高立凌
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：認(rèn)識足球，認(rèn)識人生。
知識目標(biāo)：賞析文章精美的語言，感悟作者對足球的獨特體會。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)概括、聯(lián)想及口頭表達能力。
教學(xué)重點：賞析文章精美的語言，感悟作者對足球的獨特體會。
教學(xué)難點：理解重點語句。
教學(xué)方法：自讀、討論、探究、拓展
教具準(zhǔn)備：課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
教師調(diào)查：有誰對足球比較感興趣？
請學(xué)生談?wù)動^看足球比賽的體會。
二、 整體感知：
學(xué)生朗讀一遍課文，回答：
文章可分為幾部分？用簡明的語言概括每部分的意思。
三、 合作探究：
1、 再讀課文，畫出表示作者門外觀球所引發(fā)感悟的語句。
合作探究：作者闡釋了足球的哪些意蘊？
2、 默讀一遍課文，試看對文章語言進行分析。
A、 哪些語句寫得好，好在什么地方？
B、 哪些詞語使用準(zhǔn)確恰當(dāng)、生動形象？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
如：第一段中“拒絕”一詞連用，起到欲揚先抑的效果，增強了與后文的對比。
“我無意中……”兩個“無意”連用表現(xiàn)了作者完全是不經(jīng)意間與足球結(jié)緣的。
“足球?qū)嵲谑潜硌菟囆g(shù)，卻又有別于表演藝術(shù)。”這句話看似矛盾，實則突出了作者對于足球的理解，就是一切出其不意。
“于是千千萬萬……真實”，使用排比闡釋足球的魅力，尤其強調(diào)足球的那一分“真實”，“千載難逢”一詞表達了作者的情感和獨特的理解。
“當(dāng)意大利之夏……奔跑”這一段描寫表達了作者已經(jīng)喜歡上了足球，感悟到了足球的魅力。如“夢方醒”、“單純”、“美妙滾動”“真切無比”蘊含了作者的感情色彩。
四、 拓展遷移：
要求：結(jié)合練習(xí)三的啟發(fā)，舉一兩個例子談一談自己相同的生活體驗。
五、 布置作業(yè)：
1、 鞏固字詞，完成“伴你學(xué)”練習(xí)。
2、 你喜歡哪一項體育運動，結(jié)合切身體會寫感受。（基礎(chǔ)題）
3、 到網(wǎng)上了解鐵凝。 （提高題）
作者郵箱： dghfengye@126.com
[門外觀球(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
1.籃球口號
2.對碰球活動教案
3.打邊球小班教案
4.《好玩的球》教案
5.中班教案《滾球》
6.籃球活動教案
8.門與走廊（隨筆）
10.鉛球比賽加油稿