宋 濂
秀發(fā)師事呂祖謙、唐仲友，極深性理之學(xué)，以余力為文，輒擢慶元丙辰進(jìn)士第。初授福州長溪簿，丁父憂而歸。服除，轉(zhuǎn)慶元府學(xué)教授。秩滿關(guān)升循從政郎、建寧府政和令。丁母憂。服闋，調(diào)安慶府桐城丞。金人犯蘄、黃二州，桐城為鄰壤，萬目睽睽不相保。騎兵將迫，家人號泣求避，秀發(fā)叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，雖死何憾？茍先去之，如一邑生聚何？”修城浚濠，日為備御計(jì)。會金人使諜者至，秀發(fā)擒之，亟斬于城門以徇。金人計(jì)沮不得近，邑賴以完。事定，制閫忌其功不自己出，上其擅斬非法。降迪功郎，俄以前事論奪。秀發(fā)退居余十年，無一毫觖望意，獨(dú)憤李誠之之冤，上書訟于朝。初，誠之守蘄，蘄陷，一城士卒皆戰(zhàn)死無降者，誠之亦望闕再拜，拔劍自剄。議者不錄其忠，反咎其不能全人，故秀發(fā)不平而訟之。
史彌遠(yuǎn)當(dāng)國，人有自桐城來者，彌遠(yuǎn)以秀發(fā)事為問，其人歷言撫綏安定之詳，且謂：“某等得保首領(lǐng)至今，皆葉桐城之賜，不然已無桐城久矣。”彌遠(yuǎn)頷之，從容問參知政事宣繒，其言同。彌遠(yuǎn)嘆曰：“幾失賢矣！”命知高郵軍。尋轉(zhuǎn)承議郎。疾作，上書乞致事，特升朝奉郎。已而疾甚，力劾去貪墨吏。人勸其何自苦如此，秀發(fā)曰：“不可。吾死后，彼必殘吾民以逞。”同列來問疾，整襟對坐，惓惓以究心邊事為祝，無他言。其忠義出于天性，至死不變?nèi)绱恕＝B定庚寅九月卒，年七十。
贊曰：濂嘗讀國學(xué)進(jìn)士王若訥記秀發(fā)桐城斬諜事，未嘗不流涕而嘆也。當(dāng)金人陷蘄，士大夫析圭儋爵者或納款賣降之不暇，有若秀發(fā)者，官僅一丞耳，則不顧妻子，嬰城固守，法宜在所褒嘉，顧以擅斬而罪之，果何道耶？國之政如此，將何以致乎治耶？宋自是而微矣。嗚呼！自古當(dāng)季世變白為黑，倒上為下，若斯之類甚眾，人所不能堪，而秀發(fā)安之，抑賢矣哉！
（選自《宋學(xué)士全集》，有刪節(jié)）
6．對下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）B（望：怨恨）
A．亟斬于城門以徇 徇：示眾 B．無一毫觖望意 望：期望
C．嬰城固守 嬰：環(huán)繞 D．宋自是而微矣 微：衰弱
【解析】
實(shí)詞考查回歸常見文言實(shí)詞和課本，徇、望、嬰、微，除了嬰，其他都在150常見文言實(shí)詞中。即使是嬰也是課文《陳情表》中出現(xiàn)的，“祖母劉宿嬰疾病”，意思與此處一致。目的在于引導(dǎo)考生深入課本和基礎(chǔ)。
7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項(xiàng)是（3分）B（葉秀發(fā)是為李誠之伸冤）
A．葉秀發(fā)在他父母去世后，都辭官回鄉(xiāng)守孝，這不僅是因?yàn)樗男⑿模瑫r(shí)也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會禮儀的約束。
B．桐城之戰(zhàn)后，秀發(fā)對于議事者看不到他的忠誠，反而責(zé)怪他不能保全百姓的做法，感到非常不平，所以上書朝廷。
C．史彌遠(yuǎn)當(dāng)政的時(shí)候，他向經(jīng)歷或了解桐城之戰(zhàn)的人詢問葉秀發(fā)的情況，聽后他很贊賞秀發(fā)，并重用了秀發(fā)。
D．作者對葉秀發(fā)在那黑白顛倒的亂世所受的冤屈深表同情與憤慨，同時(shí)也對秀發(fā)安然處之的態(tài)度給予了高度評價(jià)。
8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）事定，制閫忌其功不自己出，上其擅斬非法。（4分）
（1）事情結(jié)束后，大帥忌恨這功勞不是從自己這里產(chǎn)生的，就上奏朝廷說葉秀發(fā)擅自殺了金國間諜是非法的。（4分。1句1分，全對得4分。）
（2）某等得保首領(lǐng)至今，皆葉桐城之賜，不然已無桐城久矣。（4分）
（2）我們能夠保全頭顱到現(xiàn)在，都是受葉桐城的恩賜，否則桐城淪陷已經(jīng)很久了。（4分。1句1分，全對得4分。）
【解析】
文言翻譯有些難度，但與教材結(jié)合密切，如閫，在《指南錄后序》中就有東西二閫，另外考生要知道兩個(gè)桐城不一樣，前者是人，后者是地方。考查了學(xué)生對原文上下文的解讀深入程度以及對課本知識的鞏固程度。
9．葉秀發(fā)的“忠義”有哪些表現(xiàn)？請簡要概括。（4分）
力保桐城；為李誠之鳴冤；致仕后力劾貪墨吏；同列問疾卻心系邊事。（4分。每點(diǎn)1分）
【總體分析】
從選材看，前三次考查的是墓志銘、贈序、書信，這次考的是人物傳記，分別是記敘文、夾敘夾議、議論文。江蘇高考的基本題型都包含了。文本理解不難，精神內(nèi)涵體現(xiàn)了家國天下為己任的民族精神，有正能量。文字理解也沒有什么障礙。
從題型看，近兩次都沒有考查虛詞，側(cè)重于內(nèi)容分析概括，與去年高考吻合。
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