老師，請(qǐng)善待優(yōu)生
--淺談對(duì)優(yōu)生的教育
“授人以魚(yú)，不如授之以漁。”初中時(shí)就明白了這個(gè)道理，走上講臺(tái)后，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解、感悟，新課標(biāo)里提到的注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，更讓我明白教師就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，在教育學(xué)生的過(guò)程中，我才明白：教師，并不只是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、有能力，不僅僅是教好書(shū)，更重要的是還要育好人，不然也僅僅是一個(gè)教書(shū)的匠人而已。下面，我想談?wù)剬?duì)學(xué)生、特別是對(duì)優(yōu)生的教育。
我初接這個(gè)班，是在去年下期，當(dāng)時(shí)，原來(lái)的班主任就跟我說(shuō)A生不錯(cuò)，成績(jī)好，是班長(zhǎng)。于是，我也就順理成章地讓他繼續(xù)擔(dān)任班長(zhǎng)。在去年下期里，他很聽(tīng)話(huà)，總是盡量在我面前表現(xiàn)自己，并且期末考試也取得優(yōu)異成績(jī)。我也就更信任他，甚至有些寵愛(ài)他了。可是，就是這樣一個(gè)在我眼里十分優(yōu)秀地學(xué)生，上期一開(kāi)學(xué)，他就總是惹麻煩，不是這個(gè)說(shuō)他瞧不起別人，就是那個(gè)說(shuō)他欺負(fù)同學(xué)。開(kāi)始，我也只是輕輕說(shuō)他一下：“以后要注意。”但是有一次，他做得太過(guò)分了，令我很氣憤，就狠狠地批評(píng)了幾句。沒(méi)想到他卻在日記本里寫(xiě)道：“下學(xué)期我一定要轉(zhuǎn)班！一定不在這個(gè)可恨地老師手里讀書(shū)了！不然我不是人！”我看到后，一下子懵了，現(xiàn)在想起當(dāng)時(shí)難過(guò)地心情還心有余悸：我認(rèn)為有出息的學(xué)生，我所喜歡、我所寵愛(ài)的學(xué)生，居然恨我入骨，居然說(shuō)不讓我教了！作為教師，怎不悲哀。這豈不是我教育的失敗？！到底我錯(cuò)在哪里？他為什么會(huì)這樣想？還有，他會(huì)不會(huì)有什么過(guò)激的行為？腦海里想到了那一幕幕學(xué)生自殺的畫(huà)面，他們是那么年輕，卻過(guò)早地結(jié)束了自己地生命。是什么原因呢？對(duì)了，對(duì)于A生，我是不是太優(yōu)待他了？在家里他是“小皇帝”，在學(xué)校又受到優(yōu)待，教他怎樣去接受批評(píng)呢？要是我批評(píng)再重些的話(huà)，不成為扼殺生命的劊子手才怪！我明白了，在對(duì)學(xué)生的教育中，特別是優(yōu)生，還要多一些挫折感的教育。
第二，教育學(xué)生還應(yīng)用心靈去碰撞學(xué)生的心靈，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)、懲罰。我要講的還是上面那個(gè)A生，一次，他同幾個(gè)男生一起，居然去欺負(fù)其它班上的女同學(xué)。其它老師告訴我后盡管恨生氣，但我并沒(méi)有對(duì)他簡(jiǎn)單地進(jìn)行批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰。而是想方法讓他心靈受到觸動(dòng)，讓他從靈魂深處知道自己錯(cuò)了。于是，我與他談到：“A同學(xué)，呢恨社會(huì)上的二流子嗎？今天你的行為，讓老師感到很痛心哪。你怎么會(huì)這樣哪？唉，你這樣的話(huà)，你長(zhǎng)大了會(huì)成為什么？……”說(shuō)到深處，我也不禁眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，他更是淚如泉涌，并主動(dòng)到被欺負(fù)同學(xué)的班上去道歉。特別是第二天他的日記，更讓我感到了教育的成功：“今天，我在書(shū)房里想了五六個(gè)小時(shí)，我不該和女同學(xué)打架。×老師您說(shuō)得對(duì)，我現(xiàn)在還小，要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)效力，來(lái)報(bào)答我的家人。媽媽為了我的學(xué)習(xí)，出門(mén)打工，有什么苦自己吃也不讓我吃一點(diǎn)苦。您說(shuō)得對(duì)，人應(yīng)該要心胸開(kāi)闊些，應(yīng)該勇于改正錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤。自從你是我們得班主任以后，你讓我明白了很多道理，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您得，您是一生中最讓我佩服的一個(gè)人，我長(zhǎng)大以后的人生有一半是您給我的，您讓我又回到了以前的樣子，只愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。我從現(xiàn)在起，要好好學(xué)習(xí)，不再貪玩、不再惹禍。老師，希望您能再次和為我作朋友！”看到這篇日記時(shí)，我滿(mǎn)足，我自豪，有了有生以來(lái)最大的成就感。我把一個(gè)特恨我的學(xué)生教育好了，我對(duì)他進(jìn)行的教育是成功的，相信再以后他能承受任何打擊了，他也會(huì)越走越好的 。
第三，因人而異，把握好教育的尺度。很明顯，沒(méi)受過(guò)挫折的學(xué)生他能承受的挫折肯定會(huì)小些，如果你過(guò)于批評(píng)他，讓他承受他還不能承受的打擊，肯定是不能成功的。還有，女生能承受的也要差一些，有的同學(xué)不同的心境所能承受的也不一樣。在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，我采用循序漸進(jìn)的方法，逐步引導(dǎo)，逐步教育，讓他能正確對(duì)待別人對(duì)他的指責(zé)、批評(píng)。現(xiàn)在，A生患錯(cuò)誤后，我批評(píng)他，他能正確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能及時(shí)改正。我想，通過(guò)兩學(xué)期的教育，班上不可能人人都很優(yōu)秀，但我相信，他們以后絕不會(huì)有因?yàn)榇煺鄱丝s、放棄的。
是啊，作為教師，我們肩上的任務(wù)重大而艱巨，我們掌握著祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們要培養(yǎng)有用的人才，能為祖國(guó)、為社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)的人才。特別是我們眼中的優(yōu)生，他們長(zhǎng)大了會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，如果讓他們年紀(jì)輕輕就放棄了生命，豈不是教育的失敗，社會(huì)的悲哀？所以，我呼吁：老師，請(qǐng)正確對(duì)待、善待優(yōu)生吧！讓他們能走好自己的人生，為社會(huì)作出自己最大的貢獻(xiàn)！
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