從2005年起，全國大部分地區的中考試卷會按《語文新課程標準》的要求來命題。中考作文在2005年中考中將會呈現出以下幾個特點：一是淡化文體要求；二是強調真情實感；三是貼近學生生活；四是倡導開放創新；五是重視書寫規范。大家只要掌握了命題特點，明確寫作要求，就能在中考應試中得心應手。下面我們將對中考作文的常見的幾種題型，做一下中考預測押題。
第一節、小作文
（題型一）文章修改
【考情預測】《語文課程標準實施建議》指出：要重視對作文的修改，不僅要考查學生修改作文的內容情況，而且要關注學生修改作文的態度、過程和方法。要引導通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。
考查的熱點、要點：1.從近幾年的中考命題來看，文章修改范圍一般包括應用文的修改和非應用文修改，在命題形式上一般以片斷文的形式出現，分值大約10-15分，5-8個題左右。2、修改文章，原則上應從思想內容、結構、語言三方面進行，修改的重點應是文面上的問題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。主要修改的是： 第一、錯別字。 第二、語序不當，結構混亂，成分殘缺，語意不暢的句子。 第三、語意零亂，缺乏條理性，不能很好服務中心的語段。 第四、錯用的標點符號。 第五、錯的書寫格式。
【押題一】應用文★★★★
下面是一封感謝信，讀后做題。
××中學領導：
①我的女兒在去年的一次車禍中，失去了左腿，使她成為殘疾姑娘，②一年多來，老師和同學們無微不致的關心她，給她補課，替她交作業。③尤其是班主任董老師給她送來的“身殘志堅”的條幅，成了激勵她奮斗的座右銘。④老師和同學們關心殘疾人，助人為樂的精神，是值得我們學習的。⑤在大家的鼓勵和幫助下，我的女兒戰勝了傷殘，如今已能拄著拐杖走路了；她加倍努力地學習，成績在班級名列前矛。⑥我們全家向董老師和同學們表示衰心的感謝，并請學校領導給予表揚。此致
敬禮
學生家長 胡××
(1)改正文中的兩個錯別字：________ 改為___________；_______改為________。
(2)改正第①句的語病。(在原句上作刪改)
(3)信中第___________句應放在第___________ 句的前面，這樣信的思路才順暢。
(4)從感謝信的寫作要求看，這封信存在的兩個主要問題是：①________；② _______
【押題依據】
應用文具有很強的實用性，現代社會對應用性文章的需求量也越來越大，《語文課程標準》要求，初中生能夠“根據生活需要，寫日常應用文” 、因此，應用文也是中考作文的一個項目。應用文一般具有固定的格式，如標題、上款、下款、署名和時間，這些易于掌握。應用文考查的重點在于語言，應用文語言有特定的要求，這就是準確、簡明、得體。現在的中考應用文已經有點傾向于淡化格式，強化語言的簡明、得體。
【點評】
本題從用字、內容順序、格式方面對“感謝信”的知識進行了全面的考查。做題時，應先瀏覽題目要求，再重點的閱讀全文。考生只要對感謝信的格式掌握牢固，語言表達能力較強才能答好此題。
[分析解答] 第一題考查錯別字的修改，培養學生的詞語辨別能力。第二題是病句修改，做題時遵循修改病句時，修改成分殘缺的方法來做，本句缺少主語。第三題考查上下文連貫的問題。第四題是應用文格式的問題，這是有嚴格規定的，考生必須按照要求來做才行。 [答案](1)“衰”改為“衷”“矛”改為“茅” (2)刪去“使她” (3) ⑤句放在④句前面 (4)①“此致”要另起一行空兩格寫。“敬禮”要頂格寫 ②末行沒寫年月日
【押題二】★★★★
下面一篇賀信有些不當之處，請在原文上改正(不要改變原意)。
賀信
親愛的國家奧運會運動員們：
值此二十八屆世界雅典奧運會閉幕之際，獲悉你們奪得了62塊獎牌，32塊金牌的全部優異成績，非常榮幸。你們為國爭了光，特向你們致以熱烈的祝賀。希望你們再接再厲，取得更大成就。
謹致
敬禮
×省×校×級×班學生×××
【押題依據】根據《大綱》要求我們“能寫一般應用文”，可理解為“根據不同的文體格式，能夠辨別運用中的錯誤。”應用文寫作關鍵是語言和格式。語言簡明是應用文的鮮明特色，簡要、明確是寫賀信首先應該明白確定的標準。因此要正確辨析語言的準確、得體的要求。
【點評】
賀信有關具體格式要我們準確掌握，這篇應用文重在思想內容方面的修改，賀信的內容具有強烈的時代感，這非常貼近《新課程標準》的要求。
【寫作提示】
這道題考查的賀信的有關知識，文章雖然短小，但包涵了詞語糾正、句子句病的把握以及賀信格式的把握等修改。這要求考生一定要把握好賀信的語言、結構、格式等要求。
[點評]
第一、二題句子語病的問題，詞語使用不當或羅嗦造成的,第四、五題賀信格式的問題，第三題句子評價的問題。
[分析解答]共改正五處：①“全部”去掉 ②“非常榮幸”改為“非常高興” ③“致以熱烈的祝賀”改為“表示熱烈的祝賀”或“致以崇高的敬禮” ④“取得更大的成就”改為“取得更大的勝利”(或“成績”) ⑤最后加年月日
押題三（非應用文修改）★★★★★
不要畏懼困難
人們的腳步走向成功時，往往會遇到一些困難。有的人戰勝了困難，最終成為事業的成功者；而有的人卻畏懼困難，對事業冷冷淡淡、毫無信心，最終成為一個精神墮落的流浪漢。所以我認為，不管在什么情況下，遇到什么困難，都不應該畏懼。
被譽為“當代神農氏”的科學家袁隆平，他掀起的糧食產業的“綠色革命”席卷神州，震驚了世界。他從一個普通的農村教師到取得劃時代的科學成就，歷經了漫長的歲月，終于在這場艱難曲折高度復雜的科學實踐中脫穎而出。如果他畏懼了困難，就不會取得這樣大的成就，而且更不會被譽為“當代神農氏”的稱號。
