教學目標：
1.學會在敘述中恰當?shù)卮┎遄h論和抒情
2.了解本文中作者對美的追求的感情了解作者的審美感受
教學重點: 品味作者的審美感受
教學難點： 學習記敘、議論、抒情相結合的寫作方法
課時安排： 1課時
教學過程：
一、導語設計
同學們，上節(jié)課我們一起了解了美國淘金者絕境求生的艱難歷程。這節(jié)課，我將帶領大家一起去感受一位身受多種殘疾的人是如何享受生命的。（板書文題、作者）
二、作者簡介
海倫凱勒（1880－1968），出生在美國南部。19個月大時，因為一場大病，使得她從此失去了視力及聽力，間接地，也因為無法受到學習的刺激，她也喪失了說話的能力。7歲時，海倫的母親為她找到了一位家庭教師--安妮沙莉文小姐，并進入帕金斯盲校就讀，開始學習發(fā)音。14歲時，沙莉文小姐帶她進入紐約市的一所聾啞學校，學習發(fā)音法、讀唇法和指語16歲時，進入哈佛大學附屬的劍橋女子學院，沙莉文小姐陪她聽課，然后再用指語教導她，她因此讀了英國史、德文、拉丁文、數(shù)學以及許多文學名著。4年后，她如愿進入哈佛大學，開始使用打字機，并且嘗試寫作。此時，海倫凱勒的故事已經(jīng)傳遍全國。1903年，她把自己的傳記《少女時代》賣給《淑女畫報》，得到生平第一筆稿費。大學畢業(yè)后，海倫把心力集中在推行盲人關懷的社會運動上，諸如出版盲人刊物，成立保障盲人的委員會，使得盲人的心聲終于受到了社會的重視。1926年，哈羅46歲，她和沙莉文小姐前往白宮，邀請柯立芝總統(tǒng)擔任盲人協(xié)會的名譽主席。1932年，她成為英國皇家國立盲人學院的副校長。
往后的歲月里，海倫凱勒奔走各國，調查盲人的生活情形，為盲人籌募基金，呼吁各國重視盲胞福利。1959年，在聯(lián)各國大會中，各國代表一致稱贊她對人類的貢獻。第二年，也就是她80歲生日的當天，“海倫凱勒紀念財團”設立“海倫凱勒國際獎”，紐約市市長并且宣布，以海倫的生日這天為“海倫凱勒日”。1968年，海倫凱勒平靜的走完她艱辛又充實榮耀的一生。她著有傳記《少女時代》、《我的生命》和《樂天主義》等。
三、檢查預習
（1）生字注音
駕馭（yù） 膂力（lǚ） 顛簸（bǒ） 淙淙流水（cóng）
親吻（wěn） 侏儒（zhū） 消弭（mǐ） 惟妙惟肖（xiào）
（2）詞語釋義
啞然失笑--見到或聽到好笑的事，不由自主地笑出聲來。
不解之緣--不能分開的緣分。指親密的關系或深厚的感情。
了如指掌--形容對事物非常清楚，好像指著自己的手掌給人看
惟妙惟肖--形容描寫或模仿得非常號，非常逼真。
義正詞嚴--理由正當充足，言詞嚴正有力。
四、通讀全文，獲取信息
1. 海倫凱勒是怎樣的一位重癥殘疾人？
明確：沒有視力，沒有聽覺，沒有說話能力的重癥殘病人，但她有頑強的意志，盡情地享受大自然得賜予。
2. 課文是從哪兩方面來寫作者得活動的？
明確：身體和心靈
3. 作者是通過什么活動來使自己的精神愉快的？
明確：通過劃船、旅行、日常生活、撫摸雕塑、欣賞戲劇等活動。
4. 作者是通過哪些事情來實現(xiàn)的藝術享受？她為何能享受到多姿多彩的生活？
明確：（1）通過撫摸雕塑、欣賞戲劇與演員接觸交流等。
（2）因為她有一顆熱愛生活的心，有擁抱生活的熱情。
五、精讀語段，理解感情
1. 閱讀課文第13－15段，回答問題
（1）“我對他莊嚴的額上每一道皺紋都了如指掌--如同他生命的年輪，刻著憂患的印跡。”作者為什么在撫摸荷馬的額頭時，能感受他的“莊嚴”和“憂患”？
明確：因為作者對荷馬十分了解，并對他懷有崇敬的之情。
（2）選文中引用的歌詞反映了荷馬怎樣的心情？這四行歌詞在課文中起了怎樣的作用？
明確：反映了荷馬作為一個盲人看不見周圍世界的悲痛以及作為一個愛國者對祖國命運的擔憂之情。
（3）“我能充分了解他一生的遺憾”。荷馬一生的遺憾是什么？作者為什么能“充分了解”這遺憾？
明確：是遭遇黑暗，而且這是永無光明希望的黑暗。作者與荷馬同是盲人，他們心靈相通，所以能“充分了解”這遺憾、
（4）作者認為：“觸覺比視覺更能對曲線的節(jié)奏感體會入微”你認為她能有如此體會，除了觸摸雕像外，還靠什么？
明確：作者有高度的文學藝術修養(yǎng)，豐富的想象力，同時與雕像有心靈的溝通。
2. 文中作者在敘述了自己的享受生活，為何在文尾抒寫悲涼的情調，會不會影響文章的主旨？
明確：當然不會。即使是心靈和生理都正常的人，也會遭遇失敗與挫折，也會有軟弱，也會有情緒的波動。海倫憑自己的勇氣去認識世界，創(chuàng)造了自己的世界，可畢竟生命有限，她更多的對生活的渴望也因殘疾而受到限制，無法實現(xiàn)。勇敢的人最大的精神優(yōu)勢是直面人生，作者用于說出自己心靈的悲涼，說明了她面對現(xiàn)實的人生態(tài)度。更值一提的是，她在寂寞與苦痛時，能把天下人的幸福當做自己的幸福，顯示出積極的人生觀和博大的胸襟。
六、寫法指導
文中在記敘的過程中恰當?shù)卮┎遄h論和抒情，試從文中舉例說明。
如：（1）文中第二段：“我喜歡同風浪搏斗，駕馭又堅固的小船……令人心曠神怡！”--記敘中穿插抒情
（2）文中第六段，第十一段--記敘后加議論
┊
七、小結全文
這是一篇充滿詩意的美文，作者以特定的方式，特別的視角，把
在外界看來很神秘的生活袒露給公眾，作者介紹自己在娛樂和藝術
兩個方面的精神享受，向讀者介紹她健康達觀的生活。
[享受生活 教案教學設計]相關文章：
4.春曉教學設計教案
5.背影教案教學設計
10.送東陽馬生序教案教學設計