司馬鞍 yldayyc@163.com
[目標(biāo)透視]
從2000年起，高考作文分“基礎(chǔ)等級”和“發(fā)展等級”來評分。基礎(chǔ)等級的要求共有六條。1、符合題意。這是對審題的要求。指所寫的文章符合題目所提的各項要求，在實際寫作時，要看清楚題目所提供的材料、話題和所附的“注意”或“要求”。2、符合文體要求。高考作文文體不限，這只是提供文體選擇的自由，選擇寫議論文就要像議論文，選擇寫記敘文就要像記敘文，選擇寫小說就要像小說，選擇寫散文就要像散文……不能寫成“四不象”。3、思想健康，感情真摯。寫出自己的真情實感，不矯揉造作，不寫假大空文章。4、中心明確，內(nèi)容充實。不管寫什么文章，贊成什么，反對什么，提倡什么，批評什么，絕不能含糊，同時要有充分的材料表現(xiàn)或證明自己的觀點、態(tài)度。5、結(jié)構(gòu)完整，語言通暢。結(jié)構(gòu)是思路的外在表現(xiàn)形態(tài)，思路清晰，結(jié)構(gòu)自成；語言通暢，就是要文從字順。6、書寫規(guī)范，標(biāo)點正確。
“發(fā)展等級”的標(biāo)準(zhǔn)包括：1、深刻透徹。如：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，預(yù)感事物發(fā)展的趨勢和結(jié)果。“現(xiàn)象”就是我們所直接觀察到的事物，了解到的事件或言行，“本質(zhì)”則是事物的根本特點、基本屬性，事件的最大意義、言行的最終目的等等，深入本質(zhì)也即是透過現(xiàn)象，把握特點、屬性、意義、目的等。善于深入分析某種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因或由此會產(chǎn)生什么結(jié)果，才能更好地把握本質(zhì)。2、生動形象。如：善于運用各種表達方式，形象豐滿，細節(jié)生動，意境深遠。要使表述形象生動，實際要解決的是兩個問題，一是具體化問題，二是形象化問題，解決這兩個問題都得靠描寫。3、有文采。如：用詞生動，詞語豐富，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。詞語、修辭、文句要靠日積月累，存之于心，用之于筆。4、有創(chuàng)新。如：構(gòu)思精巧，推理想像有獨到之處，材料新鮮，見解新穎，有個性特征。“有創(chuàng)新”是從形式到內(nèi)容的更高要求，是寫作的高境界。這四項標(biāo)準(zhǔn)在具體寫作中不必面面俱考慮，可根據(jù)自己特長和喜好，發(fā)展自己的強項，強項得到發(fā)展，其他各項也會有了深切體會。
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一
面對大海
上海一考生
清代張潮《曲夢影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己。”當(dāng)面對著海，面對著這片蔚藍，我不禁想到：海以何人為知己呢？
