東方實(shí)驗(yàn)中學(xué)：曹榮華
教學(xué)設(shè)想
1、本文設(shè)有兩個(gè)小標(biāo)題，層次非常清楚，不必要求學(xué)生劃分文章的段落層次，不必逐段講解。
2、教學(xué)重點(diǎn)定在引導(dǎo)學(xué)生把握文章的思想內(nèi)容，對(duì)文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行深人的理解，體會(huì)家庭教育在一個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，起著十分重要的作用。
3、通過討論我國(guó)2001年世界杯亞洲預(yù)選賽隊(duì)員們的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人新課(課前播放《生命之杯》樂曲，喧染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境)
1、播放《羅納爾多》的光盤導(dǎo)人本文的學(xué)習(xí)。(創(chuàng)設(shè)情境，51起學(xué)生的共鳴。)
2、學(xué)生交流材料。(貝利的簡(jiǎn)介、插圖;學(xué)生的偶像球星彩色插圖等。)
3、貝利簡(jiǎn)介(展示屏幕，學(xué)生自由閱讀。)
二、整體感知。
沸沸揚(yáng)揚(yáng)朗讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容。
三、突破問題(學(xué)生以小組為單位，討論以下問題，全班交流。)
1、當(dāng)球迷們?yōu)樨惱哌M(jìn)第一千個(gè)球而歡呼時(shí)，貝利雖然也為創(chuàng)造了千球記錄而感到愉快，但他卻"為這件事終于過去而高興"。試從課文中找出他高興的理由，并就此談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、貝利的父親勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式?為什么那么有效?
3、從小處就可以看出一個(gè)人是怎樣的人。從這兩個(gè)片斷中你看出貝利是怎樣的A?
四、拓展延伸
1、從課文中可看出:父母是你們很重要的第一任老師。模仿中央電視臺(tái)"實(shí)話實(shí)說"欄目，請(qǐng)你以"爸爸、媽媽，我想對(duì)你說……"為主題，談?wù)勀闩c父母相處時(shí)的一些事情。你對(duì)他們的教育方法滿意嗎?
2、中國(guó)足球隊(duì)雖然三戰(zhàn)三敗，但"失敗是成功之母"，請(qǐng)你對(duì)中國(guó)足球隊(duì)員說一句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。(讓同學(xué)張貼他們搜集到的中國(guó)足球隊(duì)全家福的彩照，以此激起他們的愛國(guó)熱情。)
五、實(shí)踐練習(xí)
寫一個(gè)人的傳記，有時(shí)需要敘述對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生重大影響的某個(gè)或幾個(gè)生活片斷，如《第一千個(gè)球》就屬于這種情況。試模仿《第一千個(gè)球》，用一兩段文字，敘述對(duì)自己或他人影響深遠(yuǎn)的一兩個(gè)生活片斷。
六、附板書設(shè)計(jì):
第一千個(gè)球》的教與思
分析教材：
這一七年級(jí)語(yǔ)文課文《第一千個(gè)球》節(jié)選于《貝利自傳》。追星是現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣，體育明星的輝煌可讓學(xué)生炫目。這一課集中地透過貝利精彩的球技，開發(fā)其內(nèi)在美，在精神上洗去了許多浮華的幻想，引導(dǎo)學(xué)生更好地樹立正確的目標(biāo)。這篇自讀課還談到貝利對(duì)父親的感恩，是很好的教育文。
分析學(xué)生：
七年級(jí)的學(xué)生是追星一族的成員，他們喜歡明星，想知道一切有關(guān)明星的事。對(duì)于是非深淺判斷尚處在朦朧狀態(tài)，有些迷惘。對(duì)于父母，他們既愛又不想當(dāng)個(gè)十分聽話的孩子了，怕埋沒了自己的個(gè)性。
七年級(jí)的學(xué)生不喜歡抽象的、枯燥的道理。他們的認(rèn)知興趣還停留在感性層面，只有形象的場(chǎng)面、具體的設(shè)想才能激發(fā)內(nèi)心的想法。
