淚珠與珍珠
琦君
一、教學目標：
1、整理分析文章中所寫的幾種淚；
2、透過字面含義揣摩文句的深厚感情及作者寄寓其中的人生哲學；
3、感受“淚”的深刻含義，熱愛生活，體驗人生真情，營造一個充滿愛的世界。
二、教學重、難點：
1、品味文中各種淚水中包含的豐富感情；
2、領悟作者小中見大的抒情方法；
3、對“眼因流多淚而愈益清明”的理解。
三、教學方法：
合作探究式教學。
四、教學用具：
多媒體
五、教學時數：
一課時完成。
六、教學設計：
（一） 導入：
世界是變化萬千的，生活是豐富多彩的。其中的酸甜苦
辣我們都品嘗過，其中的喜怒哀樂我們都經歷過。大家可曾記得自己流淚時的情景？也許是激動的淚光，也許是幸福的淚花，也許是傷心的淚水……那么今天就讓我們走進琦君的作品《淚珠與珍珠》，一起去體會一下作者筆下的幾種淚水所蘊含的深意。
（二） 作者簡介：
琦君：女，生于1917年。臺灣著名作家，曾任教于臺灣中央大學。本文作于1987年，選自《琦君自選集》，略有刪節。琦君的作品兼散文及小說兩類，而以散文的成就為大。多次榮獲文學大獎，著有《淚珠與珍珠》、《桔子紅了》、《琴心》等作品極受海內外讀者喜愛。有人評論其散文不是濃妝艷抹的貴婦，也不是粗服亂頭的村婦，而是秀外慧中的大家閨秀。
（三） 課文研習：
1、同學聽課文范讀。注意理清文章的思路，文中寫了幾種淚？
答案：書中淚、生活淚、信仰淚。
2、書中淚有什么含義？
答案：書中淚有三種：憂患淚、真情淚、自我淚。
注：引文1（馬區夫人的話）是說人的眼睛因流淚而變得更加清澈透明；心因經歷生活的磨礪而變得更加墩厚仁愛。
引文2（冰心散文中的話）是抒發作者內心的真情實感，表達作者對自然的喜愛之情。
引文3（白居易和杜甫的詩句）都是為自己而流之淚。只是前者為欲哭有淚，而后者為欲哭無淚。
3、文中現實生活中的淚水是為誰而流？
答案：為國家，為親情。
4、又是一根什么線把這淚珠和珍珠連在一起的？
答案：“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚”。
5、文章中三次出現了“眼因流多淚而愈益清明”，是否重復？試體會每一部分的含義？
答案：①引入話題，雖然喜愛，但并不真正理解。
②貫穿全文，說明戰勝苦難與憂患的韌性與意志。
③與開頭呼應，更深切的體會到我們應感恩這個世界。
6、第一個階段中的作者具有什么特點？第二階段的集中表達了作者什么情感？
答案：①天真率直；②懷鄉思人；③文章最后談及觀音淚和信徒淚，說明作者對人生有了深刻的感悟。
7、作者為什么會把淚珠和珍珠聯系起來（如何理解《淚珠與珍珠》這個題目）？（由此歸納出作者寫作的旨意）
答案：“ 眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚 ”，飽經憂患與珍珠的形成類似也可以用琦君的話來回答：“我相信每個人心靈中都應有一粒珍珠，它就是排除困難的毅力和智慧，這粒珍珠是隨著人的年齡，學識與修養而逐漸長大，逐漸變得更晶瑩圓潤的。”
8、本文抒情的特點是什么？
答案：妙引詩文、小中見大。
（四） 總結歸納：
作者由書中淚寫到現實淚，從而給我們講了一個深刻的
道理：那就是“眼因流多淚水而愈益清明”。的確，人都是在生活的千錘百煉下逐漸成長起來的。下面我們就再來回顧一下有關課文的一些內容。（看幻燈片）
（五）課堂反饋：
打幻燈出三道習題：
1、作者在第②段中引用冰心的文句“雨后的青山，好像淚洗過的良心”，并說當時只“覺得她的比喻實在清新鮮活”。其實，這句話在本體與喻體的關系上更有妙處。請你針對這一點作簡要說明。(不超過40個字)
答：雨后的青山是有顏色、有形象的，而良心是
。
答案：是摸不著、看不見的。用抽象的良心比喻具體的青山，別出心裁，表現作者對青山的真摯感情。
2、第④段中說“探親文學中”“有那么多的淚水”，這反映出人們怎樣的感情？作者意在說明什么道理？(第一問不超過35個字；第二問摘錄原句作答)
答：作者意在說明“ ”。
答案：人們因如今海峽兩岸政策開放，能得骨肉團聚，感慨不已，悲喜交加；“人生至此，才能體會杜老‘眼枯即見骨’的哀痛”。
3、下列對文章所作的評點，哪兩項是不恰當的？（BD）
A．體味憂患與苦痛的價值，探詢親情與人生的真諦。
B．七十老嫗仍具少女情懷，足見淚珠可以使人永葆青春。
C．珍珠是牡蠣的淚珠----動人的聯想，升華了文章的情。
D．宕開一筆寫觀音流淚、耶穌滴血，旨在增添文章神秘感。
E．珍珠貴重亦有價，純潔真摯的淚珠凝聚的情義卻無價。
（五） 課外遷移：
幾句詩詞情感的鑒賞。（出幻燈片）
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）
2、執手相看淚眼，竟無語凝噎。（柳永《雨霖鈴》）
3、終日不成章，泣涕零如雨。（《迢迢牽牛星》）
4、江洲司馬青衫濕。（白居易《琵琶行》）……
答案：①這是一種至死不渝（刻骨銘心）的愛情淚。
②這是一種情人之間難分難舍的別離淚。
③這是一種夫妻之間真摯的相思淚。
④這是一種發自內心的同情淚。
綜上所述：除了上述的幾種淚水這外，還的許多種淚水，這就是生活給我們留下的。此外，這幾種淚的表現形式也不同，有的是欲哭無淚，有的是有聲無淚，有的是大哭不止，有的則是用表現來描寫淚。
（六） 課堂小結：
一篇好文章，其精彩動人，或是寓意深遠，都要透過生命的錘煉，以及情感的激蕩，才有可能產生。透過琦君的文章，我們知道：在人生旅途上，只有歷經種種困苦，流下辛酸的汗水，方能讓那顆心靈的珍珠，更加明亮，充滿光澤。
（七） 板書設計（幻燈）：
憂患淚 不解
書中淚 真情淚 初解（天真率直）
哀嘆淚 妙 小
還鄉淚 引 中
生活淚 親子淚 深解（懷鄉思人） 詩 見
奮斗淚 文 大
慈悲淚
信仰淚 真解（感悟人生）
感恩淚
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