還有，全身癱瘓的張海迪，由于手不能拿書，就利用平面鏡反射成像的原理，將書放在桌上對著鏡子看到字，經過艱苦的斗爭終于成為一代楷模。這樣大的困難，張海迪都能克服，我們還有什么理由畏懼困難哪？
以上事實足以證明，困難是沒有什么可怕的，只要努力克服，困難一定會被我們打敗的，而且我們會真正體會到生活的樂趣。既然如此，我們何不努力同困難斗爭一番哪？
（1） 第一段畫線句語意不得體，應如何修改？
答：
（2） 第二段畫線句是一個病句，應如何修改？
答：
（3）第三段有一個錯別字，這個字是，應該為
(4)最后一段中的劃線的句子與全文有無關聯？應如何修改？
答：
(5)第一段既從正面也從反面提出了人們對待困難不同的態度，可是縱觀全文卻沒有反面的事例，應如何寫？（不少于50個字）（8分）
答：
【押題依據】《語文新課程標準》中指出：養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
【寫作提示】
議論文的修改范圍一般包括修改字、詞，“字”指錯別字，“詞”指使用不當的詞語；再者是議論文中論據不具體或不完整，不能很好地為論點服務；或者論點缺少，論點不明確，論點與論據不相符合等。
【點評】中學生初學議論文，難免有一些錯別字和使用不當的詞語，因此常設考題。本文中的（2）（3）題就考查這方面的問題，對此種類型的題考生一定要反復推敲，仔細辨析，找出病因，恰當修改。第（4）題是句子與論點不相符合，第（5）題是論據缺少的問題。
[分析解答]（1）最終一事無成（意近即可）（2）“的稱號”去掉或“不會”后面加“有”。（3）到--倒（4）去掉或改為“而且你會取得意想不到的成功”等。（5）只要從反面去選擇事例并且言之成理即可。
【臨場技法】
修改文章，原則上應從思想內容、結構、語言三方面進行，但考試作文在寫完后不可能有時間做大的調整、改動，所以，修改的重點應是文面上的問題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。修改的一個簡單可行的辦法就是“默讀”。逐字逐句讀下去，發現問題隨時修改。
（二）、片斷文寫作
【考情預測】中考片斷文寫作一般包括記敘與描寫、議論與抒情、說明與應用文寫作，這類寫作在各地中考試題中出現的頻率越來越高。中考片斷文寫作一般以供材料形式出現，常見的考查題型有①提供文字材料，要求學生表達意見觀點②提供漫畫要求學生根據畫面或圖示作文；③設定情景，要求學生想象作文，上述三種題型應作為片斷文訓練的重點。
[押題一]★★★★
雙休日有的家長忙著給孩子報美術、音樂、英語等補習班、特長班；有的家長則讓孩子隨便玩耍，不聞不問。寫200字左右的文章談談你的看法。
[押題依據] 寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
[寫作提示]
寫小議論文：寫作時要考慮論點、論據、論證三要素。因為其“小”，所以要開門見山，單刀直入，第一句話最好明確論點，然后展開論述，或舉出一兩個恰當的事例，或引用或強化中心。
[例文]
教會孩子學會休息
顧名思義，“雙休日”的核心是“休”，然而如何“休”卻是各有千秋。對家長來說，應該教孩子在雙休日學會休息。
雙休日，孩子適當“放松”一下是可以的，但切忌“隨心所欲“。我們主張積極休息，其內容大到接觸社會，小到培養學生的生活自理能力。如果一味放任孩子在雙休日睡大覺、看電視、玩游戲機，或者到外面東游西逛，這樣對孩子的健康成長無疑是大為不利的。某校學生王某迷上電子游戲機，雙休日整天泡在游戲廳里，以致走上偷竊犯罪的道路。劉某的父親是某企業經理，雖工作忙，卻抽出時間與孩子相處，同時支持孩子參加學校組織的雙休日活動。
由此看來；教會孩子合理休息至關重要。
[點評]
作者抓住雙休日的本質，關鍵是家長的認識問題，從而確定中心論點：教會孩子在雙休日如何休息。作者從正反兩個方面進行舉例論證，最后歸納，照應開頭。
押題二★★★★
看下面兩幅圖畫，把握畫意，自擬題目，自選體裁，寫一篇200字左右的文章
[押題依據] 多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。
[寫作提示] 首先要看懂圖畫，搞清題意的要求。要分析畫面的主體是什么，背景是什么；是一個事物還 是兩個或多個事物，其間有什么關聯?有沒有貌似平淡，卻關乎題意的細節；畫面的表層含 義是什么，有沒有深層的需要挖掘的東西和畫龍點睛之筆? 總之，要從多方面分析讀懂圖畫 、盡全力找出題意所在，這才是成功的關鍵。具體的寫法則要注意緊扣圖畫，否則談得越多,離題越遠。
例文
狐貍想吃熊掌（寓言）
卓秀云 狐貍是個狡猾又貪心的家伙。聽說熊掌好吃，做夢都想把熊掌弄到手，但也知道熊的厲害。 一次，他看見熊掰玉米，掰一個夾在左腋窩里，又掰一個夾在右腋窩里，卻丟了左邊的……最后只剩下一個玉米。認為熊是個又蠢又笨的家伙！就想出一條妙計。 狐貍買了一壇好酒，打開后放在熊洞附近，自己躲在一邊。 酣睡的熊聞到酒香，立刻把酒壇子搬進洞，什么也沒有多想，就仰起脖子喝起來。喝著喝著覺得餓了，想吃東西。剛走到洞口，就聞到一股狐臊味，忽然想到，會不會是狐貍想要害我？它站立不穩，“咕咚”一聲栽倒在地。狡猾的狐貍認為大功告成，心里樂開了花，大搖大擺地鉆進熊洞。他坐下來，想嘗嘗那肥大肉厚的熊掌，忽然“啊”，一聲慘叫，狐貍被大熊一掌擊倒，踩在腳下，成了大熊下酒的美餐。 [點評]作者憑借著豐富的想象力，對這幅畫的兩個動物進行了擬人化的刻畫，心理描寫相當突出，而且情節曲折動人，很具有吸引力。文章開頭并且很快進入中心，簡潔明快，是一篇不可多得的片斷文。[臨場技巧] 片斷文寫作雖說文字量不大，但技巧性很強，具體寫作要求有：①弄清要求（命題意圖），把握寫作方向，并將其一一落實；②閱讀所供材料（或漫畫、或特定的情景），要善于扣住要點，發現“熱點”，不能話不對題；③上題要快，切記開頭繞圈子，不必刻意追求開頭、結尾和故事的完整性，宜采用單刀直入，直奔中心的方式；④符合相應的文體要求。
