殷利強
班會是班級思想教育的主陣地。如何開好班會，班主任老師們有過這樣那樣的嘗試。由于
班級事務比較多，于是乎班會往往成了班主任的“一言堂”。而且一開班會，便是班主任
一二三四，甲乙丙丁的長篇大論，效果卻往往不好。筆者在帶班過程中，嘗試使用并總結
出了一種班會的組織形式：欄目式班會�，F將其呈獻給大家，以期能拋磚引玉。
欄目式班會是根據班級的實際，設計一些固定的和非固定的欄目，由老師或學生
干部、學生主持，是一種形似雜志的形制。每個欄目力求反映班級工作的一個方面，每個
欄目彼此互相聯系形成一個整體。我班的欄目式班會主要由以下幾個欄目組成：“一周綜
述”、“干部述評”、“班長點評”、“褒貶欄”、“自由論談”、“老師教導”、“班
級拾遺”、“修養講座”等。根據需要，有時還可以加上一些臨時性的欄目，如“心理視
角”、“周記舉隅”、“團員講臺”等�！耙恢芫C述”由班長主持，對班級一周的工作作
以總結性的評說，并對工作中各項突出的成績和不足給以褒貶�！案刹渴鲈u”由班委成員
將自己所負責的工作作以總結和述評，意在褒揚先進，張揚正氣，批評錯失、鞭策后進。
“褒貶欄”由同學們自由發言表揚班里的好人好事，評說班里的不良現象�！白杂烧撜劇�
由同學們暢所欲言百家爭鳴，并于爭鳴之中對班級的一些基本問題進行充分的討論，以統
一認識，形成共識。“班級拾遺”由同學們發言指出班級工作中的不足和缺失，以期能引
起各方面重視，在今后的工作中予以改進�！袄蠋熃虒А庇砂嘀魅胃鶕罱欢螘r間班級
的實際情況、針對學生的思想動態，以及一個時期對學生思想教育的總體計劃，進行相應
的思想、品性教育�！靶摒B講壇”由班主任或同學對學生的思想品性修養進行系統的指導
，也可以由同學們交流品性修養的體會心得，以期相互促進……
經過長時間的實踐，感到這種班會形式在班級工作中產生了很大的推動作用�？�
括起來，欄目式班會有以下方面的優點：
其一是它有“格”可循，有利于班會的組織，避免了班會內容和議程的游移性，
保證了班會的質量。
其二是通過組織學生的積極參與，，引導學生自我教育，增強了學生們受教育的
積極性，增強了教育的效果。
其三是調動了學生們參與教育和班級管理的積極性，啟動了班會的自動化，增強
了班會的效果，也促進了班級自動化的實施。
其四是欄目式班會調動了全體學生積極參與班級民主管理的積極性，增強了學生
們的主人翁意識，形成了民主管理的良好風氣，有利于增強班級的凝聚力。
欄目式班會的采用和召開也有一定的難度，應注意以下幾點：
一 要將確定的欄目公開，使學生們心中有數，從而在學習生活中予以注意，并
給予主動的配合。
二 不同的欄目要指定 專人負責，并指導同學作有心人，在平時的工作中注意收
集資料作好準備。
三 在開始轉軌時要作好指導工作，引導學生積極發言，在班級形成暢所欲言的
良好風氣。
四 要根據班級實際，及時設置和調整欄目。對不適應班級實際的欄目要及時調
整掉，代之以適合班級實際、能積極推動班級工作的新欄目。
五 班主任要注意及早作好班會計劃，班會前要作好準備，并指導和督促相應欄
目的主持人及早作好準備。尤其是剛開始采用欄目式班會時，不可一下子便撒手搞“自動
化”。要積極引導，實現由“手動”到“半自動”、到“自動化”的自然轉變。
欄目式班會是一種極好的班會組織形式，希望班主任們在班級工作中能夠一試，
或許會大有裨益。
作者：殷利強
地址：甘肅省安西中學
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