教學(xué)目標(biāo)：
1．了解寫作背景；
2．步理清文章的脈絡(luò)；
3．理解社會(huì)環(huán)境描寫的作用；
教學(xué)重點(diǎn)：
社會(huì)環(huán)境描寫的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
小伙計(jì)在文中的作用。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
《孔乙己》選自《吶喊》，《吶喊》是魯迅的第一部小說(shuō)集，共收入了魯迅的十四篇小說(shuō)，主要是魯迅1918至1922年的作品。請(qǐng)問(wèn)：我們還學(xué)過(guò)他的哪些作品？
明確：《故鄉(xiāng)》《社戲》。
二、時(shí)代背景：
《孔乙己》是《吶喊》的第二篇，寫于“五四”前夕，是繼《狂人日記》之后又一篇聲討封建社會(huì)和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。
那時(shí)，科舉制度雖已廢除，但教育體系并未改變，許多知識(shí)分子還未擺脫封建思想的桎梏。魯迅認(rèn)為要使人民群眾覺(jué)悟起來(lái)，改變愚昧和麻木的精神狀態(tài)，必須反對(duì)“國(guó)粹”，解放個(gè)性，把人民群眾從中國(guó)幾千年的封建精神傳統(tǒng)的枷鎖中解放出來(lái)。只有這樣，才能挽救中華民族的危亡，爭(zhēng)取人民的自由和解放。因此，他提出了立國(guó)先“立人”，改造“國(guó)民性”，解放個(gè)性的戰(zhàn)斗任務(wù)。魯迅明確地說(shuō)過(guò)，他從“五四”時(shí)期開始寫小說(shuō)，就是抱著“啟蒙主義”的目的，“認(rèn)為必須是‘為人生’，而且要改良這人生。”所以他的“取材”，“多采自病態(tài)社會(huì)的不幸的人們中，意思是在揭出痛苦，引起療救的注意”。他為徹底的反帝反封建的偉大斗爭(zhēng)吶喊助威，沖鋒陷陣，“但既然是吶喊，則當(dāng)然須聽將令的了”，隨后發(fā)表了《狂人日記》《孔乙己》《藥》等小說(shuō)和許多匕首投槍般的雜文，對(duì)整個(gè)吃人的舊世界展開了猛烈的攻擊。
三、自主合作探究
【活動(dòng)設(shè)計(jì)1】理清文章結(jié)構(gòu)：
【點(diǎn)撥】㈠按內(nèi)容劃分：
第一部分（1－3段）介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。
第二部分（4－13段）孔乙己的悲慘遭遇。
㈡按小說(shuō)的結(jié)構(gòu)劃分：
序幕（1－3段）：介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。
開端、發(fā)展（4－9段）：寫斷腿前的孔乙己。
高潮（10－11段）：寫斷腿后的孔乙己。
結(jié)局（12－13段）：寫孔乙己的悲慘結(jié)局。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)2】學(xué)習(xí)課文第一部分，分析社會(huì)環(huán)境，理解社會(huì)環(huán)境描寫的作用。
〖問(wèn)題設(shè)計(jì)1〗閱讀課文，說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
【點(diǎn)撥】時(shí)間--二十多年前的事，即清末；
地點(diǎn)--魯鎮(zhèn)的咸亨酒店；
〖問(wèn)題設(shè)計(jì)2〗作者起筆寫魯鎮(zhèn)酒店的格局，介紹酒店兩種類型的顧客，請(qǐng)問(wèn)：這兩種類型的顧客各有什么特點(diǎn)？
【點(diǎn)撥】一種是“短衣幫”，他們喝酒的方式是“靠柜外站著，熱熱的喝”了休息；另一種是“穿長(zhǎng)衫的”，他們?nèi)ズ染朴钟胁煌凇案舯诘姆孔永铩保奥刈撕取薄?/p>
（邊敘述邊板書：
短衣 孔 長(zhǎng)衫
柜外 乙 屋里
站喝 己 坐喝
這些對(duì)立的詞語(yǔ)形成了鮮明的對(duì)比。通過(guò)這種形象的對(duì)比，深刻地揭示了顧客之間貧富的懸殊、階級(jí)的對(duì)立、等級(jí)的森嚴(yán)，這正是當(dāng)時(shí)黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。作者起筆介紹魯鎮(zhèn)酒店的格局和顧客的狀況，可以先把與后面的故事有關(guān)的地點(diǎn)、人物等交代清楚，可以很自然的引出故事，可以展示孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境，這個(gè)社會(huì)的不平等人心的自私，預(yù)示孔乙己的悲劇命運(yùn)；可以用冰涼的氣氛為前奏，使孔乙己出場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面顯得轟然而起，行文更有波瀾。
〖問(wèn)題設(shè)計(jì)3〗我--咸亨酒店的小伙計(jì)，在文中有什么作用？
【點(diǎn)撥】我--咸亨酒店的小伙計(jì)，是貫穿全文的線索，由于職務(wù)的關(guān)系，“我”是孔乙己悲劇的見證人，作者通過(guò)“我”的所見所聞來(lái)描寫孔乙己。這樣寫的好處是：①可以使故事顯得真實(shí)親切；②使情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)要；③增加悲涼的意味。連一個(gè)十二歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸的冷漠；④用小伙計(jì)的眼光寫被打斷腿之后的孔乙己，可以表現(xiàn)出對(duì)孔乙己的同情；⑤小伙計(jì)讀過(guò)一點(diǎn)書，但不多，孔乙己滿口之乎者也，就覺(jué)得半懂不懂，這樣孔乙己的語(yǔ)言描寫詳略的處理可以恰到好處。
