課題：裝在套子里的人
教學目標
知識技能：
1、 賞析套中人別里科夫的形象。
2、了解作品創作的時代背景，認識沙皇專制統治的黑暗。
過程方法：
通過想象創新把小說改寫為刑事專案調查報告來理清小說故事情節，加深對別里科夫的印象及其現實意義的理解。
情感態度價值觀：
培養學生對腐朽事物的辨識能力，張揚創新個性。
教學重點
1、 賞析別里科夫這一人物形象。
2、 理解別里科夫的典型形象與時代背景的關系。
教學難點
如何通過把小說改寫為刑事專案調查報告來理清小說故事情節，加深對別里科夫的印象，認識到因循守舊的危害性以及勇于改革創新的重要性。
教具準備：多媒體課件
教學過程
一、導入。
1898年夏季的一天，沙皇統治下的俄國，在一所中學的男性職工宿舍里，發現一具中年男尸。據查，死者為該校希臘文教師別里科夫，死因一直未明。今天我們全班同學特組成專案小組，通過時間隧道，對這一事件進行立案調查。
二、作者及背景介紹（投影顯示）
契訶夫，俄國19世紀末期批判現實主義作家，以短篇小說和戲劇著稱于世。與美國的歐亨利、法國的莫泊桑是亨譽世界的短篇小說大師。他的作品揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓迫和剝削，諷刺庸俗腐朽的市儈習氣。他的代表作品有中篇小說《第六病室》，短篇小說《小公務員之死》、《變色龍》、《帶閣樓的房子》，劇本《櫻桃園》等。
三、通過刑事專案調查報告，整體感知作品，掌握故事情節，分析人物形象，把握小說主題。
自殺,他殺？下面我們專案小組開始行動起來。（過渡語）
（專案小組分工）
（一）案發背景。（投影顯示）
1898年。沙皇統治下的俄國。由于受歐洲進步文明的影響，俄 國人民要求自由民主的呼聲越來越高，但沙皇政府為鞏固其統治，卻采取一切手段進行鎮壓，禁錮人們的思想言論，全國警探遍布，告密者橫行，人們生活在沉悶乏味和憂懼之中。
這年夏季的一天，人們在一所中學的男教工宿舍里，發現了一具死尸，死者為男性，中年，屬非正常死亡，死亡原因疑點很多。死者生前為該校希臘文教師，平時行為古怪，謹小慎微，且又刻板守舊，以他的思想轄制著全城。在這年的五月初突然病倒，大約一月后死亡。死前正處于戀愛中，甚至于打算結婚。
（二）現場勘查。（專案小組討論）
死者僵直仰躺在床上，被子蒙頭，頭發蓬亂，臉色蒼白，眼球突出，一臉恐懼，似乎生前正遭受某種恐嚇或痛苦。耳內塞有棉花球。身穿羊毛衫，床頭堆放有黑眼鏡、棉大衣，床邊放有雨鞋、雨衣、雨傘。房間里沒有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下，一張漫畫揉成一團。最令人奇怪的是，房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有的公告和文件，并標注著具體發布日期。
（三）本人檔案資料。
姓名：別里科夫。
性別：男。
出生日期：不詳。
生前職務：某中學希臘文教師。
住所：校男教工宿舍。
婚配情況：未婚。
口頭禪：千萬別出什么亂子。
特征：晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、帶雨傘，穿棉大衣，豎起衣領，戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花團堵著耳朵眼兒。
人際關系：無密友，但卻轄制全城，曾與女友華連卡之弟柯瓦連科有過沖突，于死前一個月被其推下樓梯，但彼此沒造成大的傷害。
死前狀況：郁郁寡歡，閉門不出達一月之久。
死亡日期：1898年6月初。
附：問題思考（投影顯示）
（1）別里科夫是一個典型的“套中人”，他有哪些套子
生活方面的套子：衣著打扮方面，生活習慣方面（有形）
思想上的套子：凡是政府規定禁止什么，他無條件擁護；凡是違背法
令脫離常規，不合規矩的事，他就悶悶不樂（無形）