海與大河不同。河流緩緩流淌，如老聃的“清靜微妙，守玄抱一”；而大海變化萬千，如莊周的“洞達而放逸”。海水的磅礴之勢，海水的傲視天下，海水的寧靜微瀾--面對這樣的海，我聽到的是孟德的“烈士暮年，壯心不已”；我看到的是太白的“孤帆一片日邊來”；我想到的是子壽的“海上生明月，天涯共此時。”海在歷史的進程中閃著文學(xué)的光，并且這片光芒不僅有亮度上的耀眼，更有色彩上的絢目--因為海的多變。但當(dāng)面對這片藍色之時，我們又如何能夠只專注于它的磅礴、它的孤傲、它的寧靜呢？曹操的壯志，李白的才華，張九齡的妙句不是更應(yīng)得到我們的關(guān)注、我們的肯定和我們的繼承？大海成為古典文學(xué)眾多意象中的閃亮一點，它的價值又豈止是它的多變？古人為我們留下了海一般博大精深、奧妙無窮的燦爛文化，作為擁有悠久歷史與豐富傳統(tǒng)的民族的子子孫孫，我們的目光不該僅留在海水表面。
海的能量不僅蘊藏于中國古典文學(xué)，它于全人類的藝術(shù)領(lǐng)域都有巨大貢獻。當(dāng)莫奈懷著對自然的膜拜，當(dāng)海明威筆下的老人與澎湃的海洋做著殊死搏斗，當(dāng)貝多芬聆聽內(nèi)心洶涌的潮聲譜出震撼人心的命運之曲……藝術(shù)家面對大海的時候，他們看到的不只是海水還有宇宙萬物，他們聽到的不只是浪聲還有心潮起伏。他們用獨特的心去感悟海，去感悟人類世界，于是他們?yōu)槿祟惲粝碌乃囆g(shù)珍寶又如何能用海水去度量？無論是印象畫派還是《老人與海》抑或《命運交響曲》，這些誕生于海又比海更為廣闊更為豐富的文化，值得全人類去傳承發(fā)揚。
文學(xué)與藝術(shù)在海的滲透中格外鮮活，而我又由此想到了人類更本質(zhì)的東西--那便是人性。也許雨果那句“比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人心”已經(jīng)足以說明問題，但在充斥了現(xiàn)代科技的今日社會，人性似乎重新回到一個需要被討論與審視的高度。曾有人提出所謂“魚的哲學(xué)”--能夠隨波轉(zhuǎn)向便是適者--適者生存。但大海給予我們更堅定更值得欽佩的礁石。礁石任由海水沖刷，我自巍然不動，當(dāng)潮水逐漸退去，顯露的才是真我本色。每個人的心均是片汪洋大海，做魚還是礁石是處世哲學(xué)的選擇，而毋庸置疑的是，礁石比魚更長久。
其實大海給予我們的遠不止文藝哲學(xué)，或者說文藝哲學(xué)中包含的遠不止大海。但面對海，馬爾克斯的冷峻，富恩特斯的磅礴，魯爾弗的神秘，柯塔薩爾的細膩都一一浮現(xiàn)，我們可以聽見來自先人們的呼喚，以及內(nèi)心真正的自我。
（2002年上海高考作文 引自《語文學(xué)習(xí)》2002、9）
引名言開頭，點出所寫對象，流暢自然。
由海聯(lián)想到與海有關(guān)的文學(xué)，頌揚海一般博大精深的文化。
側(cè)重從藝術(shù)角度寫海在作者心中的蘊含。
由海想到了處世哲學(xué)。
總評：這篇文章材料十分豐富，如果沒有平時日積月累，如果沒有持之以恒的文化積淀，那么，即使面對大海有豐富的聯(lián)想，也只能說說空話而已。由大海想到大海里的魚和礁石，并引出兩種處世哲學(xué)，明確人應(yīng)當(dāng)怎樣去面對真正的自我，這也來源于平時對生活的思考。充實、豐富來自平時。作者不辭辛勞地吸收、消化、積聚，正因如此，才開出這鮮艷的花朵。
二
石碑上的歷史
浙江一考生
“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕。大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好……”古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩，倒映出無數(shù)輪回。石碑靜默地佇立在村頭看著幾百年滄海桑田，而歌聲依舊。
