許兆河
貫徹啟發(fā)式的教育原則，筆者在上作文指導(dǎo)課和講評課時，常采用“點撥法”，使學(xué)生活躍了思維，開拓了思路，在寫作時不僅做到切合話題，有的放矢，還能做到內(nèi)容充實材料新鮮。依照話題，筆者主要從擬題，寫題記，擴(kuò)展思路等方面來點撥學(xué)生。先結(jié)合話題來談?wù)勛魑牡闹笇?dǎo)。
如話題一，閱讀下面材料，根據(jù)要求作文：
樹的方向決定于風(fēng)
水的形狀取決于瓶
那么 人呢
請以“方向”為話題寫一篇文章。
[注意]立意自定文體自選，題目自擬。不少于800字。（這則話題筆者便重于擬題的角度來指導(dǎo)）
一要先讓學(xué)生了解一些擬題的技巧，然后再根據(jù)話題來擬題。擬題時切忌簡單了事，用話題作為標(biāo)題是無法展示你的寫作才華的。有人說，題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，那么，如何讓讀者透過這扇窗戶去感受您的心靈呢？如何迅速吸引讀者的眼球呢？有的人寫作時信馬由韁，完篇后再隨便用個詞做文題，有的由于時間倉促，成了“無題”，這些做法都是不可取的，試想想，一個天姿麗色的佳人，如果失去了那雙明眸善睞，顧盼神飛的眼睛是否會讓人無比遺憾呢？如果把詞采華麗，內(nèi)蘊(yùn)豐富的文章比做美人，那么缺失了標(biāo)題的文章就成了無法彌補(bǔ)的殘疾人了。因此，我們不僅要為我們的文章擬個標(biāo)題，還要擬個恰到好處的題目。“方向”這個話題我們既可以談人的發(fā)展問題，也可以談影響人的成才因素問題，還可以談目標(biāo)選擇等，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生探討人的生存目的，人的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)人生，事業(yè)，情感等各個層面的問題。筆者通過引導(dǎo)，為學(xué)生提供了以下一些參考題目。《走在人生的十字路口》《沒有航向的人生之舟》《歧路之旅》《天堂地獄》《天堂往左，地獄往右》《我不是一艘迷航》《走出應(yīng)試教育的怪圈》《我的啟明星》《對人生方向的思考》，《也說人生方向》《目標(biāo)--正前方》等十幾個標(biāo)題。
又如話題“留下陽光”，筆者為他們提供了以下參考題目，《陽光總在風(fēng)雨后》，《奮斗陽光成功》《陽光女（男）孩訪談錄》《2005我們相約清華北大》《灰色少年的陽光之旅》，《走出那片陰暗的天空》。
又如有一篇以“等待”為話題的作文筆者提供了以下標(biāo)題讓學(xué)生思考。《回來吧游子》《爸爸我想對您說》《我心依舊》《花開花又落》《把握人生的機(jī)遇》等。
其實中學(xué)生具有很好的模仿能力，我們?nèi)绻�有一定的鑒賞能力，我們是可以仿出很多佳題的。比如仿照《都是月亮惹的禍》可以擬出《都是天使惹的禍》《都是虛榮惹的禍》《都是粗心惹的禍》《都是愛情惹的禍》《都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍》等；仿照《怎一個愁字了得》可以擬出《怎一個情字了得》《怎一個錢字了得》《怎一個權(quán)字了得》《怎一個罰字了得》；這就是第一種擬題法--仿照法。三明二中余養(yǎng)健老師還創(chuàng)造了一種“衍生法”，不管遇上了什么話題，都用《沿著一條小路的思考》，思考的內(nèi)容就是話題的本身，這真是旱澇保收，永不離題的絕妙方法，對于頭腦不是很靈通的人來說，這招可是最有殺傷力的方法。還有人總結(jié)了其它技巧如選擇歌詞、詩句、名言、流行口語等擬題，巧用修辭擬題，直用材料觀點擬題，借用公式法擬題。在考場實戰(zhàn)時同學(xué)們都不妨一試。
二點撥時要拓展學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生思維的積極性主動性。
話題二