第二節 大作文
題型一、命題作文
【考情預測】
命題作文在中考作文題中仍具有舉足輕重的地位，因為它能較客觀的較全面地考查學生的寫作能力和水平。隨著新課程改革的深入，命題作文在命題形式中提出了“不設置審題障礙”的要求，在命題中設置提示語，以便考生更好地把握命題意圖。從題型上看，命題作文有以下幾種形式：直接式命題、含蓄式命題、提示式命題、想象式命題。為了給考生更多的機會，有的采取“選擇式”命題，要求考生從兩個或兩個以上題目中任選一題進行寫作，可根據自己的情況選擇最有把握的題目來寫作。預計2005年的中考，命題作文出現的頻率仍然很高，呈現以下特點：1、與提供材料、提供話題相結合，使命題形式豐富多彩；2、文體自定，給考生留下更廣闊的空間；3、盡量減少審題障礙，減少離題跑題現象；4、強調真情實感，寫學生自己所熟悉的事情。
【押題一】★★★★
以“這堂課真舒心”為題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。
【押題依據】《課程標準》對寫作要求是“能對生活現象進行獨立思考，發現蘊涵其中的意義；能從自己的學習、生活實際出發，寫下自己的感受，表達自己的見解，抒發自己的感情；能依據知識水平和生活積累展開想象，表達自己對學習、生活的思考和未來的憧憬；能綜合運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章。”
【寫作提示】應試作文審題是關鍵，不僅要分析清楚文體的含義和結構，尤其要抓住重點--題眼來做文章。 1、《這堂課真舒心》中心語是“舒心”，重點落在“真”上。為什么真舒心？這就是文章要表現的中心。 2、學生自從入學以來，學生舒心的課堂有許多，學生可以從中選取一堂讓你難以忘懷的課堂進行選材，所以說，本題的選材范圍還是很廣泛的。要想寫出優秀的文章，得高分，就要在立意上下功夫。比較一下，學生不要片面理解平時上的文化課堂，把目光放到一些學習活動中去，只要增長知識，給人快樂的題材即可。
【例文】
這堂課真舒心
班會靜悄悄地開始了。誰第一個發言呢？照例該是班長帶頭吧。教室的角落里突然發出桌椅的碰撞聲--是她！這個班上最沉默寡言的人！她的頭幾乎垂到胸前，緊張得聲音都有些發顫：“我學習不好，我總覺得拉了集體的后腿，平時抬不起頭來。有一次，我復習了好幾遍，考了一個比較滿意的分數，有一個同學走過來瞧了一眼卷子，‘噢，你才比我低一分！’我驚呆了，我該比你低幾分才合適呢？”她終于微微 抬起了頭，眼中分明閃動著淚花。班上靜得怕人。這大膽的表白仿佛是一面鏡子，照得我們臉上發燒。是啊，我們何曾想到過當最后一名是什么滋味呢？我們何曾去理解她的苦衷呢？我們又幫助過她幾次呢？ 一位男同學不好意思地站起來，嘴動了幾動，才說：“我就是那個‘潑冷水’的人，我對不起你，真的，我從來沒有替別人著想過，請你原諒我。今后，我一定盡我最大的努力幫助你，真的。”班上響起了熱烈的掌聲，為了他那兩個“真的”！大家都在笑，可淚珠也同時爬上了眼角。她再一次站了起來：“謝謝！”我們都看到，她的頭終于抬起來了，班上氣氛活躍起來…… 又有一位男同學跳上了講臺，咦，這位整天樂呵呵的高干子弟，難道他也有什么隱衷嗎？同學們靜下來。他扶了扶眼鏡，一反常態，很嚴肅地說：“我雖然是一名高干子弟，但我首先也是一名普普通通的中學生。希望大家別戴著有色眼鏡看我！上次我把表丟了，老師很著急，這我理解。可當我說明我丟的不是常戴的瑞士表，而是另一塊電子表時，她卻對我說：‘你要換幾塊表？顯你家闊氣是不是？’這我無法接受。希望大家今后把我看成一個普通人，當然我也要做到不搞特殊！”是啊，我們，包括我們的老師，都不曾理解這位高干子弟的心。他也希望成為普通人！我們之間的距離一下子縮短了，他也是我們中間的一個啊！從熱烈的掌聲中，他得到了一種從未得到過的特殊的幸福--那是被人愛、被人理解的幸福！ 同學們紛紛走上講臺，講出自己的心里話。班會開了兩個多小時，大家似乎還沒說夠，還沒聽夠。寧靜的校園沸騰了，不知從何時起，教室外擠滿了旁聽的外班同學。是啊，誰不渴望訴說壓在心底的苦衷，誰不渴望得到別人的理解，誰不渴望甩下心里的包袱，獲得新的動力呢！我們終于以心交換了心！班會太成功了。 點評 這篇作文，成功地講述了一次讓人“舒心”的班會，逼真的刻畫了三個人物形象。當一位女同學訴說了自己的苦衷后，另一位男同學便起身道歉，使文章有了波折，更引起了讀者的注意。另一位高干子弟的真情表白，再次將文章的中心推向高潮。然而這三個成功的人物形象又不是作者刻意拼湊的。文章用寫實的手法，道出了他們思想深處的苦惱、感受和渴望，發人深省，可見說真心話，道真感情的文章定會成功。 此外，文章語言流暢，生動，富有真情實感，對人物的內心世界的精細描寫，以及加以陪襯的環境描寫，都是非常值得借鑒的。
【押題二】★★★★
你的成長過程，也許一帆風順，事事稱心；也許煩惱多多，憂愁不斷。然而不管你的經歷如何，你都會長大，請你結合自己的成長過程，以“成長的煩惱”為題寫一篇600字左右的文章，文體不限，詩歌不少于25行。
【押題依據】寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