設(shè)計(jì)理念：
1、 課堂設(shè)想是：感知課文→興趣課文→思考課文→拓展課文
2、 以豐富的內(nèi)容、形式多樣的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲同時(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。力求在整修課堂中體現(xiàn)出語(yǔ)文的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解明星，以明星事跡來激勵(lì)自我。
2、 學(xué)習(xí)貝利勝而不驕、實(shí)事求是、有錯(cuò)就改的積極 態(tài)度。
3、 促進(jìn)學(xué)生對(duì)父母的理解，對(duì)長(zhǎng)輩的愛戴。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
討論2002年中國(guó)球出線為導(dǎo)入。
有些學(xué)生對(duì)中國(guó)隊(duì)員表示不滿，認(rèn)為失敗的主要原因是在于隊(duì)員的不團(tuán)結(jié)。
就這個(gè)問題，我引導(dǎo)學(xué)生：中國(guó)足球的出線已是中國(guó)球員與國(guó)人付出極大努力換來的；在中國(guó)隊(duì)出線后，全國(guó)上上下下球迷和非球迷都 關(guān)注著中國(guó)隊(duì)與世界杯，這體現(xiàn) 出中國(guó)人強(qiáng)烈的愛國(guó)心；至于中國(guó)隊(duì)在世界杯中的失利，我們應(yīng)客觀 對(duì)待，對(duì)手的強(qiáng)大、我方經(jīng)驗(yàn)的缺乏都 是關(guān)鍵原因，隊(duì)員們的不團(tuán)結(jié)可能也是其中的原因，但我們只需避免這種事發(fā)生在我們身上，而不必去夸大他。接著與學(xué)生探討足球明星，又轉(zhuǎn)到貝利的生平事跡。講述貝利貧窮的出身，對(duì)父親熱愛的足球的繼承，對(duì)父親的深愛，人格的不斷完善，及足球生涯的坎坷與輝煌。
我在講述貝利的生平時(shí)，學(xué)生聚精會(huì)神、面露崇拜之色。我也很注重闡述貝利成功背后的不利條件與汗水，以激勵(lì)學(xué)生們的上進(jìn)心。
零零碎碎講了謻，中間如有遇學(xué)生不解之處就當(dāng)場(chǎng)稍做討論、解決。下課鈴響了，故事也講得差不多了，學(xué)生們卻都余意未盡。
第二課時(shí)
這一節(jié)課，我事先排了一個(gè)課本劇。再現(xiàn)課文中的第二部分“慈父與恩師”。
1、 聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入
提出一個(gè)探索貝利成功因素的等式疑問。
一千個(gè)球=？+？+……
學(xué)生們反應(yīng)激烈，一個(gè)個(gè)答案隨口而出：
一千個(gè)球=汗水+勤奮+智慧+慈父+……
【讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到成功的內(nèi)在意義，并導(dǎo)入新課】
2、 課本劇<一>的探討
我先肯定學(xué)生有根據(jù)的回答，并對(duì)貝利成功因素之一的“慈父”，表示需探究。而拉出課本劇<一>。
課本劇<一>生動(dòng)地再現(xiàn)處于少年叛逆時(shí)期的貝利，與朋友一起而被父親碰見的過程。
在搖滾音樂的背景下，演員們非常自然地投入劇中。全班學(xué)生都 被劇中尚有的無知卻極欲張揚(yáng)個(gè)性的形象惹得哈哈大笑。
劇<一>是以貝利的驚惶失措與猜疑結(jié)束。劇情和書本都 告訴我們貝利的父親有看 到貝利抽煙。于是，我拋出第二個(gè)問題“如果你是貝利的父親，你會(huì)怎樣做？”這一反生活角色的設(shè)問，學(xué)生們非常積極參與。
一生說：“我會(huì)立刻沖上去，甩他一巴掌。”
一生說：“我會(huì)顧及他的面子，回家后再打他。”
一生說：“我會(huì)慢慢與他講道理，讓他明白吸煙有害健康。”
甚至有一女生說：“我會(huì)買煙給他抽，因?yàn)槟腥顺闊熓钦５模彩潜匾摹！?/p>
【不同性格的學(xué)生，就有不同的見解，從學(xué)生的想法中，也折射出現(xiàn)存的一些教育方式問題和孩子們內(nèi)心的希望。】
3、 課本劇<二>的探討
