小說外部來看，好像莫泊桑他有意地，他針對誰在發言？“她也是一個美麗動人的姑娘”。
生：灰姑娘。
師：請坐，其實小說一開始，他就在告訴你們，我要寫一個跟灰姑娘有關，但是又不一樣的故事??“她也是一個美麗動人的姑娘”。請注意這個“也”字。
好，接下來，我們思考兩個問題。
師：第一個問題：灰姑娘和瑪蒂爾德的區別在哪里？第二：《項鏈》是如何創造性地改寫，顛覆了《灰姑娘》的童話模式？思考一會兒，不討論，獨立思考。
生：思考（25：25－25：55）
師：好，我們四人小組討論一下，前后四人小組。
生：（四人小組討論25：58－28：20）
師：好，我請同學來回答。“灰姑娘”其實是一個模式，我們來探討，把灰姑娘模式里面的基本要素理清楚了，瑪蒂爾德的不同點也就分明了。我們先想想，這個模式里面，有哪些要素？它包含了哪些東西？（示意）你來說。
生：灰姑娘這個童話，主要是說她的青春……主要涉及的應該是愛情吧。
師：噢，灰姑娘她追求一種愛情是嗎，有著青春的綻放。就這樣？好，請坐。（示意）后面同學，還有補充嗎？
生：而《項鏈》的女主人公她……
師：哦，我們繼續講灰姑娘，不要急著講項鏈。
生：灰姑娘，最后她得到了幸福的生活。
師：從此過上了幸福的生活，結局非常好。很好，請坐。還有嗎，還有補充嗎，關于灰姑娘？（示意往后）
生：和他們差不多。
師：灰姑娘她通過愛情，本來很貧窮，后來和王子結婚了。她的等級有沒有發生變化？
生：等級發生了變化。
師：請坐。好，最后一位同學，你把前面三位同學的要點，總結一下。
生：也就是……她的身份……總的講起來，這個故事比較有戲劇性的，一個大轉折。
師：大轉折。請坐。
其實我們會發現，灰姑娘的模式，有這么幾點要素：
師：第一，青春的綻放。舞會上，一下就發現這么美！然后，以愛情來超越等級；最后，有一個極其幸福和完美的結局。
那么，你仔細考慮一下，會發現，莫泊桑他在這幾個要點上??青春、愛情、等級、結局??每一點上，都不一樣。
誰來說？隨便請一個同學來說。（示意）你來說，青春的問題，瑪蒂爾德是否有綻放的青春？
生：瑪蒂爾德她有。
師：有？有過。最后呢？
生：最后，由于命運的差錯……（沉默）
師：請坐。后面的同學，你可以補充一下嗎？關于這個“青春”的問題。
生：她應該也是有青春的吧，只不過她覺得嫁給她丈夫以后，就浪費掉了。（眾笑）
師：嗯，舞會上，青春綻放；但是最后呢，十年之后呢，十年之后青春還在不在？
生：不在。
師：她已經怎么樣？
生：已經老了。
師：已經蒼老了，請注意??用“衰老”的主題，來替換掉“青春”這個主題。請坐。
好，關于這個愛情的問題，請后面這位男同學來談一談。
生：灰姑娘的愛情是美滿的，她得到了王子。
師：瑪蒂爾德是否追求愛情？
生：不完全是。
師：這是一個愛情故事嗎？
生：不是愛情故事。
師：這個一個什么故事？
生：比較實際。
師：關于婚姻的故事是嗎，在這個故事里面，沒有愛情。所以她追求什么東西？
生：她追求物質的東西。
師：她追去物質生活，這就導致我們對于虛榮的批判，是嗎？請坐。這一點很重要，（示意）繼續往后。“等級”。
生：瑪蒂爾德是生活在社會中下層。
師：灰姑娘起先也是這樣，對嗎？后來……
生：但是灰姑娘變成了上層，而瑪蒂爾德還是保持在原來。
師：（驚問）還是保持？
生：更下層了。
師：降格了對吧，繼續往下降，她最后變得像文章里面的那個誰呀？
生：勃雷大涅省的小女仆。
師：請坐。她降格了，灰姑娘是往上升的，是嗎？（示意）最后，“結局”。
生：結局……雖然她把錢全部還清了，但是她跟以前變得不一樣了。變得更加衰老、貧窮。
師：衰老，貧窮。請坐。
如果我們把整篇小說看作一場足球賽的話，莫泊桑他真正射門的時候是在哪里？（示意）你來說。
生：是在結局的時候。
師：結局怎么樣，哪句話？
生：是最后一句話。
師：最后一句話，你給我們念一下好嗎？
生：“唉！我可憐的瑪蒂爾德！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！……”
師：啊，讀得真好，請坐。（示意）同桌，為什么這句話這么有殺傷力？
生：因為在前面，為了這串項鏈，她付出了她所有的東西??金錢，勞動，青春……還有很多。
師：她把一切都付出了。
生：后來感覺就……當她聽到這句話的時候，感覺她所有的東西都不值了。
師：取消了她十年艱辛勞動的所有的意義，對嗎？所以說她最后是目瞪口呆。
啊，所以有人讀莫泊桑的小說，讀出這種感覺，讀到后來你會發現。
師：只有一個字??“冷”！莫泊桑太冷酷了，太冷靜了，太冷了。
我們有一位同學讀得跟翻譯家郭宏安、北大教授金克木一樣，這是一部冷得讓人“悲傷”的小說。張含彬站起來！張含彬，你為誰而悲傷？你在這篇小說里，為誰而悲傷？
張含彬：瑪蒂爾德。
師：瑪蒂爾德真可憐。請坐。這是一個讓人悲傷的故事。
好了，我們暫時走出悲傷，我們繼續來進行我們的探討，繼續回到我們剛才那個問題上。大家看一看，有關于這個模式，其實發展下來??
師：《窈窕淑女》看過嗎？
生：沒有。
師：《流星花園》看過吧？
生：（眾笑答）看過。
師：《曼哈頓女傭》看過吧？
生：（部分）看過。
師：好，我請一位同學來講講《曼哈頓女傭》，這里面是不是一個……怎么一種模式？灰姑娘的模式有嗎？
生：有的。她原來是在一個酒店里打工，做女傭，然后因為巧合，認識了一個議員，結果她就和那個議員相愛了。而且她是借錢買禮服，還有最好看的項鏈，是她兒子幫他借的。
師：哦，也有一串項鏈！有舞會嗎？
生：有。
師：天哪，也有舞會。
生：參加舞會，最后是舞會結束后的那天，揭穿她了……
師：等會兒。她舞會上大放光彩嗎？
生：有。
師：也大放光彩！
生：舞會結束后的第二天，她就被揭穿了。最后是因為她的智慧，和她兒子的勇氣，最后他們得到了愛情。
師：從此過上了??
[郭初陽《項鏈》課堂實錄（全國一等獎） 教案教學設計]相關文章：
1.《愛心項鏈》教案
2.項鏈優秀教案
3.莫泊桑項鏈教案
6.長恨歌教案一等獎
7.木蘭詩一等獎教案
10.故都的秋教案一等獎