【寫作提示】審題要著重注意以下幾個問題：（1）要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點。（2）要辨別題目中成長的精微含義。在全面理解題意的基礎上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。文章緊扣這些內容來寫，就能突出中心，體現題意。 （3）要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據題目的要求，確定文章的體裁。每個人多多少少都有些煩惱，請你把你最深刻的印象表達出來吧。
【例文】
成長的煩惱
陳璐
我習慣地從枕頭下拿出日記本，剛想打開，忽然覺得日記本好像被動過。
這種感覺讓我產生一種莫名的恐懼。回頭查看放日記的地方，跟往日一樣，沒有任何值得懷疑的蛛絲馬跡。會不會是錯覺呢？也許是自己沒放好，也許是下意識里有這種擔心。忽然我想起曾經在一本雜志上看到，一個女孩怕父母看到她的信件，就在信封口上放一根頭發絲。對，我就用這種辦法。
第二天放學回家，我的心忐忑不安，我希望我做的一切都是在費心，是自己太多心，錯怪了媽媽，她依然是個值得信賴、令人尊敬的媽媽。
然而，事實證明了我的懷疑，我精心設計的頭發絲不見了，希望徹底破滅了！
“她怎么能這樣？太過分了！”我在心里憤怒地狂喊著，委屈的淚水呼地涌出眼眶……晚飯桌上，我一聲不吭，低著頭只顧猛往嘴里扒飯。“吃菜呀，嘗嘗我今天的涼菜拌得怎么樣？”媽媽有些討好似地說。
我白了媽媽一眼，沒吭聲，心里卻想“假惺惺，無聊！”
沉默了一會兒，爸爸又裝作聊天似地說：“對了，你們班又有什么消息？你最近好像好久沒有對我們說學校的事了。”
平時，父母也常問這問那，我沒覺得怎么，可今天聽起來格外刺耳。他們倆一定是串通好的，讓爸爸先來打探虛實。
想到這兒我實在忍不住了，“啪”地把筷子放到桌上，說：“是你們從小就教育我要尊重人的吧？那你們為什么不尊重我呢？為什么偷看我的日記？”我連珠炮似地說了一大堆，越說越委屈，淚水忍不住涌了出來。
窗戶紙既然已經捅破，媽媽也沒有再兜圈子：“道理歸道理，事情歸事情，你是我們的女兒，我們有責任過問你的一切。”我剛要反駁，爸爸又接過話：“你剛才說我們憑什么這樣做？就憑我們對你的關心，我們就應該知道你的一切，包括你的日記。
我無法做出任何解釋，站起身來，哭著跑回自己的房間，關上了房門。
我知道他們是為了我好，但我也知道爸爸媽媽曾經和我一樣年少。
呼－－窗外不知何時刮起了風。這風什么時候會停呢？我不知道。
[點評]
這篇習作的成功之處在于選材真實可信，小作者把自己的真情實感，運用了細膩的心理描寫刻畫出來，整篇文章真實流露作者的真實所感所想，以“煩惱”為中心內容，表現了兩代人之間的思想隔閡，本文用簡潔的語言娓娓而來，如訴家常，采用對話描寫來推動事件的發展，是一篇不可多得的習作。
【臨場技法】
命題作文就是根據指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個重要依據。文章是否切題，是行文成敗的關鍵之一。命題作文寫作時應注意以下幾點：1、 審準題意，明確題目的范圍及重點，找準“題眼”；2、要從整體上構建文章，做到“廣中取小，以小見大”，構思成熟，布局精巧，搭架迅速；3、要迅速確定去文體，注意多種表達方式的綜合運用；4、要寫出新意，注意語言的表達靈活，既符合不同文體的要求，又表現出個性特點。
題型二、半命題作文
【考情預測】半命題作文是中考出現較為頻繁作文命題形式，其特點是將一個完整的命題省去一部分，讓考生自己去補充，實際上就是給考生劃定一個寫作范圍，在這個范圍內選材、立意、成文。這一類文題，部分限定了體裁、內容、表達方式和篇章字數，但又在一定范圍內給學生較大 的自由度，便于學生在自己熟悉的事物中選擇，更好的發揮創造性，充分展示出綜合表達能力。這種類型的作文依然會受到一些省市的青睞。有的省市的中考作文提供了有可能提供兩道以上的半命題作文，讓考生根據自己的興趣愛好和生活積累，選出得心應手的作文題目來寫作。
【押題一】★★★★★
一 面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟；當我們看見一輪紅日冉冉升時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取……
朋友，你對生活有什么感悟呢？請以《感悟 》為題 寫一篇文章。要求：
１、在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。
２、文體不限,詩歌不少于20行。
３、書寫清楚，500--８００字左右。
【押題依據】寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。
【寫作提示】
“感悟”后面所填詞語可經是動詞（動詞短語），寫對某一種活動的感悟，如“感悟踢球”；也可以是名詞（名詞短語），寫對某一事物的感悟，如“感悟飛瀑”，或對某一段時光的感悟，如“感悟初三”；甚至于可以是形容詞，寫對事物屬性的感悟，如“感悟美麗”，敘寫自己對美麗的感覺、感受與領悟，說明什么是真正的美麗。
寫議論文必須以具體形象為出發點，以對論點的感悟、闡發為主要內容。寫抒情散文必須讓自己的情感與具體形象（細節）水乳交融。寫記敘散文或小小說必須高置情節，安排人物。人物可以是“我”也可以是“他（她）”，情節（或者說人物的命運）是文章的“感點”，人物的“感悟”一般在結尾“畫龍點睛”，但高明的寫法可以讓人物的感悟貫串在整個情節，在激烈的矛盾沖突中展現人物的性格特點。
【例文】
感悟父愛
