高考作文四川名家同題大圓桌(教師中心稿)

發(fā)布時間：2016-1-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

高考作文四川名家同題大圓桌

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　　昨天，高考第一天。語文第一場,全國共17套作文題終于出爐。“雕刻心中天使”，“書寫北京符號”，“談意氣”，“談生息”，“讀人生讀父母”……無不關(guān)注社會熱點，昭顯時代氣息。作文怎么寫？不僅考學子，也考家長、老師以及社會方方面面關(guān)注的眼睛。考生交卷了，我們邀請本省的知名作家、高三學生家長、中學語文老師“應試”上場！四川作文題目就一個“問”字，請名家們在規(guī)定時間交卷，儼然再回昨日戰(zhàn)場。但愿本報組織的名家圓桌前的作文、17套作文題，匯集一起，能呈現(xiàn)給你一份精彩、豐富的個性解讀。

　　---編者

善問者知行天下

　　星星為什么會發(fā)光？月亮為什么有陰晴圓缺？花兒為什么這樣紅？小溪為什么魚翔淺底？我們面對藍天高山發(fā)問。

　　為什么人有生老病死，悲歡離合？為什么物以類聚人以群分？為什么失敗是成功之母？為什么實踐出真知？我們面對人類生活追問。

　　問，是一門學問，一門藝術(shù)。

　　從屈原窮究天際的“天問”到普天之下莫非“網(wǎng)”土的“網(wǎng)問”，從孔子的“不恥下問”到陀思妥耶夫斯基的“靈魂拷問”，從國家經(jīng)濟社會發(fā)展的許多現(xiàn)實問題到人們?nèi)粘Ｉ钪械膯柭穯栣t(yī)問價，“問”無處不在無時不有，它構(gòu)成了人類生活的基本內(nèi)容和形式。不管是國家大問題還是生活小疑問，抑或是人生價值取向、生命意義，都在著力回答人類先哲們始終追問的三個基本問題：我是誰？我從哪里來？我向何處去？

　　有問題的人是遇到疑點盲點、不知何去何從、不知如何行動而又需要指向明確、行動正確的人。好問者，善于思考，善于探究；不好問者，思維封閉，不善交流；三思而問者，是問題的發(fā)現(xiàn)者也是渴望新知的追尋者；隨口而問卻是不著邊際、難抓要害的思維懶漢者。可見，問，是有思維含量、認知能力和價值判斷高下之別的。大凡具有“問題意識”的人，才是具有知行合一素質(zhì)的人。

　　我們正處在全球化與地域性、市場化與人文性、信息雜蕪與價值選擇、競爭激烈與和合共生的時代矛盾漩渦之中，每一個人每天都遇到許許多多新問題。社會迫使我們必須善于向生活發(fā)問，向新知求問，向時代求解。努力做一個能問、善問、會問的人，無疑是能夠把握機遇，勇于挑戰(zhàn)，知道行動方略的智者。

　　僅僅善于問，做“知道分子”還不夠，還應該學會傾聽，善于傾聽，在聽中思考，在聽中辨別，在聽中謀劃，在聽中確定行動。浮躁的生活已使我們在眾聲喧嘩中有時難以辨別真?zhèn)危y以獲得來自社會實踐的真理，難以掌握來自生命叢林的召喚和靈魂深處的吁請。一個人若能聽到風舞的華麗旋律，鳥語的生命歌吟，花叢的蓬勃生機，我想，他的心宇是廣闊而純凈的。手舉一串問號，叩問生活、追問良知，側(cè)耳傾聽，胸中就自有千山萬壑，腳下一路通途，一路高歌。

　　善問者明曉事理，善聽者增智怡情，善學者頓生慧根。讓我們每個人都成為一個知行天下的“問者”吧。

　　□李明泉

好問之贊與彈

　　好問，在古往今來的智力活動中一般來說都被稱作是一種美德。成語曰“不恥下問”“刨根問底”“好問決疑”“好問則裕”，等等，就是對這一美德的總結(jié)性褒揚。

　　問與答是一種思維碰撞過程，在這一過程中，人的心智會有所觸發(fā)并有所提升；所以，好問，對于希冀尋找存在之意義、追求自我發(fā)展和個人成長的人來說，是一個良好的習慣和行為，雖然很多問題并沒有答案，就像我們?nèi)祟愐恢痹谧穯栆恍┙K極問題并試圖找到答案一樣，問，并不因為一定是要獲取答案；問的本身就具有意義。

　　但是，跟所有事物都具有兩面性一樣，好問，是一個好習慣，同時也可能成為一個壞習慣。好壞之別，因不同的情形不同的階段而判斷標準有所不同。

　　小孩子是好問的，一個問接一個問，他們把對這個世界的新鮮陌生疑惑的感覺都放在了問題里；孩子的發(fā)問常常是漫不經(jīng)心漸行漸遠的，大人經(jīng)常會被這樣的問給弄得近乎崩潰，因為大人已經(jīng)不習慣這樣隨著問題行走了，大人習慣的是即時發(fā)問，就地解決。其實，孩子發(fā)問的樂趣不僅僅在于獲得答案，而是在于發(fā)問本身，在于發(fā)問過程中想象力和好奇心所帶來的樂趣。

　　就一般情況而言，若成人也像小孩那樣隨口發(fā)問，其實可能是一種懶惰，或者是一種懈怠，是想省卻思考的辛苦，想通過外力比較輕易地解決問題。奇妙的是，這世間能夠輕易解決掉的問題往往根本不成其為問題，而真正的問題通常在艱難克服之后就會呈現(xiàn)出有益的價值。從這個角度上來講，那些不假思索的發(fā)問，一般來說是不會提出什么有價值的問題的；而且，輕率的發(fā)問多半會問道于盲，一無所獲。

