汪茂吾
人教版初語第三冊有一篇人物通訊，標(biāo)題為《種樹“種到”聯(lián)合國》。這是個(gè)頗具特色和情味的標(biāo)題。難道真的是文中的主人公王果香到聯(lián)合國“種”樹去了嗎？細(xì)讀課文，發(fā)現(xiàn)并非如此，而是說王果香帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民發(fā)展果園經(jīng)濟(jì)，改造沙漠，改變了家鄉(xiāng)的面貌，使家鄉(xiāng)沙地面積曾占80%的環(huán)境有了很大改觀，因此，王果香被邀請參加聯(lián)合國在日內(nèi)瓦舉行的防治荒漠化公約第八次政府間談判會(huì)議，王果香在會(huì)上介紹了她的治沙經(jīng)驗(yàn)。這就是王果香種樹“種到”聯(lián)合國的具體內(nèi)容。在這里，課文標(biāo)題運(yùn)用了一個(gè)獨(dú)特的修辭格--拈連，從而使文章標(biāo)題給人耳目一新之感，引起讀者閱讀興趣。
那么，什么是拈連修辭呢？
甲乙兩件事物連起來敘述的時(shí)候，把適用于甲事物的詞語（主要是動(dòng)詞和形容詞）順勢拈用于乙事物，這種修辭就叫拈連。如上例課文標(biāo)題“種樹‘種到’聯(lián)合國”，“種樹”是一件事，到聯(lián)合國開會(huì)是另外一回事，這兩件事原本風(fēng)馬牛不相及，作者利用上下文的聯(lián)系，巧妙地把適用于“甲事物”（樹）的詞語“種”順勢拈用于“乙事物”（聯(lián)合國）上，使兩個(gè)不同的概念互相聯(lián)系和映襯，生動(dòng)活潑，明快別致。
為了讓同學(xué)們進(jìn)一步加深對(duì)拈連辭格的理解，我們再舉出幾例加以分析：
①在高原的土地上種下一株株樹秧，也就是種下了一個(gè)美好的希望。（《中國人民解放軍戰(zhàn)士詩選植樹歌》）
②驚心動(dòng)魄的一九七六年，
新中國經(jīng)受了最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
新年中剛撕下了幾頁日歷，
竟撕裂了八億人民的肝膽！（光未然《驚心動(dòng)魄的一九七六年》）
③我們?nèi)烁F志不窮。
例①中的“種下一株株樹秧”，動(dòng)賓相配，符合語法的一般規(guī)律，下文巧妙地把“種”這一動(dòng)詞移用到“希望”這一對(duì)象上，說成“種下了一下美好的希望”，這就是依靠上文而作的變通，使平常不能相配的現(xiàn)象不但能站得住，而且具有引人聯(lián)想的深義。
例②是用拈連辭格真切而深刻地描繪了人民群眾對(duì)周總理逝世產(chǎn)生的悲痛心情。一九七六年一月八日，周總理與世長辭，人民悲痛萬分。用“竟撕裂了八億人民的肝膽”連接上文“新年中剛撕下了幾頁日歷”，顯得十分自然。
例③中“人窮”主謂搭配，這是通俗的說法，“志不窮”就是變通的說法了。“志”一般用“大”或“堅(jiān)”等形容詞來搭配，現(xiàn)在順勢拈用“不窮”搭配，顯得生動(dòng)而深刻。
請細(xì)心體會(huì)下列兩例拈連辭格：
①打鐵，打鐵，
一天到晚打不歇，
早晨打出萬縷紅霞，
晚上打出一輪明月。
②金沙江水滾滾滔滔流了半個(gè)世紀(jì)，把一個(gè)二十四歲青年船夫流成了七十四歲的老人。
需要注意的是，拈連這種辭格必須有上下文的聯(lián)系，如果沒有上下文的幫助，都是不通、不妥、不好的說法。只有合理地利用上下文，巧妙地把原來不能搭配的詞語組合在一起，才能取得新穎、別致、風(fēng)趣之效。
2005年第4期《中學(xué)課程輔導(dǎo)》（初二版）
作者郵箱： meilin931@163.com
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