最后一節課，伴隨著老師的語聲不絕和空中的雷聲不斷，郁悶的進行著。引領望望窗外，瓢潑大雨正無情地摧殘著大地，耳畔響起了同學的小聲議論--他們害怕大雨！
隨著時間一分一秒地過去，我如坐針氈。遠望著校門口的一排排黑色的轎車，我很焦慮，多么希望他不要來啊！老師在講臺上講些什么，已經記不清楚，事實上是根本聽不進去，再次望望窗外，還好，他沒有來。我長長地舒了一口氣……
致命的下課鈴響了，我一拎書包，飛一般地沖出教室，一頭鉆進茫茫的雨簾中。雨水迅速地從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒有來。回頭看看校門口，同學們一個個鉆進溫暖寬敞的小車里，馬達的聲音漸漸地蓋過了我的思緒……“兒子！”一聲驚雷把我從“夢”中驚醒，這熟悉的聲音……不！循聲望去，他來了！他手上撐著一把舊傘，扶著一輛老爺自行車，車上的銹跡像他臉上的皺紋一般，全無規律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺得一身的不自在。“爸爸來遲了，對不起，快帶上傘，爸爸送你回家。”他慢慢地說。身旁開過一輛又一輛的小轎車，我感覺得到，車里的同學肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車。我的臉感到了火辣辣的燒痛……他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車回家吧。”說完，就跨上車，伴隨著“吱嘎，吱嘎”的聲音消失在雨簾中。他站過的地方，只有密密匝匝的雨滴和兩個還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來不吸煙的……
一股熱流冒上心頭。有人說，倒立可以使淚水不流出來，但我的淚水已無法控制，迷糊了兩眼，他是我的父親啊！寒酸改變不了深深的父子情啊！我飛步上前追上父親，緊緊地和他擁抱在一起，兩顆火熱的心融化了一切……
【點評】
本文感情真摯、細膩，于平凡中見真情。文章選取父親雨中送傘的平凡小事，以“我”的思想感情的變化為線索，生動地描寫了“我”由擔心父親出現，到怨恨父親出現，最后感悟到濃濃的父愛深情，心理活動描寫細膩感人，結構渾然融為一體。
本文的語言清新平實，寫出了父親淳樸憨厚的性格以及深深的愛子之情，同時也寫出了“我”的感悟父愛的感情流程。
【押題二】★★★★★
材料１ 鮮花張開小喇叭感謝細雨：“是你把我滋潤得這般俊俏，這般美麗。”細雨閃著眸子說道：“說感謝還得先感謝春風媽媽，是她讓我這么做的。”
材料２ 稻田里，一派豐收景象，一個個稻穗長得非常飽實，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著根底。
要求：１、發揮合理想象，以《如果沒有 》為題，寫一篇文章。
２、題目自擬，文體不限３、字數500--800之間。
【押題依據】《語文新課程標準》中指出：為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。
【寫作提示】
本題屬寓意型材料文章。材料的寓意就是文章的中心。這兩則材料寓意一致。細雨讓鮮花去感謝春風媽媽，因為春風是春的使者；稻穗低頭望根，是因為她忘不了這片供給她養料的沃土。于是擴展開去，作為子女，不應忘記哺育我們成長的父母；作為中華兒女，更不應忘記培養我們的祖國。一句話，不能忘根。
【例文】
如果沒有這樣的作業
崔日新
熱熱的洗腳水倒好了，她猶豫不決地徘徊在水盆邊，要不要母親來洗腳？
她思索著，水在她的思索過程中變溫了，又變涼了，她又重新給水盆里添了點水，無奈地站起來，來到母親那間屋子，對著正在看電視的母親說：“媽，洗腳水倒好了。”
“噢，我這就去。”母親用她那有些疲憊的聲音回答了她。
“今天，今天我來給你洗吧。”她漲紅了臉，努力掩飾著臉上那不自然的有些夸張的表情，忸忸怩怩地說道。“我知道，你腰不好，更何況我今天……”她的聲音小到不能震動唇邊的空氣的程度，她把后半句話噎了回去。這洗腳的決定并不是一時的心血來潮，而是老師讓每一個人為自己的母親洗腳，然后寫一篇文章，她，純粹是為了交作業。
沉默了幾秒鐘，母親應允了。母親坐在小板凳上，她為母親挽起褲腿。水，因一雙干裂的腳的放入而微微向外溢了一些，母親叮囑她一會兒一定要把水擦干，以免別人摔倒，她點點頭，心里暗自認為老師留的作業真是無聊。
嬌嫩的雙手從干裂的腳面撫過，手有一種被刺痛的感覺，這是母親的腳嗎？她不敢相信卻又不得不相信，那過度的操勞早已帶走了她那美好的年華，是的，這不假。
母親低著頭，半閉著眼，安享著女兒的關懷，不時地還問問她學校的生活和成績。她突然間想起她已好久沒和母親交流了，只因為她很忙，忙得都忘了給母親一點安慰，一點回報，才明白，這才是母親迅速衰老的根本原因。母親這么無微不至的照顧自己，而自己卻只為了完成作業而去敷衍，去走一種無謂的模式……
淚，盈滿了眼眶，她轉過身又向盆里續了點熱水，水蒸氣在一瞬間液化了，變成了無數的小水霧，撲到她臉上。淚，就當是水蒸氣粘在臉上好了。她再一次蹲下，捧起母親的雙腳，慢慢地撫摸，撫摸人間最美的見證，追憶記憶中淡忘的年華……
這一次，她意識到她并不是在完成一項任務，而是在實踐著絕對純真的使命。
【點評】
讀完之后本篇習作，讓讀者深思，母愛是一個多么偉大的詞語，多少人們來歌頌、贊美她，可我們又有多少人理解母親的一言一行呢？作者的感悟深深地感染讀者，以情感人，文中細致地刻畫了“我”的思想變化，語言簡潔自然。
[臨場技法]
寫好半命題作文的技巧，首先表現在將題目補充完整，使之成為適宜自己寫作的命題作文。那么，如何補題呢?
