2001年高考作文塵埃落下。單看前兩年的高考作文，話題作文給人以霧里看花、水中望月之感，今年高考作文題一出來，近三年高考作文題便成為一個整體，它給話題作文以最好
的注解，對話題作文，我們至少有以-F新認識：
一、 話題作文的出現是社會發展的必然結果
話題作文的出現有其社會的大背景，也有語文學科自身的小背景。我國繼提出“科教興
國”的戰略方針后，針對應試教育的弊端，又提出了素質教育，明確了“創新教育”是素質
教育的靈魂。 “創新”體現在思維的發散性和求異性上，傳統的命題作文和材料作文與這種思維是相反的，表現在審題上，是抓字眼、抓材料的實質，而字眼和材料的實質又具有最佳的唯一性，同時，作文的體裁也是單一的，因此，傳統的作文從審題開始決定了作文構思的相似性，久而久之，便出現了高考八股文模式-- “引”一 “提”一 “議”一 “聯”一“結”。高考試題是教學的指揮棒，這種作文試題與創新教育是背道而馳的，在這種背景下，話題作文便應運而生。
二、 兩年話題作文顯現出來的不足
話題作文剛出現的時候，受到人們的一致好評，但凡事有利必有弊，這兩年話題作文也顯現了自身的不足，話題作文帶來大量的“宿構”作文，大量的“四不像”作文，有人戲言話題作文道：“話題作文是個筐，青菜蘿卜往里裝”。話題作文顯現出來的不足不能不引起人們的高度重視。
三、造成話題作文不足的原因話題作文這樣好的形式為什么會導致這種不太好的結果呢?我想，原因主要有兩點：一者是話題作文理論的滯后，一者是前兩年作文試題內容的單一。話題作文是新生事物，因為是“摸著石頭過河”，往往是人已經過河了，但怎么過河的理論卻沒有，也正因為沒有正確的理論，謬誤往往就會流傳。話題作文剛出現的時候，不知是誰評說，話題作文的特點是兩個“淡化”--淡化審題，淡化文體，這似乎抓住了話題作文的本質，于是，老師講“淡化”，學生做“淡化”。兩個“淡化”是話題作文的根本特征嗎?不是，，與傳統高考作文題相比，圍繞某方面內容盡可能地打開學生的寫作思路，讓學生暢所欲言，這才是話題作文的本質。為此，高考作文題在審題和文體方面作了一些改革。審題不僅不像傳統那樣“為難”學生，反而幫助學生打開思路。例如，今年高考作文題“寓言中‘誠信’被拋棄了，它引發你想些什么呢?”--這句話引導你不必在寓言故事中打轉轉，更不必去抓住什么寓言故事的實質之類東西，寓言的作用僅是用形象生動的材料讓你的思維在“誠信”方面活躍起來，圍繞“誠信”這方面內容，寫什么?從哪方面去寫?這些內容在傳統的高考作文試題中是萬萬不能告訴你的，現在倒好，“可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言”，出題人還怕束縛考生的思路，特地用了“等等”(注意：不是“等”)，有人說高考作文是“帶著鐐銬跳舞”，話題作文就是要去掉這種“鐐銬”，但“舞”總不能在空中跳，在什么地方“跳舞”，跳的是哪種“舞”，還是要定下來的，這就是話題內容。例如“誠信(誠實守信)”方面內容。你必須寫有關“減信”方面的內容。
那么，什么叫“淡化”，由“使含鹽分較多的水變成可供人類生活或工農業牛產用的淡水”( 《現代漢語詞典》的解釋)這一意思引申過來，“不太注重”、“不看重”的意思。理論上講，只要是試題都應該認真審視，不存在什么“淡化”問題，如果不注重審題，那連話題內容都會視而不見，寫出的文章便會天馬行空，無所依托。另外，文體只能選擇某一種，不能“淡化”，“淡化’’在邏輯上是說不通的。事實上，近兩年，話題作文中大量的“宿構”作文，大量的文體“四不像”作文，“話題作文是個筐，青菜蘿卜往里裝”等問題都是兩個淡化錯誤理論導致的結果。因此，兩個“淡化”說法是非常有害的。如果硬要用簡短的語言概括話題作文，那應該是：在話題內容下盡可能打開思路，在三種常見文體(記敘文、議論文、說明文)中任選一種作文。
話題作文剛出現的最初兩年，可能是由于社會大背景(創新思維)的要求，也可能是對話題作文認識的局限性，使得這兩年話題作文的內容具有相似性，無論是虛擬、想象的“假如記憶可以移植”，還是多角度多側面看問題的“答案是豐富多采的”，都是考“思維”方面的內容，風格都是“浪漫主義”的。因為創新的特點是思維的求異性，于是，大膽想象、奇特構思、突破文體常規、讓人驚呼“這也叫文章”的文章反而受到閱卷老師的青睞。于是虛擬到虛假，夾敘夾議到非敘非議的作文風靡開來，學生心中“竊喜”：現在什么都假了，話題作文就是話題作假，而作文必然影響作人，話題作文出現兩年，指責便多了起來。
四、 整準確把握話題作文
“話題”與“文題”一字之差，卻帶來了高考作文的一場變革，這種變革的核心體現在一“話”字上，“話題”是在“聊天的氛圍中”做文章；它給考生以選拔人才為前提的最大自由，“文題”是在應試的氛圍中做文章，它給考生以文題上的最大限制。考場中為了選拔人才，高中畢業生被動地以“XX'’為話題作文；生活中，茶余飯后，人們也會主動地以“XX'’為話題侃大山，比如今年7月13日，有多少億人在以“申奧”為話題或議論或敘事或說明地在作文呢!本質上，試卷上的話題與生活中的話題沒什么區別。理論上講，生活的外延，社會的外延就是話題作文的外延，話題是豐富多彩的，具有不可估猜性，就今年的作文題來講，寓言中的七個背囊都可以作為話題，因此，考生與其冒著風險玩“宿構”，倒不如扎扎實實訓練自己的作文技能。有人說“浪漫主義”文題才能體現考生的創新思維，“現實主義”的文題就不能體現考生的創新思維，這種認識是不準確的，應該走出這種認識的誤區。我國自古就有“文以載道”的傳統，這種傳統扎根于現實主義土壤，今年高考作文題是有關人的道德修養方面的，這一類話題作文的出現不能看成偶然的，縱觀歷年高考題，“現實主義”是主流，因此，今年高考作文題只能看成現實主義作文題的延續，1999年高考作文題才是浪漫主義的偶然。這也是以后話題作文的基本走向。
六讓話題作文健康發展
應該鋪就兩道“鐵軌”，讓話題作文的“火車”正常運行，一道鐵軌是給“宿構”作文以嚴懲。宿構作文就是為應試而背誦、默寫出來的作文，其外部特征是“好得很”，“好得很”的作文不一定是宿構作文，但宿構作文一定是好得很的作文，因此，碰到“好得很”的作文應再三審視，甚至采取一定科技手段將其識別出來，將其打人“地獄”。另一道是給“四不像”的作文以嚴懲。“淡化”文體把文章淡化得“四不像”了，這種壞風氣不剎不行。只有構建高考話題作文這種約束機制，話題作文才能健康地發展。
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