　　我認為，“問道于盲”是關(guān)于“問”一個非常好的成語，它的含義之重大與那些正面褒揚好問精神的成語是并置的。

　　也許有人認為比問道于盲更麻煩的是問道于錯，我倒是覺得錯誤的答案也許并不那么可怕；而且，很多時候，所謂“正確”和“錯誤”的評判標準也是相對的。對于一個有思考意愿的人來說，在發(fā)問之前，“捫心自問”和“反躬自問”，這可能是更要緊的；而在此之后提出的問題，才會是有質(zhì)量的問題，是三思而問，謹慎而問，是讓人尊敬和看重的發(fā)問。

　　我們應該好好琢磨一下好問之舉的“好”字的多音多義吧，一是動詞，經(jīng)常、喜歡、愿意，等等；另一層就是形容詞了---能夠提出好的問題，才能獲得好的答案；或者更應該這樣說，能夠提出好的問題，本身就是一種好的獲得了。

　　□潔塵

問題存在于四海

　　家庭有家庭問題，醫(yī)學有醫(yī)學問題，課堂上學生們就是帶著問題來的，但在有些學生眼里問題根本不存在！老師納悶于這種學生，他的成績并不好，且有每況愈下的趨勢，但他從來不提問題，問他有問題嗎？他回答得十分爽快：沒有！沒有問題的學生肯定不是好學生，但問題太多的那一位問題也很大。他叫李問，名如其人，成天纏住數(shù)學老師問哥德巴赫猜想，對于語文老師他探討的是“天問”，至于生物老師就更慘，被他的艾滋病學說問得丟盔棄甲，這些問題早已超出了教學大綱，非常尖端，不要說中學老師回答不出，連專家也一籌莫展，李問卻揪住不放，結(jié)果是學業(yè)一塌糊涂，問題卻越來越多。他新近又迷上了禽流感和伊朗核問題，這兩個問題把院士們和賴斯都考得不知所以，也把李問問得神神叨叨。成績優(yōu)秀的王全問題并不多，但一問就問到點子上，是因為他很會提問題，所有的問題在提出來之前也都在頭腦中過濾過，分析過，最終篩選出問題的關(guān)鍵和核心，所以一旦問題解決就是一通百通，一攬子問題迎刃而解，達到多米諾骨牌效應。由此看來問題很亂，如亂麻一堆，但它有頭緒，像一張大網(wǎng)，綱舉目張，關(guān)鍵是你如何去理出順序來。有些人善于把簡單的問題搞復雜，有的人喜歡把復雜的問題簡單化，前一種人被自己復雜的問題嚇住了，于是越想越怕，越怕越想，惡性循環(huán)，把身邊的人際關(guān)系和學術(shù)問題攪成一鍋粥，最終自己變成憂郁癥患者，只好去看心理醫(yī)生。另一種簡單化的人就更可笑，認為“神六”上天也不是什么不得了的大問題，照如今的技術(shù)早就該發(fā)射“神十六”了，這種人總是喜歡冒進，喜歡驢年吃馬年的糧，喜歡看K線圖，看過后就瘋買瘋賣，結(jié)果股市總是與他的風風火火不合拍，落得吃下瀉藥。但他并不認為自己的思維方式有問題，而是如今的事情太亂，太不根據(jù)游戲規(guī)則出牌，明明K線圖提示了買入信號，它卻大跌，這是與科學理念相悖。別人告誡他股市靠幾條K線就可以把握住它就不是股市了。同理，這個世界上的問題都那么簡單還是世界嗎？

　　作為一個官員看不到問題結(jié)果是很嚴重的，把問題看得太大結(jié)果就更嚴重，這種不在狀態(tài)的官員不在少數(shù)。倘使官員的身份換成醫(yī)生那就是人命關(guān)天的大事，恰好這位醫(yī)生又是你的太太，你肯定沒有好日子過。家里有一位成天疑神疑鬼的老婆，白天查你的手機通話記錄，半夜就搜你的口袋，你同女同胞打了一個招呼她就去查別人的檔案，黃豆大的問題被她搞成南瓜大的事件，這日子如何熬！慶幸我們家的那一位不這樣看問題，她把世界看得一派升平，認為什么問題也沒有，把她哄到陜西去賣了她一定認為是旅游，還幫你數(shù)錢。遇事要多問幾個為什么，但《十萬個為什么》早已出了幾十卷，至今還沒有出完的跡象，可見問題多如牛毛，聰明的人總是可以將牛毛搓成繩子，而糊涂的人有了繩子也會被他們弄丟。前面說過的那個李問就是一位，他現(xiàn)在正纏住我問今年的高考作文為什么要出這么一個問題百出的題目，我無法回答，因為我不是出題的老師。

　　□王躍

從一個問開始

　　世界杯來了，你說：“熬夜，不需要理由！”

　　看世界杯，需要理由嗎？

　　不需要嗎？……

　　你哪兒來那么多理由？

　　也許，真的不需要一個什么理由，正如一個人的吃、喝、拉、撒、睡，需要一個理由嗎？

　　每每這時，但凡一個正常的人都會說---不需要理由！

　　于是，胡吃海喝，不需要理由！文身穿鼻，不需要理由！夜深人靜，吹拉彈唱，不需要理由！垃圾唾沫，縱橫四海，不需要理由！坑蒙拐騙，殺人越貨，不需要理由！……

　　因為---愛，就一個字！

　　愛誰誰！

　　可是，我開始害怕起來。