首先，要認真仔細閱讀題目。這類作文題，一般都有提示性導語，或舉例，或說明，或限制，對這些導語，要認真理解，反復推敲。半命題作文介于命題與自擬題之間，是以半成品題型的形式出現的。它通常有四種形式：a 泵前空后，b泵后空前，c泵中間空兩端，d泵兩端空中間。如有一類補題，屬于仿詞填空，如“根據你想寫的內容，選用恰當的詞語(如：好處、方便、樂趣、變化、喜與憂……)把作文題目填寫完整”，可以選用列舉的詞語，也可以另用相仿的詞語；有一類補題，屬于選詞填空，如“必須從以下10個詞語中選擇一個詞語，與上面題干中‘做人要 ’組成一句話”，則只能從所給的詞語中選取，不可節外生枝。其次，對填充后的題目再一次細心檢查，考查其語意是否簡潔明確，語法是否搭配得當，語感是否通順得體。題目是文章的眼睛，如果補題不好，文章如何寫得好?所以題目補充完整之后，還要再次與要求對照。真正做到既合乎要求，又方便自己寫作。
題型三、材料作文
【考情預測】材料作文的材料包括文字材料和圖畫材料。命題形式豐富多彩，大部分提供材料要求考生自擬題目；有提供一段完成一篇或幾篇（一般是一篇大作文，一篇或兩篇小作文）的；也有提供幾篇（或幾幅圖畫）材料來完成一篇作文的；還有一種根據音樂材料作文，這種作文形式就是根據播放的一段音樂書寫你聽后的感受，它是將聽覺轉變成文字的一個過程。材料作文有明確的規定性，有效避免了考場上的虛構文章或背范文的現象，同時又能多角度靈活地考查學生的閱讀能力和寫作水平，所以成為中考常見的命題形式之一。2005年中考中，材料作文仍呈遞增趨勢，呈現出以下幾個特點：①一般提供的材料以一件事、一段話、一幅圖畫、一則或多則新聞為多見，材料比較短小，貼近學生生活和社會熱點問題為主，閱讀起來難度不大。②文體形式涵蓋了三大文體。③一個材料多用，大小作文相結合呈連鎖題型。
【押題一】★★★★★
閱讀下列短文，根據材料寫一篇500--800字左右的文章，題目自擬，文體不限。
山谷的起點
一位煩惱的婦人來找我，說她正為孩子的功課煩惱。我說：“孩子的功課應該由孩子自己煩惱才對呀”她說：“林先生，你不知道，我的孩子考試考第四十名，可是他們班上只有四十個學生。”我開玩笑地說：“如果我是你，我一定會很高興”“為什么呢”“因為你想想看，從今天開始，你的孩子不會再退步了，他絕對不會落到第四十一名呀”我說。
婦人聽了展顏而笑。我繼續說：“這就好像爬山一樣，你的孩子現在是山谷底部的人，惟一的路就是往上走，只要你停止煩惱，鼓勵他，陪他一起走，他一定會走出來。”過了不久，婦人打電話給我，向我道謝，她的孩子果然成績不斷往上升。
我想到，最容易被人忽略的是，山谷的最低點正是山的起點，許多走進山谷的人所以走不出來，正是他們停住雙腳，蹲在山谷煩惱哭泣的緣故。
【押題依據】《語文新課程標準》中指出：能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想像，進行擴寫、續寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。
【寫作提示】
根據材料提示：一個人的人生道路會有許許多多的挫折和失敗，終點和起點只是每個人的見解，在困難的時候如果你的認為，正是你奮斗的起點的話，那你會經過努力達到終點的；在失敗時，你如果一蹶不振的話，那將是你的人生的終點，不會有所前進。考生可選擇自己的親身經歷來反映這一道理，也可發表議論表明自己的態度和看法。
【例文】
終點？起點！
譚仙靜
秋風颯颯，吹落門前小樹上僅有的幾片葉子，滿目蕭然的季節。女孩伴著秋風來到這個世界，母親給她取名“秋兒”。
小樹在陽光雨露的呵護下漸漸變得粗壯挺拔，秋兒在母親無微不至的關懷下漸漸長大。
秋兒是個羞澀的女孩，做什么事都要母親陪在身邊。到了上學的年齡，秋兒不愿意去，但母親說文化一定要有，所以，義無返顧地把她送進了校門。那里有很多陌生的面孔，秋兒很害怕，下課之后就躲在墻角掉眼淚。好心的老師就給她講有趣的故事，母親也讓秋兒變得勇敢些。秋兒還是哭，但比以前好了許多。
小樹又長高了，秋兒也長高了。她早已不再像小時侯那樣哭鼻子了，但秋兒卻常問母親--父親在哪里。每每此刻，母親總是不做聲，最后就告訴秋兒記住她是媽媽的女兒就足夠了。秋兒長大了，也懂事了，她就不再多問。可她隱約明白了，她也許沒有父親。
時光荏苒，秋兒已長成了亭亭玉立的少女。母親總是微笑著看著自己的女兒，她時時以自己的女兒為自豪，因為秋兒不僅成績好，尤其是文學創作很突出，她的作品多次獲得全國大獎。每次，秋兒把獎狀拿回來，母親都會激動得流下眼淚。
可“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，母親病了，而且很嚴重。彌留之際，母親交給秋兒一封信，秋兒拆開她，那張紙已被母親的淚水浸透：“秋兒，媽媽知道上天要將我收回了。唯一放不下的就是你，從小到大，看著你健康成長，我很欣慰。秋兒，你過早地懂事，從不追問父親的事。秋兒，哪有沒父親的孩子呀。你有爸爸，當年他嫌棄你是女孩，離開了我們。那時，我很絕望。可看到你天真的笑顏，我決定自己將你養大。秋兒，我要走了，不能給你做早飯了，不能給你補書包了……你要學會照顧自己。秋兒，記住絕不能放棄生活，那是懦弱者的表現。媽媽的生命已到了終點，你卻站在起點上。秋兒，你要學會堅強。媽媽會在天上注視你。”
出人意料的是，秋兒沒有哭。沒有母親陪伴的日子，秋兒不哭。
秋風又起，吹得門前那棵樹“沙沙地響”，秋兒二十六歲了，今天是她的生日，她的書也出版了，書名叫《起點》，在書中秋兒寫道：“我生在秋天，也許是這個季節注定了我由稚嫩走向成熟。母親是我一生的最愛，這本書為她而作。”捧著這書，秋兒流淚了，這是母親走后，秋兒第一次流淚。淚水滴在書上，也滴在母親那封很長很長的信上-……
【點評】人生的挫折是成功的基石，沒有挫折和失敗就沒有奮起的動力，文中描寫一個經過多次挫折卻永不退縮的女孩，最后取得成功的經歷。整篇文章洋溢著濃厚的親情，媽媽的鼓勵是女孩由起點走向終點的唯一動力，再次贊美了偉大的母愛，感人至深。
【押題二】★★★★
請認真觀察這幅漫畫，領會其含義，根據自己的理解寫一篇600字的文章。
【押題依據】
《語文課程標準》中指出：多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。
【寫作提示】