〖問(wèn)題設(shè)計(jì)4〗作者為什么要寫小伙計(jì)職務(wù)的變更和處境？
【點(diǎn)撥】寫我--寫小伙計(jì)職務(wù)的變更和處境，進(jìn)一步揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間的關(guān)系：勢(shì)利、冷酷。掌柜對(duì)長(zhǎng)衫主顧唯恐侍侯的不周，對(duì)短衣幫能欺就欺，人心勢(shì)利、冷酷如此，孔乙己的不幸就很自然了。（板書：預(yù)示悲劇的必然性。）
“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得 ”，渲染了一種冷漠的氣氛，在此氣氛中突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍中突出“笑”字，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)3】學(xué)習(xí)課文第二部分，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的作用及含義，初步了解情節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
〖問(wèn)題設(shè)計(jì)1〗“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。”這一句承接上文，點(diǎn)明為什么孔乙己到店，方可以笑幾聲“，作者在孔乙己一出場(chǎng)就這樣寫有什么用意？
【點(diǎn)撥】“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣。“穿長(zhǎng)衫”含蓄地說(shuō)明他硬擺讀書人的架子，虛榮心十足，思想上羨慕上層階級(jí)，輕視勞動(dòng)人民，熱心追求功名。他喝酒的方式和衣著的矛盾，正反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想意識(shí)的矛盾，充分說(shuō)明了他深受封建思想的毒害。“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫”成了他特殊社會(huì)地位的最鮮明的標(biāo)志。“唯一”說(shuō)明除他而外再無(wú)他人。作者用短短一句話，既承接上文，又點(diǎn)明了孔乙己的身份，地位及性格特點(diǎn)。孔乙己不愿與“短衣幫”為伍，又不能擠進(jìn)“穿長(zhǎng)衫”的行列，說(shuō)明他是一個(gè)畸形的“多余人”，這種人是罪惡的封建科舉制度的產(chǎn)物，因此孔乙己出現(xiàn)時(shí)的這句話，既照應(yīng)了上文，又表明了他獨(dú)特的身份。
〖問(wèn)題設(shè)計(jì)2〗小說(shuō)主要通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格，表現(xiàn)中心思想的，作者通過(guò)四個(gè)生活片斷展開情節(jié)，展示人物性格，表現(xiàn)中心思想的。本文通過(guò)哪四個(gè)生活片斷展開情節(jié)，展示人物性格，表現(xiàn)中心思想的？
【點(diǎn)撥】作者通過(guò)以下四個(gè)生活片斷展開情節(jié)，展示人物性格，表現(xiàn)中心思想的：①酒店揭短，取笑孔乙己偷東西；②酒客奚落孔乙己沒(méi)有“進(jìn)學(xué)”；③教小伙計(jì)識(shí)字；④分茴香豆給孩子吃。
前兩個(gè)情節(jié)寫短衣幫對(duì)孔乙己的嘲笑，使孔乙己的思想性格在嘲笑中得到鮮明的表現(xiàn)。作者將短衣幫的嘲笑組織在孔乙己一次到酒店喝酒的過(guò)程之中，又切分為兩個(gè)哄笑的浪潮。每個(gè)聲浪前先對(duì)孔乙己作一番介紹，先說(shuō)外貌，再說(shuō)身世，由表及里。短衣幫嘲笑的話題扣前面的介紹，由此步步深入。故事情節(jié)的組織層層推進(jìn)，而又波瀾起伏。“眾人都哄笑起來(lái)……氣”，運(yùn)用反復(fù)，著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。
“孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說(shuō)話”，這一句有承上啟下的作用。孔乙己有跟人交往的愿望，但在那冷酷的社會(huì)里他尋求不到一絲一毫的溫暖。他只好跟孩子同孩子交談。即使向孩子說(shuō)話，他所遇到的也是無(wú)情的鄙棄；唯有在年幼無(wú)知的兒童面前，他才能得意忘形的樂(lè)以樂(lè)。后兩個(gè)情節(jié)寫孔乙己和孩子更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。
四、小結(jié)：這節(jié)課，我們主要探討了作品對(duì)社會(huì)環(huán)境描寫的作用，初步探討了情節(jié)的作用，希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，感悟鑒賞小說(shuō)的方法，即：從小說(shuō)的要素入手。
五、布置作業(yè)：
1．閱讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
2．找出對(duì)孔乙己外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫的語(yǔ)句，在書上標(biāo)出來(lái)。
（原創(chuàng)教案）
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