上次作文課呢，老師給大家講解了如何圍繞作文中心進行選材。同學(xué)們，咱們來復(fù)習一下。圍繞中心來選材，我們必須分三步走。
哪三歩啊？第一步是：確定中心。第二步是：廣泛取材。第三步是仔細刪選。 （板書）
誒，對，看來同學(xué)們都掌握了圍繞中心選材的3個步驟。可是，有的同學(xué)說，老師，我實在找不著一個圍繞中心的材料，我能不能編一個呢？大家伙兒說，能不能啊？ 不能！ 對，萬萬不行。老師呢，在網(wǎng)上看到了一個同學(xué)寫的材料，大家來看一下。 PPT（500元 一億元，10塊錢的）
我看到有同學(xué)笑了，你來解釋一下為什么笑呢？ 同學(xué)1 對，這說明這兩則材料怎么樣啊? (不真實)
太虛假了，這告訴我們作文選材一定要怎么樣啊？ 真實 （板書）一定要真實，否則就會鬧大笑話。
所以說，要做到在寫作是講真話抒真情，不說假話、空話、套話，咱們呀就必須要學(xué)會從日常生活中捕捉素材，利用生活中的點滴做文章，也就是要做到觀察生活，關(guān)注細節(jié) （板書） 才能保證作文材料的什么呀？真實。 對，真實。
好，下面咱們一起來欣賞一位同學(xué)的作文的優(yōu)秀片段。（PPT） 大家一起來讀一遍。-- 糾正讀音 褪色 shai
同學(xué)們，讀完過后，老師想問問大家，你們覺得這段文字寫得怎么樣？ （好） 寫得好，怎么個好法？互相討論一下，待會兒老師抽人回答。
同學(xué)2：他用了很多比喻的修辭。
比喻的修辭，找一找，讀一讀。 比如說：春寒料峭，風依舊像小刀一樣鋒利。 還有嗎？ 那仔細的動作，讓人覺得她手里不是一件衣服，而是一個值得擁有的珍品。 （衣服比作珍品） 你還有發(fā)現(xiàn)其他修辭手法嗎？
單調(diào)的聲音在清冷的夜里訴說著她無言的愛意。 運用了擬人的修辭手法。 （講的真準確，請坐。）
其他同學(xué)還有補充的嗎？
同學(xué)3 她的背影俯下，抬起，俯下，抬起…… 運用了反復(fù)的修辭手法。 （反復(fù)的手法，對不對？ 對）
那么，除了運用多種修辭手法之外，還有運用其他手法嗎？ 我已經(jīng)聽到有同學(xué)在說了，
同學(xué)4 你來為大家說說。 運用了環(huán)境描寫的手法，比如黯黯的燈光以及春寒料峭，風依舊像小刀一樣鋒利。 回答的很好，請坐。這些環(huán)境描寫啊襯托出媽媽的什么啊？（辛苦）然后呢作者體會到了媽媽的 愛 這是環(huán)境襯托的作用。那你覺得這則材料還有其他寫的好的地方嗎？ 還有細節(jié)描寫。 媽媽用她那柔而有力的雙手一下一下的搓洗著，領(lǐng)子、袖口、前襟……這個是什么細節(jié)的描寫啊？ 動作 好，還有嗎？ 她的背影俯下，抬起，俯下，抬起…… 很棒，請坐。
小作者呢，善于觀察生活，關(guān)注細節(jié)。為了真實地再現(xiàn)媽媽洗衣服的情景，他抓住了動作這個細節(jié)，同時呢還應(yīng)用了環(huán)境的襯托和修辭的手法來使得材料更真實，使情景呢更感人。如果沒有小作者對生活的仔細觀察，對細節(jié)的認真刻畫，是達不到令人感動的效果的。
同學(xué)們，在我們的生活中，在我們的身邊，也有很多的小細節(jié)。你們回憶一下，認真思考，以“那一刻，我很--”為題，選擇材料，同桌倆互相交流，寫下來，等會兒我們口頭交流。 2分鐘 （下去巡查）
好了，哪位同學(xué)來為大家口頭分享一下。
同學(xué)5
我選擇的是那一刻我很感動。奶奶一手提著菜籃子，并用另一只手倚靠著墻壁緩步上樓。她微微喘氣，長滿了老繭的手與粗糙的墻壁僅僅貼合，走上幾步便要停下來休息。微風拂過她鬢角的銀絲，細細地摩挲，卻撫不平她額頭上車轍般的溝壑。
說的真好，真棒。誰來評價一下。
同學(xué)6 這則材料寫得很好，從對奶奶發(fā)絲的細致刻畫、細微動作表達了奶奶買菜的辛苦。
好，請坐。她評價得怎么樣？ 好。 同學(xué)8寫得怎么樣？ 好。 他們都表現(xiàn)的很好，咱們給他們點掌聲。
由于時間問題，咱們就不一一展示大家的作品了。看到同學(xué)們能寫得出如此真實感人的材料，老師很欣慰。同學(xué)們表現(xiàn)得很棒。只有通過自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)身邊的美好，也就是要善于觀察生活，關(guān)注細節(jié)，咱們在寫作時才能講真話，抒真情。才能寫出一篇真實感人的作文。
同學(xué)們，學(xué)完本課，大家對作文選擇真實材料方面已經(jīng)有所掌握，老師希望大家在課后認真觀察生活，關(guān)注細節(jié)，
以《謝謝你》為題，圍繞這一中心，選擇真實感人的材料，寫一篇800字的作文。
謝謝大家的積極配合，下課！
李玉