甘肅白銀實(shí)驗(yàn)中學(xué)邢瑞霞
根據(jù)我的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際情況，我在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐中遵循了這樣的學(xué)習(xí)策略：
(1）、使學(xué)習(xí)形式具備活動(dòng)性。學(xué)習(xí)形式的活動(dòng)性就是指讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，在“動(dòng)中學(xué)”在“做中學(xué)”。研究性學(xué)習(xí)方式的作用之一是能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使學(xué)生創(chuàng)新能力得以發(fā)展的一種基本而重要的策略就是在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)入積極主動(dòng)的狀態(tài)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，而且獲得屬于自己的知識(shí)，獲得對(duì)客觀規(guī)律的把握。
�。�2）、使學(xué)習(xí)內(nèi)容多些生活性。學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活性是指把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，注意拓展語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)多角度多層面地充分體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。語(yǔ)文和生活的關(guān)系是樹(shù)與土的關(guān)系。根深扎于土，方能枝繁葉茂，語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的排斥，觀照現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，為學(xué)生提供廣闊的思維想象和創(chuàng)造的天地，讓學(xué)生在充滿靈感充滿激情充滿理想的生活過(guò)程中，生命的體驗(yàn)得到充實(shí)和豐富。學(xué)生一旦體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文與自己的生活息息相通，語(yǔ)文課堂教學(xué)就成了課堂生活，語(yǔ)文的魅力也就應(yīng)運(yùn)而生了。所以在高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備敏銳而深邃的思想，能夠及時(shí)感悟社會(huì)生活，打破語(yǔ)文與生活之間的“厚障壁”，讓語(yǔ)文課堂與社會(huì)生活接壤，讓學(xué)生不與生活剝離，凸顯人。教師還應(yīng)在具體的教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生活的氛圍，激發(fā)他們產(chǎn)生探究欲望，讓語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)課堂里的準(zhǔn)備和訓(xùn)練成為明天學(xué)生生活中享用的資本。練就學(xué)生主動(dòng)探究，刻苦鉆研合作交流，大膽質(zhì)疑的本事，為他們將來(lái)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)享用生活、保持良好的發(fā)展勢(shì)頭提供保證，著眼于學(xué)生、放眼于生活和未來(lái)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延真正的等同起來(lái)。
( 3)、使學(xué)習(xí)內(nèi)容具備綜合性。學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性是指語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)既要體現(xiàn)語(yǔ)文課的特征，同時(shí)要盡量聯(lián)系其他學(xué)科在語(yǔ)文學(xué)科中的滲透內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科之間關(guān)系十分緊密，因此語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知要求和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，以語(yǔ)文課文為信息資源，縱橫延伸，立體展開(kāi)，引進(jìn)與課文相關(guān)的信息，為語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的訓(xùn)練、情感的體驗(yàn)架設(shè)橋梁，構(gòu)成認(rèn)知框架，最后達(dá)到同化課文，改變并發(fā)展學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的。使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式，既掌握文學(xué)文化和語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，又能開(kāi)拓知識(shí)視野，發(fā)展思維能力，了解和掌握更多與語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的歷史、地理、政治、軍事等內(nèi)容，使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向輻合，由平面而轉(zhuǎn)向立體，由封閉而轉(zhuǎn)向開(kāi)放，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的理解。
( 4)、使學(xué)習(xí)理念充滿民主性。學(xué)習(xí)理念的民主性是指語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)重新進(jìn)行自我定位，應(yīng)相信學(xué)生尊重學(xué)生，應(yīng)致力于增強(qiáng)師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流，因而真正營(yíng)造一種平等的、互相促進(jìn)的、民主的師生關(guān)系。教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中自始至終存在著的兩個(gè)主體，教學(xué)活動(dòng)是教師教和學(xué)生學(xué)的過(guò)程，正因?yàn)檫@個(gè)原因，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的師生關(guān)系被涂上了一層神圣的師道尊嚴(yán)的面紗，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成了奴化學(xué)生思想行為的過(guò)程。教師在課堂上擁有霸權(quán)，發(fā)表一家之言，師生之間是一種上下等級(jí)權(quán)威與服從的關(guān)系�，F(xiàn)代的知識(shí)論使人們的教師觀和學(xué)生觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師不再是課堂的主人，一種新型的民主的師生關(guān)系正在形成。
(5)、使學(xué)習(xí)態(tài)度變成合作性。學(xué)習(xí)態(tài)度的合作性是指語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)生生之間的合作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)相互合作、交流，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)是精英教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)，而語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能，讓學(xué)生間學(xué)會(huì)交往與合作，能與人友好相處，資料共享，方法互用，智慧互補(bǔ)，學(xué)會(huì)和別人在交流中比較鑒別吸收，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，凸顯個(gè)性。
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