三百年前，縣官接到快馬來報，滁州境內(nèi)瘟疫泛濫，凡染病者半月之內(nèi)咳血而死。縣官立即下令全縣戒嚴(yán)，不許任何來自滁州者入內(nèi)。
三百年后，村西的黃四娘接到兒子電話，說是在北京染了肺病，準(zhǔn)備回村調(diào)養(yǎng)。
歷史的軌道以平行姿態(tài)延伸，前后追逐著；歷史也按照同樣的方式蘇醒，今昔審視著。
縣官坐臥不安，自己膝下無子，只有在滁州城北的弟弟一家親戚。倘若他們來本縣避瘟疫，要不要開城門呢？
黃四娘心里咯噔一下，忙問兒子是不是得了報紙上說的那個傳染病。兒子在電話那頭咳了兩聲就掛了。
幾天后，縣官走向了城門。黃四娘走向了村口。歷史的軌道也緊密地切合在一起。
“伯父，我爹娘都染病死了，全家上下就剩我一個了。我拼了死才逃到您這兒來的。伯父，您開開城門吧，您不能見死不救啊！”門那邊的縣官的侄子哭著，“媽，我回來了。”村外邊兒子向著黃四娘走來。
歷史帶著厚重的顏色重合在一起，沿著時間的墻流淌開來。
門這邊縣官老淚縱橫：“我已下了禁令，我得對全縣百姓負責(zé)啊。”村這頭黃四娘后退了幾步：“兒子，聽媽說句話，別往村里走。”村民們漸漸圍上來，在黃四娘身后圍成一個半圓。
“伯父，您開開城門吧！您不能見死不救啊！要死也得死在親人身邊哪！”“媽，你讓我進村吧！你不能見死不救啊！要死也不能死在外頭哪！”
理智與情感分別立于天平的兩端，亙古的風(fēng)吹過，歷史在繼續(xù)。
門這邊縣官不斷地踱著步，作著他這一生最大的抉擇，理智與情感的天平逐漸傾斜，縣官最終在夕陽西下時下令打開城門。村這頭黃四娘流著淚從村民手中接過了掃把：“兒子，今天不是媽狠心，但只要媽今天在這兒，就不能讓你進村。你看看媽身后這些鄉(xiāng)親，他們都是看著你長大的，你忍心把病傳給他們嗎？你還記得這村頭石碑上刻的字嗎？理智點吧--你是媽的兒子，可媽不能因為你而害了全村人哪！--你得照電視上說的做啊！媽已經(jīng)打電話給了防疫局，他們馬上就到了。”
歷史的軌道按照它熟悉的方式重合在一起，卻最終折向兩個方向。
石碑上刻著：嘉慶七年，滁州瘟疫泛濫，本縣縣官內(nèi)侄自滁州來縣，縣官開城迎侄，數(shù)月之內(nèi)，全縣死絕。亙古的風(fēng)帶著古老的氣息拂過石碑上模糊的字跡，沿著時間的軌跡講述著一個關(guān)于理智與情感的久遠的故事。
“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕。大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好……”古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩，倒映出無數(shù)輪回。石碑靜默立在村頭聽著幾百年歌聲依舊，只是歷史再也不會重演了。
（2003年全國高考作文 引自《中學(xué)語文》2003、9）
用兒歌開頭，清新醒目；“遠親”“近鄰”緊扣話題。
把三百年前和三百年后的故事交錯著寫，含蓄而不失流暢。
點出“理智與情感”。
理智與情感的天平怎樣傾斜？縣官傾向情感一邊，村婦傾向理智一邊。構(gòu)成強烈對比。
余音如縷，意味深遠。
總評：這篇文章最引人注意的是采用蒙太奇手法，把兩件性質(zhì)相同而選擇不同導(dǎo)致結(jié)果迥異的時間跨度三百年的事情組合在一起，開合自如；另外，用古老的歌謠營造意境，清新而富有韻味，可見作者構(gòu)思的功力。這些方法的運用之妙不在方法本身，而在于用得切合。引用歌謠，是因為歌謠的內(nèi)容切合題意，正因如此，歌謠才有了靈氣；兩個古今故事反映了理智與情感的選擇，所運用的蒙太奇手法才為文章增彩。新穎的構(gòu)思，扎實的基礎(chǔ)，使本文“亮”起來，在眾多的考場作文中脫穎而出。
