課題：短評(píng)與讀后感（語(yǔ)文觀摩課教案）
吳靜 河南省唐河縣第二高中 473400
目的：1、什么是議論 2、短評(píng)與讀后感
重點(diǎn)：短評(píng)與讀后感的區(qū)別
難點(diǎn)：如何有深度，有創(chuàng)新
教法：討論與例證相結(jié)合
課時(shí)：一課時(shí)
講授內(nèi)容：
一、什么是議論
舉例：“聽(tīng)課的人真多，我不喜歡老師聽(tīng)課，耽誤我們�！�
分析：這句話就是一個(gè)判斷，是對(duì)聽(tīng)課的一種認(rèn)識(shí)和看法，這就是議論。換句話說(shuō)，議論就是一個(gè)人對(duì)事物的判斷，反映一個(gè)人的看法、認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解。
二、討論本次作文
1、短評(píng)：就是對(duì)人和事物進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)論。
我們常寫(xiě)的是文藝短評(píng)。那么，文藝短評(píng)怎樣寫(xiě)呢？
第一部分 先對(duì)所評(píng)作品作必要的概括介紹。
介紹什么，怎樣介紹，要根據(jù)具體情況而定。一般需要簡(jiǎn)短介紹作者。寫(xiě)作時(shí)間，背景，再介紹主要內(nèi)容，讓讀者對(duì)所評(píng)作品有個(gè)大致的了解。
第二部分 發(fā)表評(píng)論。
一篇文章可評(píng)的地方很多，諸如思想內(nèi)容，表現(xiàn)形式，語(yǔ)言特色等都可以作為評(píng)論對(duì)象。由于平時(shí)作文時(shí)受時(shí)間和字?jǐn)?shù)限制，因此要注意評(píng)論重點(diǎn)。既可評(píng)論思想內(nèi)容，也可評(píng)論表現(xiàn)手法，還可以評(píng)論某個(gè)人物，某個(gè)情節(jié)或某點(diǎn)獨(dú)特之處。
問(wèn)題越集中，越能評(píng)深評(píng)透。舉例某個(gè)學(xué)生的作文。
當(dāng)然，也有例外。如。對(duì)短詩(shī)的評(píng)論，有時(shí)需要一字一句的分析。比如，短評(píng)《一首極盡寂寞的千古絕唱》。
總之，這一部分，要有觀點(diǎn)，有論據(jù)。所謂觀點(diǎn)，就是議論性的句子，就是對(duì)作品的某種認(rèn)識(shí)、看法，而論據(jù)就是從作品中摘出的能支持觀點(diǎn)的那些材料。
第三部分 一般是指出不足或概括點(diǎn)出作品的價(jià)值和意義。
例如，《大膽想象 一脈相承》等。
三、寫(xiě)短評(píng)還要注意以下幾點(diǎn)才能寫(xiě)深寫(xiě)好：
1、要認(rèn)真讀懂作品，把握作品的主旨和突出特點(diǎn)，這是前提。
2、要力求新穎---發(fā)別人未發(fā)或者比別人更深刻。
3、要實(shí)事求是，不能無(wú)原則的隨意拔高或吹捧，也不可隨意貶低和謾罵。要辨證的看問(wèn)題
例1，魯迅是新文化運(yùn)動(dòng)的主將，他罵林紓是“選學(xué)妖孽，桐城謬種”（實(shí)際上，林紓的一百多部林譯小說(shuō)讓更多的中國(guó)人了解外面的世界，最早的《茶花女》就是他引進(jìn)的）。
例2：有人評(píng)價(jià)《康熙大帝》填補(bǔ)了歷史小說(shuō)的空白----拔高了。有人評(píng)價(jià)某一篇文章的發(fā)表是文藝白花園的一朵奇葩，--充其量是一朵小花而已。
4、語(yǔ)言上要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，在引證時(shí)注意避免大段的照抄原文。如，三類(lèi)文的對(duì)《常回家看看》的分析（這一點(diǎn)，不是一朝一夕養(yǎng)成的，而需要經(jīng)常的訓(xùn)練語(yǔ)言。
四、讀后感（感想類(lèi)議論文）就是讀作品后的啟示或感想。
1、讀后感的結(jié)構(gòu)
讀---讀作品，屬于記敘或說(shuō)明
議---提煉觀點(diǎn)，屬于分析議論
聯(lián)---聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、自我（多是材料之外），常是敘議結(jié)合
結(jié)---結(jié)論，明確觀點(diǎn)，深化補(bǔ)充觀點(diǎn)
2、寫(xiě)好寫(xiě)深需注意：
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法是關(guān)鍵，也就是擺事實(shí)講道理。
最常用的論證方法是例證法和對(duì)比法
沒(méi)有例證，論點(diǎn)缺少說(shuō)服力（常說(shuō)事實(shí)勝于雄辯）；
沒(méi)有對(duì)比，論證很難深刻全面。
五、二者的關(guān)系
本次作文有混淆的情況：讀后感和短評(píng)混為一潭。
1、相同
都是以讀為前提，形式上都是概述、引用等，都是談讀后的看法。
2、不同
讀后感需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，論據(jù)多在作品（或材料）之外，主要談作品對(duì)自己的啟示。（“聯(lián)”的內(nèi)容多）
而短評(píng)主要談自己對(duì)文學(xué)作品的看法，也就是說(shuō)文藝短評(píng)的內(nèi)容僅限于作品的思想性和藝術(shù)性，而證明論點(diǎn)的根據(jù)多引自作品本身。
總之，感想類(lèi)議論文“感”在于主觀，評(píng)論類(lèi)議論文“評(píng)”在于客觀。例如，《閱讀》上的小說(shuō)與雜文的評(píng)析。
另外，題目擬定也不同。命題最好是觀點(diǎn)。
舉例（略）
六、練習(xí)：
1、對(duì)老師聽(tīng)課這一行為擬一個(gè)感想類(lèi)議論文題目和評(píng)論類(lèi)議論文題目。
2、查看本次作文，那是讀后感，哪是短評(píng)？有無(wú)張冠李戴的作文。
七、總結(jié)（略）。
八、作業(yè)布置：
1、整理本節(jié)所講內(nèi)容；
2、本次作文差的重寫(xiě)一篇。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
短評(píng)：
1、結(jié)構(gòu)
概括介紹
發(fā)表評(píng)論
價(jià)值意義
2、寫(xiě)好注意
a--讀懂作品：主旨、特點(diǎn)
b--新穎
c--實(shí)事求是
d--簡(jiǎn)介（避免大段摘抄）
同：讀（敘）與看法（議）
異：短評(píng)--對(duì)作品的看法，論據(jù)是作品本身
（客觀）僅限思想性、藝術(shù)性
擬題：評(píng)（析）----
讀后感關(guān)鍵“聯(lián)”現(xiàn)實(shí)，論據(jù)在作品之外
擬題：讀----有感（由***想到的）
作者郵箱： wj0702@263.net
[短評(píng)與讀后感（語(yǔ)文觀摩課教案）(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
4.參加市“初中語(yǔ)文觀摩研討活動(dòng)”的評(píng)課發(fā)言稿
5.高中語(yǔ)文《邊城》公開(kāi)課教案
9.微課程觀摩隨筆