看圖材料作文這種形式的命題，優點在于是可以考查學生的觀察力、理解力、想象力和良好的表達能力。要做好這類作文，一是要仔細觀察畫面所提供的信息，觀察這幅畫時要注意所出現的事物，還要注意老人臉上的淚珠。二是要很好的理解圖意，就是根據畫面的內容，很好的體會其要表達的內涵、主旨。三是要有很好的聯想力和想象力，就是要把畫面的原意、主旨挖掘出來，本圖可以想象老人怎樣把孩子拉扯長大，老人是生日，卻怎樣孤單地一個人看電視等。四是要注意表達方式的選擇。你擅長什么文體，就盡量選擇怎樣的表達方式。總之，要寫好看圖作文，必須用心觀察，用心表達。
【例文】
一片“孝”心
在一間破舊的小屋里，王大媽昏昏沉沉的躺在床上，一陣劇烈的咳嗽使她只好硬撐著坐起來。她看窗外的太陽，已將近中午了，該吃藥了。
她艱難的爬下床，從床頭柜上的暖瓶里倒了杯開水。因為天太冷，她的手抖得厲害，用了好大的勁才打開藥瓶，吃力地倒出一大把藥，正要吃下，無奈久病體虛，手沒有力氣，水杯一下子掉在了柜子上。她搖了搖頭，吃力地扶著墻回到床上，蓋上那滿是補丁的棉被。看著自己眼前的處境，想起自己的三個兒子，辛酸的淚水在眼眶里直打轉。
唉，還是打開電視機看看吧，至少能讓自己得到暫時的解脫。于是，她打開了家里惟一的“貴重”電器--一臺12英寸黑白電視機。電視里正播放“聽眾點播”節目。只聽主持人甜甜地說道：“王大媽，您的兒子為您點了一首歌，祝您生日快樂……”接著，響起了悅耳的歌聲，“世上只有媽媽好……”
聽著歌的王大媽，不知為什么卻覺得這歌聲非常刺耳，說不出心里是什么滋味。她回想起從前的日子：丈夫早早地離開，是自己含辛茹苦地把三逐步形成兒子拉扯大。那時日子盡管苦些，可看到兒子一天天長大，自己心里就感到欣慰。好不容易熬過來了，三個兒子先后成了家，近幾年也富了，可是誰都不愿意養她。今天是自己70歲生日，他們點歌給母親聽，是因為回心轉意、真心地祝福母親，還是想出出風頭，落個孝敬老人的好名聲？
想到這里，她更聽不下去了，忍不住低下了頭，眼淚一滴連一滴打濕了滿是補丁的棉被。
唉！她長嘆一聲，心里想，怪誰呢？以前三個兒子還小的時候，她對他們百依百順，從不缺他們吃穿，卻從沒有教育他們要學會尊重別人。三個兒子從小到大心里只有自己，長大了以后不孝順老人還不是順理成章的事？后悔又有什么用呢？
第二天，在小屋里的那張床上，人們發現王大媽已以去世了。她那補丁累累的枕巾幾乎被淚水打濕。
人們都說，她死了也好，至少不用再受苦了。
【點評】
作者從圖畫入手，用第三人稱直接描寫“王大媽”的行動和心理。文章用較為細致地行動描寫來表現人物的年老體弱，為下文揭示文章的中心及寫人物的去世做了鋪墊。文章還注意到人物的心理活動，由于采用了第三人稱的寫法，描寫的人物合情合理，不僅寫到“王大媽”痛苦，還寫到她的自責，確實給人深刻的啟示。
[臨場技法]
要寫好這類作文，重要的是做好以下幾點： 首先，要準確把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍；讀后要認真分析材料重點及要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。 然后，或者根據材料重點重組材料作文，或者根據材料要點分析其現實意義或象征意義，再結合自己的知識和生活積累，并擬定恰當的題目作文。 （2）根據圖畫材料作文。具體審題也可分兩步走：首先細察畫面，看人物的神態、動作，看畫面其他事物，看它們之間的相互關系。然后展開聯想：與社會上的類似的人和事進行聯想，在頭腦中用語言把畫面敘述出來，補出畫面簡化或隱含的內容，補出人物可能的語言和心理活動，盡可能挖掘出畫面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯系起來思考，理清楚畫面意義以后，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫寓意與現實生活及自己的看法聯系起來作文。
題型四、話題作文
【考情預測】
話題作文是一種用一段導引材料（包括文字、圖片、音響）啟發思考、激發想象，用話題限定寫作范圍的作文題型。從近幾年的中考命題看，一般由四部份組成：導引材料、啟發提示語、話題要求、注意事項等。話題一般有三種類型：命題式話題、提示性話題、材料式話題。
從2001年中考作文題中，話題作文占了相當大的比例，隨著中考語文改革的深化，人們逐漸認識到，話題作文恰好符合中考指導意見：“作文要減少審題障礙，淡化文體要求，鼓勵學生寫真情實感。”這種命題形式將會在今后的中考作文中越來越受到重視，將會有以下幾個特點：
1、命題形式中會逐漸增加“提示語”的內容，重在考查學生“寫”能力。2、話題內容或虛或實，充分發揮學生主體作用。3、命題內容越來越緊扣時代特征，立意更貼近現實生活。
【押題一】★★★★★
[題目設計]
我國已經加入世貿組織。我們既要懂得拼搏與競爭，又要學會交流與合作。這無論對個人還是對國家，都是一個新的課題。
請以“合作”為話題，寫一篇文章。
要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）字數500--800字。
【押題依據】《語文新課程標準》中指出具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。
【寫作提示】
寫好此文，首先要明確寫作范圍，即什么是“合作”。應該說，這不成問題，很好理解。
其次，要選好角度，即選擇你認識深刻而材料儲備又豐富的小角度入筆。角度小才能開掘深。從大的方面看，人類社會共同承擔著發展科學技術水平，發展經濟，維護世界和平，保護人類生活空間更義務，這需要國家與國家的合作；每個國家承擔著既要繁榮本國經濟，不斷提高本國人民的生活水平和精神文明程度，繼承自己國家古代文化傳統而又不斷地豐富和發展文化水準，保持安定、團結的政治局面等責任，這也需要各級政府、機構部門的合作。具體到每個人，一般說來，做任何事情都需要人們真誠地合作，單靠一個人去完成是比較困難的甚至是不可能的。尤其在當今這個社會，人與人有著密切的關聯，獨自作戰是不現實的。
再次，要進行發散思維，打開思路，提煉出盡可能多的觀點或中心
【例文】
合作
星期一的語文課上，老師讓我們以《張衡傳》為題，四人合作出一套古文題，三天后交稿。
星期二 距交稿三天