三
轉(zhuǎn) 折
北京考生
林中的通幽曲徑，因為那些曲曲折折的轉(zhuǎn)彎才更富詩意與浪漫；一部扣人心弦的電影，情節(jié)往往是一波三折，令人回味而猶有余香。在我們的生活中，許多東西因轉(zhuǎn)折而變得愈發(fā)美麗。
一本書因轉(zhuǎn)折而精彩。《飄》中的女主角思嘉麗由一位嬌弱的千金小姐因時代的變動以及身體內(nèi)自尊的血液，而轉(zhuǎn)變成了堅韌的、真正美麗的鏗鏘玫瑰。這樣的蛻變真實而精彩，這樣的轉(zhuǎn)折使《飄》成為一部掩卷難忘的經(jīng)典。在《呼嘯山莊》中，男主角希剌克利夫，由一個單純的、愛意綿綿的少年轉(zhuǎn)變成一個因愛而泯滅了人性的復(fù)仇惡魔，這場由愛而起的悲劇攝人心魄，因為這轉(zhuǎn)折突然而精彩，這樣驟變的人性更是突出了愛在他心底烙下的深刻印記。另外，如希區(qū)柯克、歐亨利的那種發(fā)生在結(jié)尾處的出人意料的決定性轉(zhuǎn)折，更是蘊藏著無窮的魅力。這些作品的轉(zhuǎn)折，我想無論是美好或驚艷，都會令我們最大限度地體會到作者的用意，從而獲得思考，它們無疑是精彩的。
文學(xué)作品中的轉(zhuǎn)折多半是虛構(gòu)的，人生中的轉(zhuǎn)折卻是真實的。雖然，有的令人痛不欲生，但其最終卻成為鑄造生命奇跡的一塊塊基石。司馬遷在《史記》中寫道：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；孫子臏腳，兵法修列，左丘失明，厥有《國語》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》……”許多先賢都是在經(jīng)歷了如許苦痛的轉(zhuǎn)折之后，更深刻地體味了人生的大義所在，依靠驚人的生命力延續(xù)了生的意志，寫下了一篇篇傳世經(jīng)典，造就了一番番奇功偉業(yè)。就是在這些轉(zhuǎn)折中，先哲們的堅韌和坦蕩，使他們的人格和思想在歷史長河上空凝聚成了一瓣瓣恒久的心香；也正是這些轉(zhuǎn)折，激發(fā)了更多的感喟……
記得林清玄說過：“生的路上，并不是你在哪里放上一個門框，那里就是唯一的出口。你可以向左向右轉(zhuǎn)個彎，去尋求生命的出口。”是啊，我們的生活之路一定不是平坦筆直的。有些轉(zhuǎn)折也許是不情愿的，就如自己孩提時得知要離開居住已久的城市遷往北京時，心中的那份不快一樣，不愿意離開相處已久的親朋，對每一條街道，甚至是街邊的陌生人都有一分不舍，畢竟沒人愿意面對離別。到了北京后慢慢地適應(yīng)了，認識了新朋友，生活有了新的精彩。這樣的轉(zhuǎn)折，乍看不美好，似乎是一種結(jié)束，如今想來，反到覺得是一個起點。
生活中的轉(zhuǎn)折--無論快樂或痛苦，我們都應(yīng)該微笑著面對，生活本來就有起有落，我們也應(yīng)該如此看待生活。愿一個個轉(zhuǎn)折為你我交織出一條值得回味的生活之路。
（2003年高考京滬卷 引自《新語文》2003、8）
開篇點題，并簡捷明了地提出觀點。
所舉例子反映作者是一位文學(xué)愛好者。有充分的知識儲備，寫得充實。
從文學(xué)作品轉(zhuǎn)到人生，運用高中課本現(xiàn)成的例子充實內(nèi)容。