（四）有關人士采訪。
采訪對象（１）華連卡――
問：請問您與別里科夫關系如何？
答：由于校長太太的竭力撮合，我們差一點結了婚。
問：差一點兒？為什么最終沒結成呢？
答：他生病前的一天到我家，從樓梯上滾了下來，那實在是太可笑了。（忍不住想笑）
問：那他怎么會從樓梯上滾下來呢？
答：這個我不太清楚，您還是去問我弟弟吧。
采訪對象（２）柯瓦連科――
答：那天晚上他來我家，亂七八糟地說了一些奇怪的話，令我非常氣憤，于是就讓他走，他卻威脅我，說要把我們的談話內容報告校長，我一氣之下，就推了他一把，沒想到他居然滾下去了。
問：那么他說了什么讓您如此生氣呢？
答：他總是有那么多奇怪的想法干擾我的私生活，什么不許騎自行車，不能在大街上拿著書走，甚至不能穿繡花襯衫，簡直荒謬透頂。我本來就不喜歡這個人，這一來更討厭他了。
問：那么這件事會不會成為他死亡的原因呢？
答：噢不，這絕對不可能。因為他當時安然無恙地爬了起來，離去時步伐也很穩健。但他當時看到我姐姐，好像十分尷尬。
采訪對象（３）布爾金――
問：您覺得別里科夫是個怎樣的人呢？
答：一個怪人。您要是見過他一面，就決不會忘記他。因為即使在暖和的天氣里，他也裹著棉大衣。還有，他總是說"千萬別鬧出什么亂子"。
問：您認為華連卡的笑對他有什么影響嗎？
答：噢，他一定想不開的，要知道，他這種人最害怕出亂子了，眼下就要跟華連卡結婚，卻自己鬧出這么個亂子，他心里一定受不了的。
問：有什么人和他結過怨嗎？
答：沒有。但實際上每個人都討厭他，不會有人會為他的死亡悲傷。但也決沒人會冒著危險去殺他，全校甚至全城的人都受著他的轄制，什么事都怕呢。
附：問題思考（投影顯示）
（1）別里科夫的“套子”既“套己”又“套人”，反映了怎樣的社會現實？
因民主自由的潮流涌現，加劇了沙皇專制統治。裝進“套子”是為了自我保護，害怕改變現狀，害怕新生事物，因循守舊，保守反動“套子”和“套中人”是專制統治的產物。
（2）結合背景和別里科夫的性格特征，談談別里科夫具有哪些二重性?
既是沙皇專制制度的維護者，又是這一制度的犧牲品。既是兇惡可怕的衛道士，又是不堪一擊的可憐蟲。
（3）思考文中最后一句話有什么深刻含義并歸納主題思想？
只要沙皇專制制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。由此可見，沙皇專制統治不推翻、腐朽的思想不鏟除，就永遠存在著別里科夫這樣的人物，生活永不可能自由快活，必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動的統治。
四、結案報告 （投影顯示）
通過各小組對別里科夫一案的調查與分析，得出如下結論： 別里科夫之死既屬于他殺的范疇，又屬于自殺的范疇。一方面，從別 里科夫日常穿著與習慣，我們不難看出他的思想是極為保守的，僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車，他便無法接受，而華連卡并無惡意的笑就足以讓他想不開，以至郁郁而死，因此，本小組裁定，思想的保守和頑固，是促使別里科夫自殺的原因之一，或者說，正是這種極端保守頑固的思想殺死了他。另一方面，別里科夫的死亦屬他殺。華連卡的一笑是別里科夫致死的直接原因，但從根本上說，原因卻是沙皇統治者采取的高壓政策，可悲的是，別里科夫本人甘當統治者的鷹犬，心靈僵化死亡，這才是殺害別里科夫的罪魁禍首。綜上所述，本專案組做出最終裁定：可憐的沙俄人民應當奮起推翻沙皇的殘酷統治，從根本上解除人們思想保守之源，而保守的人更應該張開開放之眼，明眼看世，摒棄一切腐朽的舊制度，讓思想重現生機。
五、板書設計。
六、課堂練習
結合現實談談你的生活、學習中有哪些套子？（發散思維）
七、作業布置
以“套子”為話題作文。
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