北極考察隊隊長貝德要求每個隊員堅持記日記，日記以描寫陽光下的景物為主。后因日期延誤，考察隊無法及時返回，他們將在黑暗寒冷的極夜中停留很長一段時間。黑暗、孤寂壓得他們要發(fā)瘋了。這時，貝德請大家依次朗讀日記。一個個陽光下的故事使人們仿佛看到了閃著銀光的雪原，成群的企鵝，笨拙的北極熊……就這樣，漫長的黑夜終于過去了，人們迎來了久違的陽光。
其實，只要心中能留下陽光的指紋，周圍縱使是無邊的黑暗與寒冷，你的世界也是明媚而溫暖的。
讀了上面的材料，請以“留下陽光”為話題寫一篇作文，所定內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
對于這則材料的點撥筆者還從以下兩個角度來操作。一是從詞語角度擴(kuò)展。抓住關(guān)鍵詞語來思辯。本次話題的主要信息是陽光，從正面角度還可以想到“順境，樂觀，幸福，健康溫暖，熱情，希望，自信”等等，從反面角度則可以想到“逆境，挫折，失敗，沮喪，頹廢，消沉，墮落，灰心，絕望，放棄，沉淪”等一系列詞語。為什么要留下陽光呢，因為陽光是人生活的信念和希望。它不僅指光照萬物的物質(zhì)實體，還包括養(yǎng)護(hù)生命的精神內(nèi)涵。可見本次寫作的目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立健康樂觀的人生觀念，積極面對生活中的風(fēng)霜雨雪，形成健康的人格。學(xué)生寫作時，可以結(jié)合人生歷程，寫出自己的豐富多彩的奮斗經(jīng)過，學(xué)習(xí)生涯中遭遇的酸甜苦辣等等。
除此之外，還可以對于學(xué)生加強(qiáng)寫題記的訓(xùn)練。如本次話題可以提煉以下題記
1沒有永遠(yuǎn)的成功者，也沒有永遠(yuǎn)的失敗者。
2一千次的失敗怕什么，我還要迎接第一千零一次挑戰(zhàn)。
3烏云遮不住太陽。
4冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？
5夕陽西下，明天還會東升。
話題三 [題目] 在人生道路上，我們不斷地付出等待：等待集合、等待排隊、等待通知、等待早請示晚匯報、等待廢話連篇的報告會的結(jié)束、等待典禮開始、等待誤點的航班……“等待”是賊，竊走人們的光陰。如果能用電腦統(tǒng)計每人一生中浪費于等待的長長短短的時數(shù)之總和，必大吃一驚，人命半條。 然而不得不等待，中國諺語“欲速則不達(dá)”；法國諺語“須懂得等待”；我故鄉(xiāng)的老鄉(xiāng)們說“性急吃不得熱粥”。 等待中有歡樂，有焦慮，有“無可奈何”與“迫不及待”，其中包含人間百味。
請以“等待”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
我是這樣點撥的。同學(xué)們也許知道荊軻刺秦的故事， 他動身赴秦之前，原想等待一位得力助手一同前往，后來燕太子嫌他遲遲不動身，指責(zé)了他幾句，于是，他不管條件是否成熟，帶上銀樣鑞槍頭秦武陽倉促上路，演出了一曲易水悲歌。同學(xué)們知道他為什么會失敗嗎？然后再引導(dǎo)學(xué)生分析問題。得出生活中等待的哲學(xué)意義。筆者用以下句子來點撥。
“等待是一種哲學(xué)，是機(jī)敏的人的待機(jī)而動而不是魯莽之人的任性和沖動。”
“等待是智者的運籌帷幄，而不是懦夫的瞻前顧后。”？
“等待是相機(jī)而動見機(jī)行事，而不是坐失良機(jī)。”
“等待是冷靜沉著，韜光養(yǎng)晦”。
又從以下角度啟發(fā)學(xué)生思考。一個疾病纏身的人，他和親人們最良好的等待是什么（健康）
一個飽受戰(zhàn)爭之苦的國家的人民，他們等待和呼喚的是什么？（結(jié)束戰(zhàn)爭，擁抱和平）
一個感情破裂的家庭，他們兒女等待和渴望的是什么？（破鏡重圓，重歸于好）
面對走向歧途的心靈，你想等待的是什么，面對著淪喪的傳統(tǒng)美德，你等待什么？面對著即將到來的高考，你又等待什么呢？
作者郵箱： fjxm18@163.com
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