進一步論述：轉(zhuǎn)折是一個起點。
總評：這篇文章靠扎扎實實而得滿分。開頭提出“在我們的生活中，許多東西因轉(zhuǎn)折而變得愈發(fā)美麗”這個中心論點，緊扣題目，接下來從“一本書因轉(zhuǎn)折而精彩”、“人生中的轉(zhuǎn)折”“最終卻成為鑄造生命奇跡的一塊塊基石”、 “轉(zhuǎn)折”“是一個起點” 三個方面證明中心論點，無論是總論點還是分論點都十分明確，干脆利落；而且每個段落都有中心句，脈絡(luò)非常清晰。證明論點的材料顯示出作者是個有心人，平時注意積累，寫起來才能充實而深厚。
[習(xí)作升格]
中檔作文
最后一縷陽光
高三（18） 陳冰冰
這是入冬后最冷的一個早晨，細線似的陽光刺破了云層，卻不知散落在了哪里。最后幾片頑固的枯葉先前還在光禿禿的枝條上打顫，這會兒也耐不住北風(fēng)呼嘯而被掃落在地了。只是，天氣再冷也降不下人們過年的熱情，這不，商場還沒開門呢，買年貨的人倒早把門口堵了個水泄不通。大家都縮著脖子，插著兜，只盼著早點開門，免得活受罪。
小愛帶著她7歲的女兒巧巧也等在商場門口。這幾年小愛夫妻倆辛勤做生意，賺了不少錢。正月里，肯定會有不少親戚朋友到家里來玩，可要好好地辦些年貨，小愛心里盤算著。
巧巧拉著她媽媽的衣角,眼睛四下里瞧著。
“媽媽，那里有一個老爺爺……”小愛回頭看去，有個乞丐蜷縮在離他們不遠的柱子旁，身前是那個標(biāo)志性的物件--一口破鐵碗。那個乞丐大概五十來歲，頭發(fā)灰得泛白，像是蒙上了一層灰，身上的那件舊棉襖顯然不夠大，僅剩的兩個扣子也沒能扣上，露出了里邊半灰半黃的毛衣，兩只皸裂的手緊緊地握在一起，那張形同松樹皮的臉上凹陷著一雙空洞無神的眼睛。
“看起來挺可憐的。”巧巧對媽媽說。
“別理他，說不定是裝的！--巧巧可要用功讀書，長大做一個有出息的人。”小愛瞥了乞丐一眼，“四肢健全的，干什么不好。”
站在旁邊的“麻子臉”聽到后，也斜眼瞥了乞丐一眼，搭腔道：“對呀，對呀，報紙上都登了，說這些人白天穿得破破爛爛地沿街乞討，到了晚上就西裝革履住酒店呢！”說著，又低頭看了看巧巧，“你看這小孩多乖巧，聽媽媽話，要好好讀書。”
巧巧使勁地點了點頭。
“麻子臉”感慨地說：“現(xiàn)在都是獨生子女，小孩讀書是每一家的頭等大事啊。”
“可不是嗎，我和她爸現(xiàn)在就為女兒明年上哪所小學(xué)發(fā)愁了。”
“都一樣，都一樣……”
“門開了，大家都進去吧！”不知是誰這么喊了句，堵在門口的一群人一窩蜂全涌進了商場。
一陣風(fēng)刮起了地上的落葉，落葉打了幾個轉(zhuǎn)，最后無聲地掉進了那口破碗。老乞丐正要抓起那份老天爺?shù)氖┥幔祝≡趺戳辆ЬУ模刻枪坷掀蜇ひ苫蟮靥痤^，是那個小女孩，她正蹲在老乞丐面前從小口袋里抓出亮晶晶的糖果，很漂亮的糖紙，在陽光下泛著五彩的光。“老爺爺糖果很甜的，送給你。”小女孩撲閃著水汪汪的大眼睛，笑靨如花。老乞丐暖暖地笑著，皸裂的雙手揀起一顆糖遞給了小女孩。小女孩笑盈盈地剝開糖紙，美美地吮著，又剝了一顆，塞進老乞丐的嘴里，陽光暖暖地灑著，柔柔地熨著老乞丐臉上的皺紋，也一直熨到了心里。
開頭寫景，渲染了氣氛，對情節(jié)也有暗示作用，富有表現(xiàn)力
小愛生活的介紹和心里的盤算與主題關(guān)系不密切
人物描寫抓住了特征
有關(guān)讀書的對話使文章旁生枝節(jié)
“小女孩”喂糖的行為顯得不合情理
