廖小文
每年都有高考，每年都有落榜的考生，每年都有補習的學生。補習生，這是一個特殊的群體，補習班，這是一個特殊的集體。補習班班主任的特殊性自是不言而喻了。當了近一個學期的補習班班主任，和這些學生朝夕相處，察其言、觀其行、探究其心理，覺得做這班主任竟是大可玩味！下面就 “做補習班的班主任”這一問題談點淺見，以求教于大方之家。
﹙一﹚ 補習生的類型及心理特征。經過近一個學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)班上的補習生大致有五
種類型：一類是雖然上了二本線，但未能取錄到理想的大學，因此想再拼一年。這類學生心理負擔特重。他們承受著來自社會、家庭、學校的多重壓力。即使考試中的一次小小失誤，也可能讓他們惶恐不安！一類是成績雖然未上二本線，卻也相差無幾，故不想隨便打發(fā)自己，希望拼搏一年后能考上個很好的二本甚至一本！這類學生思想包袱較輕，他們緊緊地盯著前一類的學生，總想著超越這些人，他們的成績往往是提升最快的。他們的成績提升速度為其他同學所羨慕并激起學習的興趣和動力，同時也對前一類同學形成心理威脅。一類是底子本就比較厚實，只因心有旁騖，才使得高考分數(shù)偏低。落榜倒成了清醒劑，激發(fā)起不甘人后的雄心壯志，發(fā)誓一搏！這類學生情緒波動最大，其激情猶如錢塘江之大潮，來得快退得也快。他們期盼著進步，更渴望著老師和同學們的幫助與信任！成績進步了，他們就豪氣盈懷、信心倍增；成績停滯不前甚或下滑則豪氣一落千丈，浮躁、乖戾之氣則乘虛而入。此時若缺乏良好的引導，這些學生很快就會把自己打成另類！一類是本無學習興趣、更無求知愿望，自知基礎忒差，再讀亦是高考無望，卻又不愿呆在父母身邊受管制或者去做事受累。呆在學校呢，少了父母的嘮叨，沒了旁人的白眼，看看小說，打打瞌睡，玩玩游戲，找上幾個同類混在一起日子也有滋有味。這是自己要求來的，還有一類是父母逼著來的。這類同學底子薄、考分低，自己根本不愿讀書。而其父母亦深知子女狀況，只是自己太忙，無暇管顧孩子，放在家里不放心，走向社會更操心，花點錢放在學校卻省心！這類同學和前一類同學往往氣味相投、一拍即合。他們破罐子破摔，常常用損壞公物、擾亂紀律來發(fā)泄自己的情緒。
﹙二﹚ 相應的教育措施。對前三類學生，應時時關注他們的情緒變化，注重減輕其心理負
擔，宜多加鼓勵。對后兩類學生，則應 “嚴父、慈母之心”雙管齊下。既要對他們從嚴要求，幫助他們改掉不良習氣；更要幫助他們樹立信心，激發(fā)學習興趣。這是一項極為艱巨的工作。要細心、耐心，要婆婆媽媽，要有火眼金睛，要有順風耳！下面是我和一位同學的談話實錄。
師：看了你的入學陳述，總覺得太悲觀，這和一個現(xiàn)代青年的身份可不相符噢！能談談你的想法嗎？
生：我能有什么想法？反正大學跟我無緣，混唄！
師：你能正確地審視自己，這很不錯哇！既然你不是為了考大學來的，那你就沒有了其他同學的那種心理負擔。你學起來會很輕松呀！
生：連大學都考不到，還談什么學習，讀了還不是白搭！
師：這就不一定了。你將來還得在社會上“混”啦。你的日子還長著哪！反正已經來了，學多少是多少，就算是為將來“混”日子打基礎唄！…… ……
生：試試看吧！
…… ……
師：恭喜你啦，這次考試進步很大呀！
生：我也沒想到哇！不過還真得謝謝老師呢，我現(xiàn)在已經有點學習的興趣了。我有時還傻想，說不定能考上個大專呢！老師可別笑話我！
師：你有這個想法我高興還來不及呢！其實，讀書和做人都是這樣。一個人總得有點精神，
也就是要有正確的價值觀、人生觀。比如你吧，把自己的前途、命運與考大學劃等號，認為考不起大學就前途漆黑一片。而一旦放下了考大學的包袱，認識到要為自己的將來學點東西時，則以一顆平常之心對待學習。當然就會進步了！你進步了，你的興趣就來了，你的信心就來了，你認為有能力考大專了！同樣的道理，等你再進步時--這是肯定的！你就會認為自己可以考本科了。為什么呢？這是因為你的目標雖然定的低，卻是量身定做的，通過一定的努力就能達到的。人生的道理就是如此，如果只有一個人生大目標，往往會讓人覺得難以企及，因為它太遙遠了！當把它分解成若干個小目標時，因為容易達成，所以越努力越有干勁，越努力越有信心。這就好比一大碗飯，你是一口吃下去容易呢，還是一口一口地吃下去容易呢，這是不言而喻的！好啦，你會如愿以償?shù)模?/p>
…… ……
在最近的一次月考中，班上有十來名同學比高考成績提升了100多分，最高的達203分！我不敢把這叫做成功，但其中也確有值得讓人思考的東西！
時 間：2006年12月
單 位：江西蓮塘一中實驗學校
Email：liao_xiaowen@126.com
作者郵箱： liao_xiaowen@126.com
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