合作，合作，老師每次布置都說“合作”，但每個成功的范例都在考場上。這次合作不在“天時地利”，恐難成功。我們小組的四人一“相聚”，肖便嚷了起來：“哎呀，這么艱巨的工作還是吳來干。”我在一邊做“指導”：“不不不，讓馬干，她語文好，字寫得又漂亮，我嘛在后面指導肖，并給予你們以精神上的支持。”“我更不行了，還是你來。”“不不，你來！”“你來，你來！”“啊--”我頭都快炸了。“每次都推三阻四的，不如這樣，這次我們每人都出，誰也別偷懶，然后，我們選一份最好的交上去。”大家點頭默許了。
星期三 距交稿還有兩天
一大早，大家又集合起來，拿出各自的題，互相傳閱、討論。“哦，肖，看不出來，這些題竟出自你的筆下。”“哈，當然，昨天我可花了一整晚，查《古漢語辭典》，緊跟高考形勢，這套題可以說是專家級的。來來，讓我看一下吳的。呦，不錯嘛，最后一道文意理解題更是絕了。”看樣子，每人都在這套題上下了工夫，題目各有千秋，難分仲伯。“我們把各自的題合在一起吧。”“有道理，肖第一道題出得很好，但A項得改一下。”“最后一道題就用吳的。”“好。”
星期四 僅剩一天
試卷的雛形已經形成，馬自告奮勇地擔起了謄寫工作。“太棒了，署上大名就大功告成了。”“但……誰來當組長呢？”大家都沉默了。沒想到我們竟遇上了比出題還困難的時刻。當上小組長好啊，不但可以坐在那兒什么事都不干，還可以理直氣壯地指揮人，事做成了，還有老師表揚，這等好事誰不想？當上組長的不負責任，當不上組長的更不想負責。“我不當，還是你們三個中選一個吧。”“干嗎？”“這次我覺得我們真正合作了一次，我做的工作與你們比起來真是微不足道。我只想做好自己該做的事，可不想最后的時候鬧出不愉快來。”“是啊，這事不說我都忘了，算了，我也不爭了。”馬也退了下來。“就是嘛，組長有什么好爭的。”我與肖都笑了起來。“合作就是合作，大家各負其責，各盡其職。我們要的是默契，而不是組長。”
“嘩--”一支圓珠筆飛快地在紙上劃過。署誰的名，已經無關緊要。
【點評】
這篇記敘文以近乎日記體的形式，敘述了一次四人合作命題的過程。文中的對話是典型的中學生的語言，很真實，很親切。“我們要的是默契，而不是組長”，以及文末的一句話，使全文的主旨得到了升華。
【押題二】★★★★★
閱讀下列提示，按要求作文。
同學之間、師生之間、家庭成員之間，課堂上、社會上、歷史上……常常有爭論：爭論高下，爭論長短，爭論是非。古今中外，每個角落，都曾經并將繼續充滿著爭論。
請你以“爭論”為話題寫一篇文章。立意自定，題目自擬，除詩歌外文體不限，不少于800字。
【押題依據】《語文新課程標準》中指出根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。【寫作提示】
構思本題，可以從大處著眼，把“爭論”與治國、做人、做學問等相聯系；也可以從小處著眼，專談課堂上的“爭論”或家庭成員之間的“爭論”。可以從正面立意，指出“真理愈辯愈明，要敢于爭論”；也可以從反面立意，指出“不爭論（多干事、不陷入無意義的瞎扯）好”。
【例文】
一場特殊的爭論
千年一度的“太陽系九大行星會議”拉開了帷幕。此次會議的主題是未來一千年的可持續發展問題的研究。會議由太陽主持。
九兄弟中的美男子--地球，西裝筆挺地坐在首位。其他八大行星也各自就座。會議的第一項議程是正確評估地球人在上一個千年的功過是非。首先由地球發言。
“我的優秀子民--人類，在剛剛過去的一千年中，作出了無與倫比的貢獻，”他清了清嗓子，繼續說道，“愛迪生發明了電燈，讓整個世界亮了起來；貝爾發明了電話，他讓人們能與遠在千里之外的親友通話；最近，基因工程又異軍突起，可望在不遠的將來能夠徹底征服癌癥；還有……”
“對不起，據我所知，地球人同時還發明了原子彈、氫彈等殺人武器。”火星不緊不慢地說。
“哦，是的。”地球不滿地瞥了火星一眼。
“這些核武器使你危機四伏，難道你還感到高興嗎？”火星咄咄逼人。
地球隱隱地覺察事情有些不妙，但還是強作鎮靜地說：“雖然發明核武器犯下了不可饒恕的罪過，但是這與其他方面相比，畢竟算不了什么。”
“但你的血液已從藍色變成了黑色，難道這你也能忍受嗎？”火星窮追猛打。
“這……”地球無言以對。
火星乘機展開攻勢，慷慨激昂地說：“人類肆無忌憚地排放二氧化碳氣體，造成了溫室效應，臭氧層不斷地遭到破壞，如今你的容顏日益衰老，肌肉也漸漸萎縮，而人類，你的子民，非但沒有醒悟，還在繼續破壞生態環境，把你弄得面目全非。可你，你……卻還要為他們歌功頌德！”火星越說越激動，氣得“啵啵”直喘。
地球的臉已通紅，一直紅到耳根。他痛苦地低著頭，一言不發。
這時木星顫巍巍地站起來，語重心長地說：“地球老兄，火星的話說得不錯啊。他也是看你被糟蹋得不成樣子而心疼著急啊！”
“是啊，你應該醒醒了，去制止那些愚蠢的行為吧。否則，總有一天，你會徹底覆滅的！”其余幾大行星也隨聲附和。
這一字字，一句句，都敲在地球的心坎上。地球禁不住淚流滿面。良久，他邁著沉重的腳步，提前退出了會場。一路上，他在思考這樣一個問題，如何去勸說那些無知的孩子好好珍惜自己--這顆太陽系唯一充滿生機的星球。
[點評]
這篇文章以幻想的形式，記敘了一場特殊的爭論，爭論的焦點是地球人在上一千年的功過是非。作者通過地球與火星等的對話，肯定了地球人在科學研究方面取得的成就，同時嚴厲批評了他們破壞和平與生態環境的錯誤，重在喚醒人們的環保意識。文章構思新穎別致，描寫生動傳神。
[臨場技法]
首先要了解材料的限制性熂粗噶钚院偷枷蛐裕牎Ｏ拗菩園括對寫作內容、中心思想、人稱、時空范圍、表達方式等方面的限制。要根據提供的材料和寫作要求去定向寫作。要重視臨場技巧首先學會選擇，因為話題作文給了考生足夠選擇的“自由”，一是選擇擅長的文體；二是選擇考生熟悉的內容。要化大為小，話題作文的開放性強，限制少，題目大，600字的短文較難寫實，因此要將大題目化小寫細就是必不可少的素養。只有“以小見大”，才能有利于寫出個性和特點。要展示自己的功力，在考場作文中，要力圖將自己對生活的獨到思考，讀書的廣泛收獲，寫作的過硬本領充分展示給閱卷老師。要學會擬題，俗話說題目好是半篇文章”。話題作文允許自擬題目，所以應當努力提高擬題的水平。作文題目首先要準確，此外還要在凝練、含蓄、新奇、優美上下工夫，力求閱卷老師“一見鐘情”。
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