總評：這是一篇小小說，描寫形象具體，語言有一定表現(xiàn)力；人物間構(gòu)成對比映襯，顯示了作者構(gòu)思的功底。但得分只能在中檔。最主要的原因是主題表現(xiàn)不夠集中，不夠鮮明有力。就整篇文章看，作者想要表現(xiàn)的是：對弱勢者不能冷漠對待，應(yīng)當(dāng)給予同情。但中間主要情節(jié)生出不必要的枝節(jié)，影響了主題的表達；人們對乞丐的態(tài)度表現(xiàn)得不夠充分，達不到理想的表現(xiàn)主題的效果。另外有的細節(jié)不合生活，如小女孩給乞丐喂糖，缺乏生活基礎(chǔ)。砍削枝節(jié)，補充與主題關(guān)系密切的細節(jié)，調(diào)整不合生活的描寫，從而增強對社會不良現(xiàn)象批判的力度，本文才會精彩起來。
改后例文
最后一縷陽光
高三（18）陳冰冰
這是入冬后最冷的一個早晨，強細線似的陽光刺破了云層，卻不知散落在了哪里。最后幾片頑固的枯葉先前還在光禿禿的枝條上打顫，這會兒也耐不住北風(fēng)呼嘯而被掃落在地了。只是，天氣再冷也降不下人們過年的熱情，這不，商場還沒開門呢，買年貨的人倒早把門口堵了個水泄不通。大家都縮著脖子，插著兜，只盼著早點開門，免得活受罪。
“嘿！你說這年頭也真是奇了怪了，連乞丐也時興置點‘年貨’好過年啊！”說這話提個滿臉麻子的年輕人，他用手時碰了碰站在身旁的“眼鏡”，示意他瞧瞧剛發(fā)現(xiàn)的“新大陸”。“眼鏡”順著他所指的方向望去，還真是個乞丐蜷縮在離他們不遠的柱子旁，身前是那個標(biāo)志性的物件--一口破鐵碗。那個乞丐大概五十來歲，頭發(fā)灰得泛白，像是蒙上了一層灰，身上的那件舊棉襖顯然不夠大，僅剩的兩個扣子也沒能扣上，露出了里邊半灰半黃的毛衣，兩只皺裂的手緊緊地握在一起。
那張形同松樹皮的臉上凹陷著一雙空洞無神的眼睛，他顯然聽到了“麻子臉”的話，下意識地埋了埋頭。“看起來還真挺可憐的。”“眼鏡”還盯著乞丐，上上下下打量著。“裝的！”“麻子臉”故意拖長了腔，斜眼瞥了乞丐一眼，“他們天生就是個好演員，要是哪個導(dǎo)演找上了他們，搞不好還捧回個“奧斯卡”呢！“眼鏡”笑笑，沒搭話。不過，“麻子臉”話音的分貝足以讓旁邊的人都聽到了，要不怎么一下子會有這么多人湊過頭來？
“對呀，對呀，報紙上都登了，說這些人白天穿得破破爛爛地沿街乞討，到了晚上就西裝革履住酒店呢！”一個頭發(fā)燙得快卷成速食面的女郎搶先發(fā)表了見解。
“就是，對這些人絕對不能有婦人之仁，不能助長這種不勞而獲的社會風(fēng)氣。”站一旁的“黑皮衣”頗為忿忿地說。
一時間，大家的目光全都集中在了那個“偽裝”的老乞丐身上，老乞丐把頭埋得更低了，雙手也握得更緊了，眼睛直勾勾地盯著發(fā)白的地面。一陣割面的冷風(fēng)吹來，大家都打了個寒顫，又都把頭縮了回去，繼續(xù)等著開門。
“媽媽，好冷。”一個奶聲奶氣的小女孩拉扯著燙發(fā)女郎的衣服。
“哦，寶貝，把手伸過來，媽媽給你揉揉。”燙發(fā)女郎滿臉的溫柔。
“媽媽，那個老爺爺也很冷吧，看他在發(fā)抖呢。”小女孩擔(dān)心地說。
“乖，寶貝，咱們別理他，他怎么會冷呢？”燙發(fā)女郎滿不在意地瞟了瞟老乞丐。
“罷了，罷了，大冷天的，人家也不容易。”“眼鏡”說著，從口袋里摸出一個五毛的硬幣拋向了那口破鐵碗，“當(dāng)”的一聲，老乞丐的身子也隨之一抖，他抬眼看了看“眼鏡”，眼神里寫滿了惶恐。
“你這人真是……唉！”“麻子臉”沖著“眼鏡”嘆道。
“哎，門開了，大家都進去吧！”不知是誰這么喊了句，堵在門口的群人一窩蜂全涌進了商場，乞丐仍蜷縮在那兒。