以學(xué)生們“充當(dāng)貝利父親”的假想又引出了課本劇<二>。
劇<二>的內(nèi)容主要是貝利的父親發(fā)現(xiàn)少年貝利抽煙并不有打罵孩子，而是以朋友的方式勸說他，尊重貝利，讓貝利自己選擇，貝利則羞愧難當(dāng)。
作為觀眾的學(xué)生，眼里流露出縷縷的羨慕。因此，學(xué)生不再懷疑貝利成功的必要因素之一是他從小擁有良好的家庭教育。為了避免學(xué)生對(duì)父愛的誤解，我又進(jìn)一步與學(xué)生探討貝利父親的教育方式與奏效。
【引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)父母的期盼都與貝利的父親相同，不同的是教育方式，其實(shí)天下父母心都是愛子女的。】
4、 貝利的形象整理
此時(shí)，我就可以板書貝利成功的等式。
一千個(gè)球=汗水+智慧+良好的家庭教育
對(duì)于名人，能挖掘出基內(nèi)在美是最有教育意義的。當(dāng)貝利成功地踢進(jìn)第一千個(gè)球時(shí)，全世界的球迷都 為他歡呼，而我讓學(xué)生討論的是貝利自己的態(tài)度。
“謙虛”“不滿足”“高興”……一系列答案來自學(xué)生的口中。這些態(tài)度都是學(xué)生用心去解讀課文，對(duì)貝利在成績(jī)面前不得意忘形的不同表述。
最后，就能概括貝利的形象了。
學(xué)生們從文本出發(fā)，列舉了貝利的“技術(shù)高超”“謙虛”“愛國(guó)”“不得意忘形”等等。
我總結(jié)為：貝利不但有出眾的球技，且有良好的心理素質(zhì)。這一切與從小愛到良好的家庭教育分不開。
5、 拓展
讓學(xué)生模仿“慈父與恩師”寫自己因年少無知犯錯(cuò)而被長(zhǎng)輩碰見，長(zhǎng)輩的教育方式及教育的奏效，形成一個(gè)片斷。
課后反思：
在這一自讀課里，我嘗試地拋開基礎(chǔ)知識(shí)的講解，而是培養(yǎng)學(xué)生從整體上去感知課文、理解人物形象。從學(xué)生的反應(yīng)可看出，我的期望基本上已兌現(xiàn)，但這種不注重基礎(chǔ)的授課方式，我還存憂慮。
第一千個(gè)球
一、教學(xué)目標(biāo)
（－）把握文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，深入理解文章前后兩部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
（二）學(xué)習(xí)在敘事中直抒胸臆，披露人物內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)人物個(gè)性的心理描寫方法。
（三）學(xué)習(xí)球王貝利的出色人品并探究其成因。
二、課時(shí)安排正課時(shí)
三、教學(xué)過程
（－）請(qǐng)班上的小球迷介紹球王貝利
可讓學(xué)生在課前找資料，也可提供教參上的“有關(guān)資料”，要求既能全面展示貝利的綠茵傳奇生涯，又有生動(dòng)形象的小故事。
（二）自讀課文，把握主要內(nèi)容
第一部分可集體朗讀，第二部分可由教師和同學(xué)分角色朗讀 讀完后分別請(qǐng)同學(xué)概括內(nèi)容。
（三）了解前后兩部分內(nèi)容的聯(lián)系
球王貝利不僅球藝精湛，而且心理素質(zhì)良好，為人謙遜，請(qǐng)同學(xué)從第一部分里找出相關(guān)語(yǔ)句。想一想編者把這兩個(gè)片斷放在一起，有什么深意？從貝利的哪句話里我們可以看出他的父親確實(shí)是一位出色的“慈父與恩師”？
（四）討論回答“思考與練習(xí)三”。引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)心理活動(dòng)描寫在傳記文章中的作用
（五）心理描寫片斷訓(xùn)練
請(qǐng)同學(xué)閱讀《毛澤東的少年時(shí)代》的第10段，模仿本課心理活動(dòng)描寫的方法，在“這激怒了我”和“我就要跳下去”這兩句話后插寫合理的心理描寫。--
第一千個(gè)球
貝利 慈父與恩師
球藝精湛
出自于良好的家庭教育
人品優(yōu)秀
作者郵箱： caoronghua005@126.com
[《第一千個(gè)球》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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