又一陣風(fēng)，刮起了地上的落葉，落葉打了幾個轉(zhuǎn)，最后無聲地掉進了那口破口碗，蓋住了那枚五毛的硬幣。老乞丐苦笑著，正要抓起那份老尺爺?shù)氖┥幔祝≡趺戳辆ЬУ模刻枪坷掀蜇ひ苫蟮靥痤^，是剛才的那個小女孩，她正蹲在老乞丐面前從小口袋里抓出亮晶晶的糖果，很漂亮的糖紙，在陽光下泛著五彩的光。“老爺爺糖果很甜的，送給你。”小女孩撲閃著水汪汪的大眼睛，笑靨如花。老乞丐暖暖地笑著，皺裂的雙手揀起一顆糖遞給了小女孩。小女孩笑盈盈地剝開糖紙，美美地吮著，又剝了一顆，遞給老乞丐。陽光暖暖地灑著，柔柔地熨著老乞丐臉上的皺紋，也一直熨到了心里。
[經(jīng)典搜索]
立片言而居要，乃一篇之警策。--陸機《文賦》
退之下筆時，他人疾書之，寫誦之，不是過也，其敏亦至矣。蓋其取之也勤，故其出之也敏。--劉定之《劉氏雜志》
新概念里頭其實也包含著舊概念，有很多舊概念它是不可以改變的。譬如中國人講修辭立其誠，就是說，我們不管怎么修辭，我們的目的是最誠懇地最如實地把這個東西講出來。譬如我們說言為心聲，譬如說我們主張言之有物，我們不主張用力太過，雕琢造作。
--王蒙，《在“新概念”作文大賽的講話》，《文學(xué)自由談》2004、2 如果忽視了審題的第一關(guān)，等于首先在謀篇立意上打了敗仗。
--倪海洋，《縱橫捭闔，深刻高遠》，《閱讀與寫作》2004、5
虛飾、矯情--學(xué)生作文大忌。
--史紹典《中學(xué)語文教學(xué)參考》2001、1-2
生活好比甘蔗，不“嚼”當(dāng)然不可能領(lǐng)會其中的韻味。不領(lǐng)會其中的韻味，寫出來的文章必然缺少生活的底氣，又如何能感染人打動人？故而要想在作文上有所突破，就要學(xué)會“嚼”--嚼出生活的地道滋味。
--鄭文華《嚼出生活的地道滋味》，《語文學(xué)習(xí)》2001、11
山林百鳥鳴囀，各有自己的聲音；春日百花斗艷，各有自己的美姿，作文的生命力在于具有獨特的個性。……真正的個性寫作，意味著寫作者對生活對生命的那銘心刻骨的、至少是有所感悟有所體味的獨特的體驗，這是一種只屬于“我”的別人無法取代的情感世界……
--黃孟軻《寫作何為？》，《新作文》2003、9
[片段演練]
1、有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里。籠子里的老虎三餐無憂，野地里的老虎自由自在，它們互相羨慕對方的自由與安逸。最后它們互換位置，但不久，兩只老虎都死了。一只因饑餓而死，一只因憂郁而死。從籠子里走出的老虎獲得了自由，卻沒有獲得捕食的本領(lǐng)；走進籠子里的老虎獲得了安逸，卻沒有獲得在狹小空間生活的心境。
到底什么是幸福呢？如果以“幸福”為話題寫一篇文章，你將確立的中心是什么？把你所能想到的全部列出來，然后選擇一個你認為最佳的列出寫作提綱。
2、一個女孩迷上了小提琴，每晚在家拉個不停，家里人不堪這種“鋸床腿”的干擾，常常表示不滿。女孩一氣之下跑到樹林中獨自奏完一曲。突然她聽到一位老婦人的贊許聲。老人說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得還不錯！”于是，女孩每天清晨到樹林里來為這位老人拉琴，每奏完一曲，老人都連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯！”終于，有一天，女孩的家人發(fā)現(xiàn)，女孩拉琴早已不是“鋸床腿”了，驚奇地問她有什么名師指點。這時，女孩才知道，樹林中的那位老婦人是一個著名的器樂教授，她的耳朵也沒有聾！
如果根據(jù)上面的材料，以“贊美”為話題寫一篇文章，你將選擇什么文體來寫？請列出兩種不同文體的寫作要點。
3、 散步的時候
我喜歡走直路
兒子卻故意
把路走彎
我說
把路走直
就是捷徑
兒子說
把路走彎
路就延長
“我”和“兒子”的話分別說出了什么道理？你贊同哪一個？試在堅持自己立場的基礎(chǔ)上，兼顧另一方，寫一段說理段落。
4、一次集體拍照時，大家都很注意自己的形象，可是在攝影師大喊“一--二--三”的時候，總有幾個人在睜大眼睛堅持了好一陣之后，喊到“三”時卻堅持不住了，當(dāng)然留下的是遺憾。于是這幾位紛紛喊道：“再來一張！”即使再來一張，就一定能解決問題嗎？
從隊列中走出一個人，他接過相機說：“大家都把眼睛閉上，喊到‘三’的時候，再一起睜開。”
沖出膠卷一看，第二張照片中，果然一個閉眼睛的都沒有，大家全都神采奕奕。
同樣是喊“一--二--三”，結(jié)果卻明顯不同。
這件事說明了什么道理？如果以“拍照”為話題寫一篇文章，你將采用什么文體來表現(xiàn)這個道理？把你的想法寫成一個作文提綱。
[能力展示]
在下列題目中任選一題寫作。題目自擬，文體自選，立意自定。
1、一個乞丐總是想：我能有兩萬元錢就好了。一天，他無意中發(fā)現(xiàn)一條跑丟了的很可愛的小狗，乞丐發(fā)現(xiàn)四周沒有人，便把狗抱回了自己的窯洞里，拴了起來。
這只狗的主人是這個城市的富翁。這位富翁丟了狗后，很為著急，這是條純種的進口名犬。于是，他利用電視等方式發(fā)了一則尋狗啟事：如有拾到者，請速送還，酬金是兩萬元。
第二天，乞丐沿街乞討時，看見了這個啟事，便迫不及待地抱著小狗準(zhǔn)備去領(lǐng)那兩萬元酬金。可當(dāng)他匆匆忙忙抱著小狗又路過貼著啟事的地方時，發(fā)現(xiàn)啟事上的酬金提高到了三萬元。
乞丐似乎不相信自己的眼睛，他向前走了幾步突然停下了。他想了又想，轉(zhuǎn)身又把小狗抱回了自己的窯洞里。第三天，酬金果然又漲了，第四天又漲了。直到第七天，酬金漲到讓乞丐吃驚時，他才跑回窯洞去抱狗。可想不到的是，那條可愛的小狗已被餓死了。
乞丐還是乞丐。
請以“目標(biāo)”為話題寫一篇文章。
2、有兩個人做生意失敗了，身上僅剩下幾文錢，一個人氣惱地要把它扔掉。另一個突然興奮地說：“有辦法了。”他們就用這幾文錢買了幾張彩色紙，再撿了一些樹枝，做成了一些小風(fēng)車玩具。他們拿到集市上去賣，很快就賣光了。他們再用現(xiàn)有錢做本錢，繼續(xù)做這小小的生意。幾年后，他們都成了富翁。
請以：“走出困境”為話題寫一篇文章。
3、幾個青年找到蘇格拉底，向他請教到哪里可以找到快樂。蘇格拉底沒有正面回答，只告訴他們首先去造一只船，然后才能找到快樂。幾個青年同心協(xié)力，到森林中找了一棵最粗的大樹，用了四十九天終于造成了一只獨木舟。他們再次請來了蘇格拉底，蘇格拉底和青年們上了獨木舟，一起出發(fā)了。他們喊著號子，唱著歌曲。蘇格拉底問他們：“現(xiàn)在你們找到了快樂了嗎？”青年們齊聲回答：“找到了！”
請以“尋找快樂”為話題寫一篇文章。
4、大山憂心忡忡地對卵石說：“你們都是我的兒孫，我的骨肉，怎么越長越不像我了呢？你們看我：崢嶸雄偉，巋然不動。再看你們，無根無基，沒棱沒角，到處亂滾，成了什么樣子？”
卵石不以為然地說：“我們這樣有什么不好？只有變成我們這樣，才能隨大江大河去漂流，認識外面的世界。如果都像你，一輩子都站在老地方不動，縱使窮極千里目，也不過永遠只看到自己腳下那一方土地。”
請以“變與不變”為話題寫一篇文章。
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